小學接力跑教學設計

　　作為一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學接力跑教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學接力跑教學設計1

　　一、教學內(nèi)容

　　1.內(nèi)容：迎面接力跑、上挑式傳接棒

　　2.游戲：抱腰拔河

　　二、教材分析

　　接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一。在田徑項目教學中占有重要的位置。經(jīng)常進行短跑接力，對發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。本節(jié)課主要以上挑式的傳接棒方法為學習內(nèi)容。學生在以前學習中，已經(jīng)學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓式接力跑、）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握。在教學過程中，以學生為主體、教師為主導，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。

　　三、指導思想

　　以“健康第一”思想為指導，“快樂體育”為目的，充分教師主導，學生主體的教學模式，將體育游戲與教學相結(jié)合，利用小的器材，一物多用，達到實用有趣，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。

　　四、教學理念

　　本課以發(fā)展學生投準能力和培養(yǎng)學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，注重以學生發(fā)展為中心，運用啟發(fā)式教學，選擇了以小組練習，組員自主合作的方法進行教學。然后通過游戲來激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與接力跑中上挑式傳接棒動作技術(shù)的探究學習；培養(yǎng)了學生集體協(xié)作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生營造團結(jié)合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

　　五、教學目標

　　1.學習接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動作方法，通過練習和游戲使大部分學生能基本掌握其動作要領(lǐng)。

　　2.學習和體會接力跑的上挑式的傳接棒交接方法，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

　　3.激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣和熱情，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作意識，體驗合作的'快樂。

　　六、學情分析

　　在課堂上學生先通過自己了解的一些從其他途徑知道的交接棒的方法入手，使自己在對上挑式交接棒在思維上有了一個抽象的初步認識，讓學生自由發(fā)揮、自由聯(lián)想，教師再通過對學生設置的問題、編排的游戲和技術(shù)動作一步步將學生引導到正確的思維上來，使學生有了一個更大的自由空間慢慢由淺入深、由易到難的正確學習交接棒的方法。通過這樣的學習絕大部分的學生能記住教師傳授的東西，教師同時也能體會到自己是在一種輕松、愉快的環(huán)境中把知識點較好的教給了學生，并融入到學生的學習熱情當中，使課堂教學得到了升華。

　　七、重點、難點

　　1.重點：掌握上挑式交接棒的動作要領(lǐng)。

　　2.難點：把握交接棒的時機及隊員的配合默契。

　　八、場地器材

　　操場、跑道、4根接力棒

　　九、應注意的安全事項

　　1.盡量不要戴眼鏡。

　　2.衣服口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

　　3.跑步時要按照規(guī)定的跑道進行，不能串跑道，預防相互絆倒。

　　4.游戲時應注意安全，友誼第一，比賽第二。

　　十、課時安排

　　本節(jié)課內(nèi)容安排為1個課時。

　　十一、教學過程

　?。ㄒ唬┱n前熱身做準備

　?。?分鐘）

　　1.文體委員整隊并清點人數(shù)，師生問好，檢查學生著裝。

　　組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

　　♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

　　★

　　2.復習三面轉(zhuǎn)法、原地踏步等列隊練習。

　　3.教師帶隊繞跑道慢跑兩圈進行熱身活動。

　?。ǘ┘ぐl(fā)興趣，活躍情緒（5分鐘）

　　1.課題導入——上挑式接棒法

　　師：“同學們，我想問大家一個問題，在“短跑、長跑和接力跑等田徑項目中，你對哪項比賽結(jié)果是難以預測的，懸念最大的？”

　　生：“接力跑……”

　　師：“為什么？”

　　生：“因為接力跑需要多人的團結(jié)合作?！?/p>

　　師：“同學們說得很對。今天，我們就來學習接力跑。重點要掌握交接棒的方法，今天我們來重點學習上挑式接棒法?！?/p>

　　組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

　　♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

　　★

　　♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

　　4 2.教師講解上挑式交接棒的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向前伸出，拇指與其他四指自然張開，掌心朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

　　3.迎面接力跑方法：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩迎面接力跑組，成縱隊相對站立于兩邊的起跑線。令后，各隊甲組排頭迅速向乙組跑去，將接力棒交給乙組排頭，乙組排頭用同樣的方法傳給甲組。依次類推，先跑完的隊為勝。

