家庭環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響研究

摘要：兒童作為祖國(guó)的未來和希望，其發(fā)展備受關(guān)注，隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，兒童的心理健康問題更是受到社會(huì)各界的關(guān)注，尤其是在教育領(lǐng)域。兒童時(shí)期是人一生中生理心理等各方面發(fā)展最快也最關(guān)鍵的時(shí)期，在兒童時(shí)期的心理成長(zhǎng)有可能決定人的一生。而家庭作為孩子的第一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在兒童心理健康發(fā)展過程中起到了舉足輕重的作用，家庭物質(zhì)條件、家庭氛圍父母教育方式、家庭成員結(jié)構(gòu)等諸多方面都會(huì)對(duì)兒童的心理產(chǎn)生積極或消極影響。因此，首先對(duì)影響兒童心理健康和家庭環(huán)境作概念界定，然后用文獻(xiàn)研究方法從多個(gè)方面的家庭環(huán)境因素分析對(duì)兒童心理健康的影響，最后在分析影響因素的基礎(chǔ)上提出一些促進(jìn)兒童心理健康成長(zhǎng)的建議或是措施。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境；兒童心理健康；影響因素

The influence of family environment on children's mental health research

Abstract:Children as the future and hope of the motherland, much attention has been paid to its development, with the progress of era, the development of society, children's psychological health problem is attracting the attention of the society from all walks of life, particularly in the field of education. Childhood is one of life in the physiological and psychological and so on various aspects also the most critical period, the fastest growing in the psychological development of childhood may decide one's life. The family as a child of the first learning place, in the process of children's mental health development has played a pivotal role, family material conditions, family atmosphere parents education way, the structure of the family members, and many other aspects will be positive or negative impact on children's psychological. Therefore, first of all to affect children's mental health and family environment definition, and then use the method of literature research from multiple aspects of family environment factors influence on children's mental health, the last on the basis of analyzing the influencing factors of put forward some suggestion on how to promote the healthy growth of children's psychological or measures.

Key words: family environment; children’s mental health; influence factor

第一章 前言

一、研究現(xiàn)狀

兒童作為一種特殊的社會(huì)群體，正處于世界觀，價(jià)值觀，人生觀的初步形成階段，生理和心理迅速發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展兒童心理健康越來越受到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注，尤其是在教育領(lǐng)域，關(guān)注兒童心理健康一直是一個(gè)重要課題。影響兒童心理健康的因素也很多，比如，社會(huì)因素，學(xué)校因素，家庭因素。那么究竟前人對(duì)這些因素作了怎樣的研究呢？

薛慶蘭（2009）[1]認(rèn)為兒童存在的主要心理問題表現(xiàn)為：第一，學(xué)習(xí)方面的問題；第二，人際關(guān)系方面的問題；第三，情緒方面的問題；第四，道德品質(zhì)方面的問題。而影響這些問題的因素主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

許曉杰（2008）[2]認(rèn)為造成兒童心理不健康的因素很多，其中家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是重要因素，此外兒童的自身身心發(fā)展也是影響小學(xué)生心理健康的重要因素之一，這里包括三方面：一是小學(xué)生的妒忌心理，二是小學(xué)生不被尊重引起的苦悶心理，三是小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀綜合癥。

與此相似的是衛(wèi)萍，陳雪梅（2007）[3]他們認(rèn)為影響兒童心理健康的因素主要有四個(gè)方面：一是個(gè)體因素，是影響兒童心理健康的內(nèi)在原因；二是家庭環(huán)境，是影響兒童心理健康的重要因素；三是學(xué)校教育，是影響兒童心理健康的主導(dǎo)因素；四是社會(huì)環(huán)境，是影響兒童心理健康的誘發(fā)因素。

針對(duì)家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生的心理健康的影響，也有許多研究者做了專門的調(diào)查。

馬梁紅，藍(lán)瓊麗等人（2007）[4]采用小學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）和家庭環(huán)境量表（FES）對(duì)柳州市四所小學(xué)三、四年級(jí)1781名小學(xué)生的心理健康狀況及其家庭環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，檢測(cè)出小學(xué)生心理健康問題總分檢出率為4.49%，各種心理健康問題總檢出率高達(dá)64.79%。多元回歸分析發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境中的親密度、情感表達(dá)、知識(shí)性、娛樂性、組織性對(duì)小學(xué)生心理健康有積極影響；家庭環(huán)境中的矛盾性、獨(dú)立性、成功性、道德宗教、控制性對(duì)小學(xué)生心理健康有消極影響。

