嬰幼兒心理發(fā)展階段與特征

學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)掌握嬰幼兒心理發(fā)展主要階段及各階段嬰幼兒具體的心理特征。2能力目標(biāo)理解嬰幼兒心理發(fā)展的特征；能區(qū)分正常行為、行為偏差、行為障礙。3素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)踐的科學(xué)精神，用發(fā)展的眼光看待嬰幼兒發(fā)展。

一、嬰幼兒心理發(fā)展階段嬰幼兒心理的發(fā)展呈現(xiàn)一定的階段性，可以年齡為標(biāo)志來(lái)劃分。但由于嬰幼兒心理發(fā)展是漸變的、連續(xù)的，各階段間無(wú)明顯界線。同時(shí)嬰幼兒心理發(fā)展受生理發(fā)展和社會(huì)因素的影響，各發(fā)展階段都有一定可變性。

一、嬰幼兒心理發(fā)展階段嬰兒期（0~1歲）：包括新生兒期（0~1月）、嬰兒早期（1~6月）、嬰兒晚期（6~12月）;先學(xué)前期（1~3歲）：又稱幼兒早期；學(xué)前期（3~6歲）：包括幼兒初期（3~4歲）、幼兒中期（4~5歲）、幼兒晚期（5~6歲），也叫幼兒期。

二、嬰幼兒心理發(fā)展特征嬰幼兒的心理在不同發(fā)展階段都會(huì)產(chǎn)生一些質(zhì)的變化，表現(xiàn)出這一年齡階段獨(dú)有的特點(diǎn)。在一定的社會(huì)和教育條件下，嬰幼兒在發(fā)展的每個(gè)年齡階段中所形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征，可稱為嬰幼兒心理發(fā)展的年齡特征。

二、嬰幼兒心理發(fā)展特征嬰幼兒心理發(fā)展的各個(gè)階段既有區(qū)別又有聯(lián)系，嬰幼兒心理發(fā)展的年齡特征是穩(wěn)定性和可變性的辯證統(tǒng)一。

三、嬰幼兒心理發(fā)展的具體特征動(dòng)作發(fā)展O1語(yǔ)言發(fā)展O2認(rèn)知發(fā)展O3社會(huì)性和情緒發(fā)展O4

三、嬰幼兒心理發(fā)展的具體特征1動(dòng)作發(fā)展嬰幼兒剛出生后的動(dòng)作主要是一些先天反射性行為，抓握反射、覓食反射、邁步反射、如吸吮反射、摩羅反射、巴賓斯基反射等。這種動(dòng)作是人生來(lái)就有的。

出生后滿20天時(shí)，俯臥著的嬰幼兒可把頭拾起1~3s。三、嬰幼兒心理發(fā)展的具體特征1月齡，嬰兒憑借自身的力量可移動(dòng)所躺的位置。3月齡，嬰兒俯臥時(shí)可抬起頭及胸4月齡，嬰兒俯臥時(shí)可將前胸抬離床面呈90°。6月齡，嬰兒能用雙手支撐坐著。7月齡，嬰兒不需要扶持，可以自己坐穩(wěn)。9月齡，嬰兒獨(dú)特的爬行方式，借助支撐可站起來(lái)。10-12月齡，嬰兒可扶著東西走動(dòng)。13月齡，嬰幼兒可獨(dú)立行走。18月齡，嬰幼兒可扶著扶手上樓梯。2歲左右時(shí)，嬰幼兒能夠奔跑、原地跳躍和向后走。