　?。ㄈ┳灾鲃?chuàng)造，合作練習（5分鐘）

　　1.教師做示范，并教授學生教師歸納出接棒的技術(shù)要點。

　　2.請學生根據(jù)講解做出的動作進行模仿練習，教師巡回輔導。

　　3.學生做原地做傳接棒練習。

　　4.小組合作，協(xié)作練習。

　?。ㄋ模┌l(fā)展能力，體驗學習樂趣（12分鐘）

　　教學游戲：迎面接力賽

　　組織男、女學生各分成兩隊進行接力跑比賽。

　　師：“加油！注意不要掉棒，用哪個手接？注意怎樣接棒才不會撞？”

　　生：“加油、加油！”

　　（五）穩(wěn)定情緒，身心放松 （3分鐘）

　　學生的積極性、團結(jié)合作精神和集體榮譽感在這一刻完全體現(xiàn)了出來。最后表揚獲得勝利的隊伍并鼓勵其它組別爭取在以后取得好的成績。

　　對學生出現(xiàn)的錯誤動作進行糾正：“通過這節(jié)課的學習，你們學會了接力跑的方法，但是在比賽中老師也發(fā)現(xiàn)了很多你們做的不對的地方，例如??，希望你們在課后可以和同伙伴們一起多多練習練習??”

　?。┱n后游戲——抱腰拔河（7分鐘）

　　師：“通過剛才的比賽大家是否明白了團結(jié)協(xié)作的力量呢？”

　　生：“明白了，團結(jié)就是力量?！?/p>

　　師：“那我們再做一個團結(jié)協(xié)作的游戲吧?！?/p>

　　組織部分學生進行抱腰拔河的游戲。

　　組織：

　　♀♀♀♀♀♀♀♀

　　♂

　　♂ ♂

　　♂ ♂

　　★

　　♂ ♂

　　♂ ♂

　　♂

　　♀♀♀♀♀♀♀♀

　　將游戲者分成人數(shù)相等的兩隊,每隊5～8人,各成縱隊,面對面站在中線兩側(cè)。組織者發(fā)出“預備”口令時,兩隊排頭雙手握住同一根(橫向)小木棒,后面的人緊抱前面人的腰部。組織者發(fā)出“開始”口令后,雙方即用力后拉,把對方拉過中線的隊

　　6 為勝。

　　（七）下課前集合 （3分鐘）

　　1．文體委員整隊并清點人數(shù)。

　　2．小結(jié)本課優(yōu)點，提出希望。

　　3．布置課外體育作業(yè)，宣布下節(jié)課內(nèi)容，歸還體育器材。

　　4．師生再見下課，學生列隊有序的走回教室。

　　十二、教學小結(jié)

　　在體育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術(shù)練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的學練中呢？只有激發(fā)和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“抓”住學生。通過本課教學活動的實施，正確有效的達到了以下目標：

　?。ㄒ唬┙虒W目標基本按預定計劃完成

　　本課教學目標是學習接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動作方法，通過自主練習和游戲使大部分學生能基本掌握其動作要領(lǐng)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。讓學生在學中玩、玩中學，體驗集體和個人獲得成功的喜悅，讓學生真正形成“參與學練、自我學練、合作學練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學目標。

　?。ǘ┘ぐl(fā)學生，走近學生

　　激勵、鼓勵學生使其意志品質(zhì)得到較好的發(fā)展。另外，還通過創(chuàng)設良好的活動場景，教師參與到教學游戲練習中與學生一同完成，教師融入課堂，走進學生，拉近了師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。

小學接力跑教學設計2

　　本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的`作用。

　　一、學情分析：

　　1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

　　2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

　　3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。

　　二、教學目標以及教學重點、難點：

　　1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標：

　　A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質(zhì)和下肢力量；

　　B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術(shù)與速度；

　　3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心健康發(fā)展。本課重點：

　　A、隊形變化時的要領(lǐng)，調(diào)動學生的積極性；本課難點：隊形變化后的秩序；

　　三、教學方法運用：

　　1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

　　2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

　　四、場地與器材：足球場

　　五、教學過程：

　?。ㄒ唬耄?-12分鐘）：

　　1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：

　　1）體育委員整對集合，師生問好；2）宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容；3）安排見習生；

