大學(xué)生職業(yè)迷茫，學(xué)習(xí)迷茫這是一個(gè)正常現(xiàn)象，俗話說得好：誰的青春不迷茫？除了特殊的一些人，因?yàn)檫@是人生角色轉(zhuǎn)變的一個(gè)過程，也必經(jīng)的一個(gè)過程。為什么會(huì)迷茫呢？主要有以下2個(gè)原因：

一.職場(chǎng)沒有參考答案：

從前是家里安排，學(xué)習(xí)老師安排，自己只要按部就班去做就好，考試的時(shí)候只要按照參考答案去做就是對(duì)的，就能拿滿分。但是到職場(chǎng)中，社會(huì)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來社會(huì)工作中沒有了參考答案，因?yàn)槟鞘莿e人的答案。家里學(xué)到的，學(xué)校學(xué)到的，放在職場(chǎng)中不同的人卻出現(xiàn)了不同的結(jié)果。例如：最常聽到家里說的，在公司要聽領(lǐng)導(dǎo)話，領(lǐng)導(dǎo)讓干什么就干什么，對(duì)我們有好處。出到外面要多交朋友，不要和別人爭(zhēng)，吃虧是福等等。他們只是告訴了我們這個(gè)道理，但卻沒有告訴我們道理的使用邊界和使用的情況，這就導(dǎo)致結(jié)果和預(yù)期的經(jīng)常不一樣。這一下對(duì)他們價(jià)值觀，社會(huì)觀產(chǎn)生了碰撞，引起了疑問，到底什么是對(duì)？在出社會(huì)之前做的數(shù)學(xué)題是1+1=2，出了社會(huì)后發(fā)現(xiàn)題還是1+1，但是結(jié)果卻成了 3 的社會(huì)題，能不迷茫嗎？

二.角色轉(zhuǎn)換過渡期：

很多人幾天前還是家里的小寶貝，不愁吃穿，玩著游戲，談著朋友，哪管明天誰是誰，沒錢家里要。但是出來工作后，不但要面對(duì)生活和夢(mèng)想的碰撞，還有面對(duì)職場(chǎng)中各種坑。從原來有人替我們遮風(fēng)擋雨，到自己要獨(dú)立謀生，脫離依賴。這種角色轉(zhuǎn)換能一下子轉(zhuǎn)變過來？也許有，但不多。因?yàn)槌砷L(zhǎng)中需要過程，迷茫正是這個(gè)過程之一。

那么大學(xué)生該如何快速度過這段迷茫期呢？

一.多實(shí)踐，打造自己學(xué)習(xí)力：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行；很多時(shí)候當(dāng)我們沒有參考答案的時(shí)候，學(xué)會(huì)提高自己學(xué)習(xí)能力，以萬變應(yīng)對(duì)萬變，先要會(huì)分辨問題：

1.分析信息能力：

分析信息關(guān)鍵是要知道它的前因后果：例如前面說的，在公司就要聽領(lǐng)導(dǎo)話，領(lǐng)導(dǎo)讓干什么就干什么，對(duì)我們有好處的結(jié)論是從哪里來的？關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象有哪些可能？如果真的按這個(gè)情況去做是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)真的會(huì)給我們好處嗎？如果不這樣去做結(jié)果怎么樣？

2.整理信息，找出適用邊界：

有沒有想法的觀點(diǎn)和相反案例？要達(dá)成他們的觀點(diǎn)和效果，需要哪些條件，什么情況下才產(chǎn)生所說的效果？之前有沒有過類似他們觀點(diǎn)的案例？其他人怎么樣看待這個(gè)問題？無論觀點(diǎn)相同還是相反，他們的區(qū)別是什么？交界在哪里？

通過以上兩個(gè)方法，當(dāng)我們分清問題后，就可以進(jìn)行嘗試驗(yàn)證，檢驗(yàn)我們的假設(shè)，最后去總結(jié)出屬于我們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。這樣隨著我們能解決的問題越來越多，認(rèn)知越來越豐富，也就會(huì)慢慢的不那么迷茫了。

二.提前熱身，縮短職場(chǎng)過渡期：

在大學(xué)時(shí)期就可以積極接觸社會(huì)職場(chǎng)事物，在合理安排好學(xué)業(yè)的情況下，可以進(jìn)行兼職，減少或不要家里提供的生活費(fèi)。逼著自己去想辦法獨(dú)立起來。剛開始可能很難，但是當(dāng)經(jīng)過以后就會(huì)越來越容易。當(dāng)然在兼職過程中主要目的是嘗試出自己喜歡和感興趣的方向，同時(shí)學(xué)會(huì)一些職場(chǎng)知識(shí)，可以提前準(zhǔn)備，當(dāng)進(jìn)入職場(chǎng)中就能快速適用工作，找到屬于自己的節(jié)奏。當(dāng)自己越做越上手，越做越有成就感的時(shí)候，現(xiàn)階段的迷茫也就會(huì)離我們?cè)竭h(yuǎn)。

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