三、嬰幼兒心理發(fā)展的具體特征2語(yǔ)言發(fā)展哭聲是嬰幼兒最初的語(yǔ)言，嬰幼兒能夠通過(guò)不同音高、音量的哭聲向成人傳達(dá)饑餓、排泄、疼痛等信息。4月齡開(kāi)始，嬰幼兒進(jìn)人咿呀學(xué)語(yǔ)階段，語(yǔ)言便逐漸成為其表達(dá)內(nèi)心需求的重要工具。10月齡的嬰幼兒在發(fā)出更多近似詞口音的基礎(chǔ)上，會(huì)將不同的音節(jié)連起來(lái)發(fā)音。接近1歲時(shí)，嬰幼兒可理解性地使用“媽媽”歡迎”再見(jiàn)”等簡(jiǎn)單詞的含義。2歲左右，嬰幼兒會(huì)說(shuō)2~3字或3~4字組成的句子，逐漸使用陳述句感嘆句、疑問(wèn)句來(lái)表達(dá)思想。能夠與成人進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

三、嬰幼兒心理發(fā)展的具體特征2語(yǔ)言發(fā)展3~4歲幼兒已經(jīng)獲得了大部分基本的語(yǔ)音，但還存在發(fā)音不清楚的情況。5~6歲幼兒言語(yǔ)器官已發(fā)育成熟，能夠聽(tīng)清和說(shuō)清母語(yǔ)的全部語(yǔ)音，抽象意義詞匯量有大幅度增加，表達(dá)更加順暢流利。同時(shí)，能實(shí)際掌握和運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)法來(lái)反映事物簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系。5~6歲幼兒不僅掌握了名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞，還開(kāi)始掌握一些常用副詞和連詞。同時(shí)口頭表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展，能用簡(jiǎn)單的詞表達(dá)一些思想、感情。

三、嬰幼兒心理發(fā)展的具體特征3認(rèn)知發(fā)展嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展包括感知注意記憶思維想象等多種能力的發(fā)展。1歲以前，嬰幼兒最常用的認(rèn)知方式是動(dòng)作，通過(guò)抓、握、嚼等動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)和了解世界。2歲嬰幼兒能以心理意象的形式來(lái)描繪自己的體驗(yàn)。3~4歲幼兒能夠分辨紅、綠、黃、藍(lán)、黑等基本顏色，但對(duì)于色調(diào)相近的顏色，則易混淆。能通過(guò)觸摸物體，知道物體的涼熱軟硬等特征。知覺(jué)發(fā)展方面，3歲幼兒能辨別上下方位，能區(qū)分白天和黑夜，4歲幼兒能辨別前后方向。3~4歲幼兒以無(wú)意注意為主，有意注意開(kāi)始出現(xiàn)。注意時(shí)間短、容易分散、注意的范圍小，并且經(jīng)常帶有情緒色彩，任何新奇的刺激都會(huì)引起他們的興奮，分散他們的注意。3~4歲幼兒有意注意在無(wú)干擾的情況下，集中注意時(shí)間可達(dá)到5分鐘左右。

三、嬰幼兒心理發(fā)展的具體特征3認(rèn)知發(fā)展3~4歲幼兒以無(wú)意記憶為主，有意記憶開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸發(fā)展，但還未掌握記憶方法。3~4歲幼兒開(kāi)始借助事物的具體形象或表象來(lái)進(jìn)行思維，很難掌握抽象的關(guān)系概眾時(shí)間概念等。3~4歲幼兒以無(wú)意想象為主，但有意想象也逐漸增長(zhǎng)起來(lái)，這時(shí)的想象常以想象過(guò)程為滿足，基本是自由聯(lián)想，內(nèi)容貧乏，數(shù)量少，不夠完整。5~6歲時(shí)幼兒完全有能力對(duì)顏色進(jìn)行正確命名，并開(kāi)始注意到顏色的明度和飽和度。知覺(jué)方面，開(kāi)始具備以自身為中心辨別左右方位的能力，但不能理解左右的相對(duì)性。他們無(wú)意注意得到進(jìn)一步發(fā)展，注意力會(huì)集中放在鮮明、生動(dòng)的活動(dòng)上，集中注意的時(shí)間可以延長(zhǎng)到15~20分鐘。幼兒在5歲以后能運(yùn)用重復(fù)、聯(lián)想等簡(jiǎn)單的記憶方法來(lái)幫助記憶。5~6歲的幼兒進(jìn)人抽象邏輯性

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