　　2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學步驟：

　　1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領(lǐng)；2）教師做完整示范；

　　3）教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

　　3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：

　　方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

　?。ǘ┱归_（19-20分鐘）：

　　1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學步驟：

　　1）教師示范，學生嘗試性練習；2）學生分組進行練習；

　　3）教師啟發(fā)，學生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。

　　2、游戲:“障礙過關(guān)”（13-15分鐘）

　　方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束

　　教學步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判；

　　2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作；3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學生總結(jié)游戲心得；組織隊形：同上。

　?。ㄈ┭由欤?-7分鐘）：

　　1、游戲：“抱團數(shù)數(shù)”

　　方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；2）教師口令指揮學生練習。

　　2、放松操方法：

　　1）教師講解示范動作，學生練習；2）教師巡視指導；

　　3）教師對本節(jié)課進行小結(jié)；4）師生再見

小學接力跑教學設計3

　　一、指導思想

　　本課依據(jù)《義務教育階段體育與健康課程標準》學習領(lǐng)域水平發(fā)展目標，深度挖掘作為田徑運動中唯一的集體項目——接力跑教材的教育價值，在幫助學生學會接力跑技術(shù)的同時，引導學生學會與同伴合作，培養(yǎng)團隊意識，提高人際交往能力，努力創(chuàng)設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學環(huán)境，通過嘗試體驗、探究學習和合作學習，提高學生體育學習和增進健康的能力。

　　二、教材分析：

　　接力跑在小學中低年級主要采用迎面接力跑，學生有一定的“接力”的概念，而在水平三高年級教材中，有部分接力跑教材的應用。本課選用“下壓式”傳接棒技術(shù)，能多人反復傳接，傳接技術(shù)重點學習預備站位、接棒者的預跑、傳接棒時雙方的動作要領(lǐng)、傳接棒者之間的約定溝通信號等。

　　三、教學目標：

　　1．學生建立接力跑的技術(shù)概念，明確“下壓式”傳接棒技術(shù)要領(lǐng)。

　　2.通過圖示、口訣和各類練習、比賽，使大部分學生能基本掌握“下壓式”傳接棒技術(shù)。

　　3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習意識和團隊合作精神。

　　重點：“下壓式”傳接棒技術(shù)動作 難點：在跑動中完成正確的傳接棒

　　四、教學構(gòu)思與亮點：

　　1.自制接力棒，棒中藏“秘訣”：把“下壓式”傳接棒的動作要領(lǐng)、圖示、口訣等設計成“秘訣”，卷好置入PVC管做成的接力棒內(nèi)，在學習正確動作環(huán)節(jié)時取出，通過集體朗讀等，學習傳接棒要領(lǐng)和口訣。這樣可以不要用大型掛圖和黑板，方便攜帶和閱讀。

　　2.圓形場地設計，巧妙而實用：通常的接力跑教學采用直線式，而本課采用圓形場地，大圈小圈同心圓相套，環(huán)內(nèi)平均分布8個直徑6米的小圈。40位學生5人一組，在圓弧上復習原地傳接棒、慢跑中傳接棒、快跑一圈后傳接棒等；又在大圓上進行二分之一圈接力跑比賽，進一步鞏固和提高傳接棒技術(shù)，突破在快速跑中傳接棒的.學習難點。

　　3.倡導探究與合作，體現(xiàn)課程理念：本節(jié)課以學生發(fā)展為中心，以“探究”“合作”貫穿整節(jié)課的始終，輔以嘗試法、游戲法、比賽法、比較法、分解與完整練習法和演示法等教學方法，引導學生學會接力跑技術(shù)，教學方式有效，教學效果明顯。

　　4.自制骰子選擇，素質(zhì)練習有趣味：課前用方形泡沫塊自制一個30厘米見方的大骰子，六個面上標注六個不同的練習內(nèi)容，如：立臥撐5次、連續(xù)蛙跳3個、背起同伴5秒等，在素質(zhì)練習時由學生擲骰子，決定練習的內(nèi)容，形式活潑有趣，枯燥的身體素質(zhì)練習變得趣味十足。

　　五、教學組織對策

　　1、準備部分：在大圓上進行慢跑，同時進行小踢腿、高抬腿等跑的專門練習，并通過叫號呼應讓學生記住自己的號碼，便于在后續(xù)的練習中運用；慢跑后在圓弧上進行準備活動，在常規(guī)動作基礎(chǔ)上增加若干傳接棒手勢、轉(zhuǎn)體等動作，為主教材學習鋪墊。