譚曉云，李寧燕（2008）[5]利用分層整群抽樣的方法選擇宣武區(qū)某小學(xué)1-6年級(jí)的在讀學(xué)生，采用《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》進(jìn)行問卷調(diào)查，并用Epidata軟件包建立數(shù)據(jù)庫(kù)，二次錄入數(shù)據(jù)后，采用SPSS11.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示獨(dú)生子女的心理健康水平高于非獨(dú)生子女；有異常行為的子女多發(fā)生在父母是高中文化以下的家庭；家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)子女心理健康影響不明顯，這一點(diǎn)與其他研究者所得出的家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)子女心理健康有顯著影響存在差異。綜上所述，影響小學(xué)生心理健康的因素很多，其中家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生心理健康產(chǎn)生非常重要影響。而目前的相關(guān)研究還有不完善或存在一些爭(zhēng)執(zhí)的地方，因此，繼續(xù)探討家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生的心理健康的影響還具有重要意義。

在眾多的研究者的研究結(jié)果中，影響兒童心理健康的主要因素都包含了家庭環(huán)境的影響，家庭環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響可見一斑。有言道，家庭是人生的港灣，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。由此可見，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用，家庭環(huán)境往往能影響一個(gè)孩子一生的道路。

劉國(guó)龍?jiān)凇稖\談家庭環(huán)境與兒童心理健康的關(guān)系》（2013）[6]中比較籠統(tǒng)的談到了家庭環(huán)境對(duì)兒童心理健康的重要性和創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境促進(jìn)兒童心理健康成長(zhǎng)。他還把家庭環(huán)境界定為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面。與此相似的是宋亞玲，她在《家庭教育環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響》（2011）[7]著重對(duì)家庭環(huán)境進(jìn)行了界定，把家庭環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境并重點(diǎn)分析了精神環(huán)境多個(gè)方面對(duì)兒童心理健康的影響。

付崇苗，在《淺析家庭環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響》（2007）[8]中對(duì)此問題主要論述了三個(gè)方面：第一，家庭氣氛對(duì)兒童心理健康的影響。第二，家庭的教育方式、教育態(tài)度對(duì)兒童心理健康的影響。第三，期望對(duì)兒童心理健康的影響。

林運(yùn)清在《試論家庭環(huán)境與兒童心理健康》（2005）[9]中具體論及的五大家庭因素：一是家庭生活氣氛；二是父母教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式；三是家庭結(jié)構(gòu)的變化；四是父母自身的素質(zhì)；五是父母對(duì)子女的期望。除此以外還提出了創(chuàng)造良好家庭環(huán)境的方法：第一，作風(fēng)民主，和藹可親；第二，言傳身教，以身作則；第三，樂觀向上，興趣高雅。

綜上所述，影響兒童心理健康的因素很多，其中家庭環(huán)境對(duì)兒童心理健康產(chǎn)生非常重要影響。而目前的相關(guān)研究還有不完善或存在一些爭(zhēng)執(zhí)的地方，這些研究要么太過籠統(tǒng)，要么不夠全面。很多研究都沒有提出切實(shí)可行的具體辦法。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，那么影響兒童心理健康的家庭環(huán)境因素以及出現(xiàn)的問題也會(huì)隨之發(fā)生變化，從而解決這一問題的方法也不會(huì)只是過去那些陳舊的方式。因此，繼續(xù)探討家庭環(huán)境對(duì)兒童的心理健康的影響還具有重要意義。

而且，結(jié)合自身經(jīng)歷，我認(rèn)為在完善前人的研究時(shí)，應(yīng)該對(duì)因社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的新的因素進(jìn)行分析找到問題所在，而且要在分析問題的基礎(chǔ)上找到合適的解決辦法，并且這些辦法是切實(shí)可行的。

