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第1題

在健康教育活動中針對活動效果而進(jìn)行的持續(xù)性的評價，其目的在于及時獲取反饋信息，適時調(diào)整教育進(jìn)程、方法和手段，以便達(dá)成教育目標(biāo)。這種評價方法又稱（)。

A.形成性評價

B.終結(jié)性評價

C.診斷性評價

D.可比性評價

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第2題

學(xué)前兒童健康教育的評價形成性評價是指在學(xué)前兒童健康教育過程中進(jìn)行的評價，目的是，及時調(diào)整和改進(jìn)健康教育活動。（)

A.獲取反饋信息

B.積極收集資料

C.優(yōu)化學(xué)習(xí)活動

D.改善學(xué)習(xí)環(huán)境

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第3題

（)是指在教育活動過程中評價活動本身的效果，目的在于及時了解教育活動過程中的情況，以便及時地獲取反饋信息的評價。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.中性評價

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第4題

形成性評價是在健康教育活動中針對活動效果而進(jìn)行的持續(xù)性的評價。（)

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第5題

關(guān)于形成性評價和總結(jié)性評價，陳述正確的是（)

A.一個完整的教育活動評價只包含形成性評價與總結(jié)性評價，前者在過程中進(jìn)行評價，而后者在教育過程結(jié)束后評價

B.形成性評價是分析性評價，具有總結(jié)性評價的概括化程度

C.形成性評價是正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，是以評價對方優(yōu)良程度為目的

D.總結(jié)性評價的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)分優(yōu)劣，分出等級或鑒定結(jié)果

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第6題

在教育活動結(jié)束后進(jìn)行評價，雖然不能及時地改進(jìn)教育效果，但也可以在以后的教學(xué)中采取某些措施加以補(bǔ)救。對教師來說，教育評價反饋的信息還可以使其在今后的教育生涯中不斷改進(jìn)。從這些均可看出教育評價的（）所在。

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第7題

下列關(guān)于診斷性評價的說法錯誤的是（)

A.診斷性評價是“事后的評價”。

B.診斷性評價是在某項學(xué)前教育計劃或方案開始之前進(jìn)行的預(yù)測性評價，或?qū)υu價對象的基礎(chǔ)、條件作出鑒定。

C.診斷性評價的目的是了解評價對象的基礎(chǔ)和情況，有效發(fā)現(xiàn)問題，為制定教育計劃或解決問題作充分準(zhǔn)備。

D.診斷性評價是在教育活動過程中，為及時了解教育動態(tài)過程的效果，以便及時作出反饋性調(diào)節(jié)，保證目標(biāo)實施而進(jìn)行的評價。

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第8題

在完成某個階段的教育活動之后進(jìn)行的評價，其目的在于了解這一階段的教育效果，對達(dá)成教育目標(biāo)的程度作出總結(jié)和鑒定，即為（）。

A.指導(dǎo)性評價

B.診斷性評價

C.形成性評價

D.終結(jié)性評價

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第9題

（)是針對學(xué)前健康教育過程中評價活動本身的效果,用以調(diào)節(jié)活動過程,保證保育目標(biāo)實施而進(jìn)行的價值判斷。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結(jié)性評價

D.定性評價

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第10題

下列有關(guān)診斷性評價的說法正確的是（)

A.診斷性評價的優(yōu)點是簡便、易行、較客觀、易服人;缺點是具有事后檢驗性質(zhì)，對評價對象本身的改進(jìn)和完善無能為力。

B.診斷性評價是在某項學(xué)前教育計劃或方案開始之前進(jìn)行的預(yù)測性評價，或?qū)υu價對象的基礎(chǔ)、條件作出鑒定，又稱為“事先的評價”。

C.診斷性評價的目的是了解評價對象的基礎(chǔ)和情況，有效發(fā)現(xiàn)問題，為制定教育計劃或解決問題作充分準(zhǔn)備。

D.診斷性評價是在教育活動過程中，為及時了解教育動態(tài)過程的效果，以便及時作出反饋性調(diào)節(jié)，保證目標(biāo)實施而進(jìn)行的評價。

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第11題

VTE防治宣教要求（）

A.內(nèi)容要通俗易懂

B.根據(jù)患者疾病性質(zhì)、文化背景、年齡情況、性格特點等不同，有針對性的進(jìn)行健康宣教

C.健康宣教應(yīng)貫穿于患者整個診療過程，加強(qiáng)與患者的溝通，及時評價健康宣教效果

D.收集健康宣教后患者的反饋信息，及時作出回應(yīng)，以達(dá)到健康教育的目的

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