　　2、基本部分：學生通過小組內(nèi)的合作學習，參照“學習指導方案”——藏在接力棒中的圖示和口訣，進行問題式探究學習，通過同伴間的相互幫助和糾錯，初步掌握下壓式傳接棒方法，從原地到慢跑，通過小組合作游戲，學生明確與同伴溝通的重要性，在練習過程中使用有聲信號“給！”，把握傳接棒的時機。整個基本部分通過小圓到大圓，距離和速度逐步增加，尤其是最后1/2大圓的接力跑，創(chuàng)新改變了“十字接力跑”的形式，大大地提高了練習密度，激發(fā)了學生練習的興趣。通過擲骰子來決定身體素質(zhì)練習的內(nèi)容和要求，學生在寬松的氛圍里完成多種身體素質(zhì)練習。

　　3、結(jié)束部分：師生一起舞蹈，拉手形成波浪，此起彼伏，放松身心，教師通過點評，使學生進一步鞏固學習目標，培養(yǎng)團結(jié)合作，共同進步的人生觀。

小學接力跑教學設計4

　　一、指導思想：

　　本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教學指導思想，結(jié)合高一年級學生的基本情況，體育教學器材來組織安排教學內(nèi)容。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和簡單的評價能力。在育人方面重視培養(yǎng)學生的公平競爭、參與意識、團結(jié)協(xié)作、信任與責任意識。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方式。

　　二、教學目標：

　　1、學習不同接力跑的技術(shù)知識，了解各種接力跑的特點，掌握不同接力的方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性。

　　2、了解不同接力跑基本方法，掌握上挑式接力跑的基本技術(shù)，通過游戲競爭提高快速跑能力。

　　3、在游戲與娛樂中，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學生自我學習、自我鍛煉、自我評價的能力。

　　4、培養(yǎng)學生能主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應能力，培養(yǎng)終身體育的意識，形成終身鍛煉的習慣。

　　三、教材分析：

　　接力跑是田徑教學中唯一的集體協(xié)作項目，對于這個教材的理解，我認為應從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個共同目標，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動就是接力跑。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復雜，過于專注技術(shù)教學的專業(yè)化、準確化，對學生的'發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學功能外，更多的、更重要的應體現(xiàn)它在心理健康與社會適應上的教育功能。使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。

　　四、學情分析：

　　本次課的授課班級為高一年級學生，由于該年齡段的學生掌握技術(shù)動作比較快，接受能力較強，具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　五、教學設計思路：

　　1、首先根據(jù)接力跑練習的單元教學計劃，選擇上挑式傳接棒接力方法進行配合練習。以學生為主體，通過觀看教師示范，模仿練習，分組討論，讓學生在自主學習和學后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng)

　　2、學習形式讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作精神。

　　3、教師通過師評和學生間的自評與互評了解學生對教材的掌握情況，充分讓學生了解自己在練習中優(yōu)勢與不足。從而激發(fā)學生自主練習的情趣。

　　六、教學過程設計：

　　1、開始部分以課堂常規(guī)開始，使學生在最短的時間內(nèi)進入課前準備狀態(tài)

　?。病蕚洳糠质紫冉M織學生在場地進行游戲、專項徒手操等活動方式激發(fā)學生參與學習的興趣，使學生在快樂的學習中身心得以全面的調(diào)動，以此達到熱身的目的。

　　３、基本部分教師語言引導、實力講解、營造探究學習環(huán)境，讓學生去體驗。教師運用講解示范、學生模仿練習，使學生初步學習動作技術(shù)，通過強化傳接棒練習，使學生初步掌握技術(shù)，并能加以應用和發(fā)展。

　　４、結(jié)束部分在教師的指導下，進行放松，讓學生的身心恢復到安靜狀態(tài)，最后通過學生自我評價和教師小結(jié)，增強學生的自信心，宣布下課。

　　七、效果預計：

　?。薄⒄n堂氣氛活躍，學生熱情高漲，師生情感交流融洽。

　　２、本次課大約８０％的學生能夠初步掌握傳接棒的基本動作技術(shù)，６０％的學生能在連貫的配合中完成交接棒練習。

　　3、練習密度和平均心率預計本次課學生的運動強度為最高心率150次/分左右，平均心率130次/分左右，練習密度為50%左右。

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