(二)選題緣由

兒童的心理健康與他們的生長(zhǎng)環(huán)境是密切相關(guān)的，而這些成長(zhǎng)環(huán)境中，家庭環(huán)境無疑是其中的主要因素。隨著社會(huì)發(fā)展，兒童心理健康出現(xiàn)了一些新的問題，這些新的問題與家庭環(huán)境都有十分緊密的關(guān)系，因此可見家庭環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響不容忽視且更應(yīng)該受到社會(huì)各界的關(guān)注，更應(yīng)該得到深入全面的研究。再者，結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，也有一些切身體會(huì)和自己的的見解。

那么，要此進(jìn)行探討就首先需要對(duì)影響兒童心理健康的家庭環(huán)境因素進(jìn)行分析。

第二章 影響兒童心理健康的家庭環(huán)境因素

一、概念界定

（一）兒童心理健康

首先就心理健康來講，1946年第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)指出，心理健康是指：“身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，在人際交往中能彼此謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過有效率的生活?！眹?guó)內(nèi)外許多學(xué)者從各自關(guān)注的不同角度對(duì)心理健康進(jìn)行論述，迄今為止，對(duì)于什么是心理健康還沒有一個(gè)統(tǒng)一的、公認(rèn)的定義。而兒童心理健康對(duì)象限定為兒童，本文認(rèn)為兒童心理健康的具體標(biāo)準(zhǔn)基本為以下幾點(diǎn)：

1、智力發(fā)育正常：正常的智力指?jìng)€(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱，是心理健康的重要標(biāo)志之一。比如兒童在感知、記憶、思維、想象、語(yǔ)言等各方面符合其年齡特征。

2、穩(wěn)定的情緒：心理健康的兒童，在樂觀、滿意等積極情緒體驗(yàn)方面占優(yōu)勢(shì)。盡管也會(huì)有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現(xiàn)，但不會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久，他們能夠適當(dāng)表達(dá)和控制自己的情緒，使之保持相對(duì)穩(wěn)定。心理健康的兒童應(yīng)活潑開朗，對(duì)人熱情誠(chéng)懇，能夠保持積極、愉快的情緒。

3、能正視現(xiàn)實(shí)，具有良好的自我意識(shí)，能正確認(rèn)識(shí)和了解自己：心理健康的兒童應(yīng)該對(duì)自己有充分的了解，清楚自己存在的價(jià)值，對(duì)自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)能發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)自己的缺點(diǎn)也能充分認(rèn)識(shí)，并能自覺地努力去克服。應(yīng)該有自己的理想，對(duì)未來充滿信心，在學(xué)習(xí)、工作等各方面不斷取得新的成就。

4、有良好的人際關(guān)系：心理健康的兒童，擁有有良好的人際關(guān)系。尊重他人，理解他人，善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處來補(bǔ)己之短，并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。他們?cè)趧e人面前能做到真誠(chéng)坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關(guān)系。能很好的融入集 體，具有集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神。

5、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個(gè)性：人格亦稱個(gè)性，人格表現(xiàn)為一個(gè)人的整個(gè)精神面貌。心理健康的兒童有健全的“自我”，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征進(jìn)行有效的控制和調(diào)節(jié)。

6、熱愛生活：心理健康的兒童會(huì)熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對(duì)生活失去信心。能正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)困難，及時(shí)調(diào)整自己的思想方法和行為策略以適應(yīng)各種不同的社會(huì)環(huán)境。

（二）家庭環(huán)境

要分析家庭環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響首先應(yīng)該對(duì)家庭環(huán)境作一個(gè)比較詳細(xì)的分析，家庭是兒童心理健康的第一場(chǎng)所，對(duì)兒童心理健康有著不可替代的作用，而家庭環(huán)境當(dāng)中包含著很多因素，“家庭環(huán)境”在這里還是一個(gè)比較籠統(tǒng)比較模糊的概念，因此要對(duì)它稍作界定。劉國(guó)龍?jiān)谒摹稖\談家庭環(huán)境與兒童心理健康的關(guān)系》中認(rèn)為“家庭環(huán)境包括家庭硬環(huán)境和家庭軟環(huán)境。一般來說， 家庭環(huán)境對(duì)兒童的心理健康的影響主要包括家庭硬環(huán)境的影響和家庭軟環(huán)境的影響。其中，家庭硬環(huán)境主要是指家庭物質(zhì)條件環(huán)境，家庭軟環(huán)境是指家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍、父母教育觀念及教養(yǎng)方式以及情感關(guān)系等”[6]。

