大學(xué)生家庭親密度和適應(yīng)性與心理健康水平調(diào)查研究

大學(xué)生家庭親密度和適應(yīng)性與心理健康水平調(diào)查研究 　　摘 要：目的：調(diào)查大學(xué)生家庭親密度和適應(yīng)性以及心理健康水平現(xiàn)狀。研究家庭親密度和適應(yīng)性與大學(xué)生心理健康的相關(guān)關(guān)系。方法：采用家庭親密度和適應(yīng)性量表、大學(xué)生癥狀自評(píng)量表對(duì)384名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：大學(xué)生家庭親密度顯著高于全國(guó)常模（P　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康 家庭親密度 家庭適應(yīng)性 　　中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（a）-0204-02 　　家庭重要性越來(lái)越受到社會(huì)學(xué)家，心理學(xué)家等的廣泛關(guān)注。家庭不僅可以滿足個(gè)體的安全需要，情感支持，其質(zhì)量好壞在一定程度上影響著個(gè)體的身心健康發(fā)展。Olson于1978年根據(jù)“家庭功能”概念提出環(huán)狀模型，其中家庭親密度指家庭成員之間的情感關(guān)系；家庭適應(yīng)性指家庭系統(tǒng)為了應(yīng)付外在環(huán)境壓力或婚姻、家庭的發(fā)展需要而改變其權(quán)力結(jié)構(gòu)、角色分配或家庭規(guī)則的能力[1]。即家庭親密度和適應(yīng)性可作為測(cè)量家庭功能的重要指標(biāo)。 　　關(guān)于家庭功能與心理健康的已有研究發(fā)現(xiàn)，家庭功能失常、家庭溝通不良等都會(huì)導(dǎo)致子女產(chǎn)生孤獨(dú)感、行為混亂等問(wèn)題[2]。我國(guó)的相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)家庭因素與大學(xué)生心理健康水平存在相關(guān)關(guān)系[4-6]。了解當(dāng)代大學(xué)生家庭親密度和適應(yīng)性以及心理健康水平的現(xiàn)狀，分析大學(xué)生親密度和適應(yīng)性對(duì)大學(xué)生心理健康水平間的關(guān)系及預(yù)測(cè)作用，可以幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解如何建立良好的家庭緊密度，為學(xué)校的心理健康教育工作提供理論支持。從家庭、學(xué)校和社會(huì)不同層面著力提高大學(xué)生心理健康水平。 　　1 材料與方法 　　1.1 研究對(duì)象 　　對(duì)某大學(xué)大一到大四4個(gè)年級(jí)學(xué)生分層抽樣，共發(fā)放450份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷384份，有效回收率為85.33%。其中男生129人，占33.59%，女生255人，占66.41%，被試年齡為17至25歲。 　　1.2 研究工具 　　1.2.1 家庭親密度和適應(yīng)性量表（FACESⅡ-CV） 　　量表由Olson等人于1982年編制，后由費(fèi)立鵬等譯為中文版，并進(jìn)行了改編與修訂。家庭親密度和適應(yīng)性量表為自評(píng)量表，包括兩個(gè)分量表，親密度分量表可評(píng)定家庭成員之間的情感聯(lián)系，適應(yīng)性分量表評(píng)定家庭體系隨家庭處境和家庭不同發(fā)展階段出現(xiàn)的問(wèn)題而相應(yīng)改變的能力。量表共有30個(gè)項(xiàng)目，采用5等級(jí)計(jì)分，具有較高的信度和效度。 　　1.2.2 大學(xué)生癥狀自評(píng)量表（SCL-90） 　　量表由L.R.Derogatis于1975年編制，作為心理健康測(cè)驗(yàn)工具。該量表共90個(gè)自我評(píng)定項(xiàng)目，包括軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他10個(gè)因子。量表使用5級(jí)評(píng)分，各因子分和總分越高，表明心理健康水平越低。 　　1.3 研究方法 　　采取團(tuán)體施測(cè)，當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷。