經(jīng)常聽到身邊的媽媽擔(dān)心孩子的社交能力發(fā)展，畢竟孩子早期的社交表現(xiàn)和孩子以后的成長密切相關(guān)。

其實(shí)嬰兒天生就有與他人建立聯(lián)系能力，隨著他們的成長，他們的社交技能也在不斷發(fā)展，這對他們?nèi)蘸蠛退私⒗喂獭⒔】档年P(guān)系是很重要的。

嬰幼兒在1歲前，雖然暫時沒有朋友的概念，但是對陪伴需求卻非常強(qiáng)烈，這是社交的第一步，所以只要熟悉的帶養(yǎng)人不在身邊就大聲“吼”，哭鬧，直到熟悉的帶養(yǎng)人出現(xiàn)了，小家伙能立馬破涕為笑。

當(dāng)嬰幼兒在2-3歲時，開始喜歡小群體玩耍了。這個階段的孩子，看到同齡的小伙伴，會表現(xiàn)出親近的意愿，開始互動，進(jìn)行簡單的交流，交換玩具，并喜歡相互模仿對方的行為，但是有時候還是會喜歡獨(dú)立玩耍。

看到這里，或許你會得出一個結(jié)論：孩子3歲前是不太需要朋友的，社交對他們來說是不重要的！那就錯了，其實(shí)這個階段恰恰是寶寶早期社交能力的萌芽期，此時的身邊人的行為及所處的環(huán)境對孩子以后的社交能力有著極其重要的影響。

如果孩子不懂社交，請先看看是否有以下原因：

1、孩子是否被保護(hù)的太好？

家里是否有隔代帶養(yǎng)的情況？您或是老人帶養(yǎng)孩子過程中，是否有過渡寵愛、無條件滿足、總是順著孩子的意思來的情況？

2、家庭成員中是否有相對內(nèi)向的？

孩子最擅長的是觀察學(xué)習(xí)與模仿學(xué)習(xí)，如果孩子的日常帶養(yǎng)人缺乏社交能力，孩子自然也難以正確認(rèn)識及理解社交。

3、孩子是否掌握了正確的社交方法？

在這種情境下，孩子感到迷茫，為什么他們都能在一起玩兒？我要怎樣去跟大家一起玩兒？我怎樣才能被接納？

4、您是否對孩子有消極的評價？

您會不會無意之中有類似這樣的表達(dá)--這么害羞！太內(nèi)向了！真是不大方！怎么這么好膽小?。≈T如此類等等……不要認(rèn)為孩子不明白您在說什么，其實(shí)發(fā)展中的孩子非常敏感于大人的評價，這相當(dāng)于在不斷強(qiáng)化孩子的消極意識。

判斷您的寶寶屬于哪種類型的孩子？

嘗試型：孩子試著和別人接觸，使用一些讓別人注意的手段，比如提出問題，訴說自己的事情，表達(dá)自己意見等。

強(qiáng)制型：孩子強(qiáng)行和別人交往，如果同伴不答應(yīng)，他可能會以罵人、打人等暴力方式對待同伴。

逃避型：孩子害怕和別人接觸，總躲避別人的注意。

我們可通過觀察，看看自己的孩子屬于哪一類型。我們發(fā)現(xiàn)，嘗試型的孩子一般比較受人歡迎，強(qiáng)制性的孩子是經(jīng)常遭人拒絕的，逃避型的孩子則容易被人忽視。受歡迎的孩子往往贊同其他孩子的愿望，主動和同伴分享玩具與食品，樂于幫助同伴。

在塘廈丹泉幼兒園，我們是如何培養(yǎng)孩子的社交能力呢?

1、培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力

從孩子1歲半開始，便可以“獨(dú)立”完成很多事了。所以步入小班的小朋友，我們結(jié)合情景探玩課程，或者在日常中孩子很喜歡其他小伙伴的玩具，我們會鼓勵孩子自己去詢問能否共同玩，或者用自己的玩具去交換。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)自己解決問題的過程中，無形中增加了和周圍人的互動，有利于培養(yǎng)孩子的社交能力。

2、不過分干預(yù)孩子之間的沖突

大部分孩子在3周歲前后才進(jìn)入分享階段，因此，3歲前孩子和同齡小伙伴之間最常見的沖突便是“搶玩具”，在保證安全的情況下這個時候不必急于干預(yù)孩子之間的沖突，更不必急于為孩子“出面”，幫孩子拿回自己的玩具。我們要做得是讓老師正面的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會“商量”，輪流玩即可。

過分干預(yù)，只會讓孩子在遇到?jīng)_突的時候，依賴大人來解決，自己不知所措，久而久之形成挫敗心理，畏懼社交。

3、讓孩子多參與合作性游戲

3歲前的孩子主要以獨(dú)自游戲?yàn)橹?，但這時候他們已經(jīng)表現(xiàn)出一定的親社會行為。集體性游戲是培養(yǎng)寶寶合作交往能力最有效的手段，參與到集體的游戲中可以讓孩子快速學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的社交技能。我們會引導(dǎo)孩子和其他小朋友玩一些合作性的、團(tuán)體性的游戲，通過游戲，讓孩子學(xué)會與同齡的小伙伴交流、互動，幫助寶寶逐步擺脫"自我中心"，融入到群體之中。

4.多給孩子創(chuàng)造社交條件

環(huán)境是孩子最重要的老師。如果您作為父母比少外出，或者不喜歡與人打交道，孩子很有可能會受到影響。因此想要培養(yǎng)孩子的社交能力，我們一定要多讓孩子接觸同齡的小朋友。在丹泉幼兒園，孩子會結(jié)識到很多同齡的小伙伴，自然而然地克服“社交敏感”，交到好朋友，激發(fā)起孩子的社交興趣。孩子們需要在和他人的玩耍中學(xué)會分享、輪流、解決沖突，并從中感受到友誼帶來的喜悅。

5、鼓勵孩子恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，并尊重孩子的感情

能否恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受并理解他人的感受是建立良好關(guān)系的重要前提。我們會教會孩子恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄怒氣的方法，例如利用日常與情緒管理相關(guān)的繪本故事情節(jié)引導(dǎo)孩子將自己的感受描述出來，或者畫一張表示生氣的圖畫，或者往地上丟“雪花”，或者在寬敞的地方玩“奔跑游戲”等。

當(dāng)孩子表達(dá)出感情后，我們要尊重和接納。這會增加孩子的自信，有助于孩子克服困難，勇往前進(jìn)。孩子感受到尊重，會教給孩子同理心和對他人的尊重，這是社交關(guān)系中的重要前提。尊重接納孩子的感受，而非忽略或取笑孩子，也會讓孩子更愿意與別人分享。

6、運(yùn)用禮儀的教學(xué)方式，培養(yǎng)高情商的人際交往手段

丹泉幼兒園，以禮儀教學(xué)為特色，引入齊家·6+1禮儀品格教育為幼兒現(xiàn)代禮儀教材，將“知禮·守禮”貫徹到生活和學(xué)習(xí)的每一件小事中。

密切聯(lián)系生活實(shí)際與社會需求，集趣味性、操作性、互動性、游戲性于一體，在寓教于樂中讓每位孩子懂得愛與尊重！返回搜狐，查看更多

責(zé)任編輯：