采用spss17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、相關(guān)性分析等。 　　2 結(jié)果 　　2.1 大學(xué)生家庭親密度和適應(yīng)性現(xiàn)狀 　　將大學(xué)生家庭親密度和適應(yīng)性得分與全國(guó)常模進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)（表1）。 　　大學(xué)生家庭親密度和適應(yīng)性得分與國(guó)內(nèi)常模有顯著差異（P 　　3 討論 　　3.1 大學(xué)生家庭親密度、適應(yīng)性現(xiàn)狀分析 　　研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生與家庭成員之間的情感聯(lián)系緊密，溝通良好，但對(duì)于家庭中發(fā)生變化的適應(yīng)能力和相應(yīng)的改變能力稍差。出現(xiàn)這種情況的原因可能是，家人對(duì)于孩子的重視，孩子成為家庭的核心，因此家庭成員之間親密度較高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)和過(guò)分溺愛(ài)，使孩子失去了獨(dú)立自主、解決問(wèn)題以及自我調(diào)節(jié)的能力。 　　3.2 大學(xué)生心理健康水平現(xiàn)狀分析 　　大學(xué)生心理健康總體上處于正常水平，但表現(xiàn)出強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等方面的問(wèn)題。出現(xiàn)這些不良心理狀況的原因可能與當(dāng)代大學(xué)生多以自我為中心，缺乏人際交往的策略，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，缺乏探索未知事物和面對(duì)失敗的勇氣。 　　3.3 家庭親密度和適應(yīng)性的差異性分析 　　研究發(fā)現(xiàn)女生在親密度得分上顯著高于男生，這與何心展等人的研究結(jié)果一致[7]。出現(xiàn)這種情況的原因?yàn)榕鄬?duì)男生更依賴父母且感情較細(xì)膩，更易與人形成親密關(guān)系。城市大學(xué)生在家庭親密度和適應(yīng)性得分上顯著高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，來(lái)自城市的學(xué)生更容易接受新思想，父母也注重對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，更傾向于和孩子建立平等而親密的關(guān)系。而且，城市生活的新鮮刺激較多，生活節(jié)奏快、變化多也可能導(dǎo)致來(lái)自城市的大學(xué)生適應(yīng)能力更強(qiáng)。北方學(xué)生在親密度和適應(yīng)性得分上顯著高于南方，可能受到南北方文化差異的影響，北方人更熱情、開(kāi)朗，善于表達(dá)情感，而南方人則更細(xì)膩、內(nèi)斂，因此北方學(xué)生的親密度和適應(yīng)性得分較高。 　　3.4 家庭親密度和適應(yīng)性與大學(xué)生心理健康的相關(guān)關(guān)系分析 　　家庭親密度與大學(xué)生的心理健康水平和抑郁問(wèn)題存在相關(guān)關(guān)系。家庭親密度越高，大學(xué)生心理健康水平越高，抑郁程

相關(guān)知識(shí)

家庭親密度和適應(yīng)性對(duì)男性高血壓病人家庭健康護(hù)理效果的影響
學(xué)生家庭教育與心理健康調(diào)查表
重組家庭家庭小學(xué)生心理健康教育策略研究.doc
特殊家庭孩子心理輔導(dǎo)策略研究.doc
重組家庭小學(xué)生心理健康教育研究策略開(kāi)題報(bào)告教案.doc
研究生心理健康與心理調(diào)適講座
家庭教育學(xué)生心理健康研究
二孩家庭中的父親陪伴、母親情緒與小學(xué)頭胎兒童心理行為適應(yīng)的關(guān)系
高中生家庭教育與心理健康研究
《家庭環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響研究》教育教學(xué)論文

網(wǎng)址: 大學(xué)生家庭親密度和適應(yīng)性與心理健康水平調(diào)查研究.doc http://www.u1s5d6.cn/newsview535139.html