本文比較贊同這種觀點(diǎn)，家庭硬環(huán)境就是家庭的物質(zhì)條件環(huán)境，主要指向家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，而家庭軟環(huán)境就是指除了經(jīng)濟(jì)狀況之外的一些顯性的和潛在的因素。由于家庭環(huán)境中的軟環(huán)境涵蓋面極為廣泛而且比較具體，從實(shí)際中來看對(duì)兒童心理健康的影響也十分重要，因此本文更加傾向于探究家庭軟環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響。

前面已經(jīng)明確了家庭環(huán)境的基本內(nèi)涵，那么家庭環(huán)境到底對(duì)兒童心理健康產(chǎn)生了什么樣的影響呢？

二、家庭硬環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響

家庭硬環(huán)境是兒童心理健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，家庭硬環(huán)境主要是指家庭物質(zhì)條件及環(huán)境，比如經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。研究發(fā)現(xiàn)，生活在物質(zhì)條件好的家庭的兒童，自卑、害羞、不自信等不健康的心理會(huì)少一些，積極、主動(dòng)、樂觀的健康心理會(huì)多一些，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生一些優(yōu)越感。但是， 這些孩子也會(huì)因?yàn)樯钤谶@樣的家庭中，傲慢、自私、依賴性極強(qiáng)等不良心理現(xiàn)象會(huì)比生活在物質(zhì)條件相對(duì)差一點(diǎn)的家庭中的孩子嚴(yán)重?？梢娂彝ビ箔h(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響我們不能籠統(tǒng)的評(píng)判是有益還是有害，無論是優(yōu)越的還是相對(duì)較差的家庭物質(zhì)條件及環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響都要涉及其他很多因素，這就需要我們進(jìn)一步探討家庭軟環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響了。

三、家庭軟環(huán)境對(duì)兒童心理健康的影響

前面已經(jīng)對(duì)家庭軟環(huán)境作了分析，家庭軟環(huán)境包括了很多方面的內(nèi)容，因此這也是本文所探討的重點(diǎn)。

（一）家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童心理健康的影響

家庭結(jié)構(gòu)是指一個(gè)家庭的組成方式和各家庭成員的總體狀況。家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童心理健康的影響主要表現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭、父母婚姻狀況以及多子女家庭孩子所處位置上。

首先，在我國(guó)獨(dú)生子女家庭的數(shù)量越來越多。獨(dú)生子女具有獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境，這必然會(huì)對(duì)兒童的心理健康產(chǎn)生相應(yīng)的影響。獨(dú)生子女家庭中，無論是對(duì)孩子生活上的關(guān)注，還是對(duì)孩子教育上的投入，家長(zhǎng)都會(huì)傾注所有的精力和財(cái)力，所以，獨(dú)生子女(尤其是城市中的獨(dú)生子女)一般都享有優(yōu)越的物質(zhì)生活和良好的教育環(huán)境。但由于家長(zhǎng)過分關(guān)注孩子并給予孩子過高的期望，常會(huì)導(dǎo)致兒童的能力(尤其是自理能力)和挫折承受能力的降低，且心理壓力常常高于非獨(dú)生子女。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女家庭的學(xué)生在生活自理能力，挫折承受能力方面低于非獨(dú)生子女家庭的學(xué)生。

然后，從父母婚姻狀況上來講單親家庭最容易導(dǎo)致兒童的心理出現(xiàn)問題。王玉風(fēng)等[10]發(fā)現(xiàn)，在不同家庭類型中以單親家庭兒童行為問題檢出率最高19．4％；謝廣英等[11]發(fā)現(xiàn)，單親家庭兒童在心理上通常有孤獨(dú)、無助、命運(yùn)不公之感，心情抑郁、不安，情緒低落，感情脆弱、敏感多疑、心態(tài)冷漠、嫉妒甚至仇恨，行為上表現(xiàn)為對(duì)家庭集體漠不關(guān)心，逆反和報(bào)復(fù)心理強(qiáng)，他們厭煩、對(duì)抗、攻擊他人，甚至產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的破壞性。

最后，由于傳統(tǒng)的重男輕女思想或者是其他原因?qū)е碌囊恍┒嘧优彝ブ?，孩子所處的地位與其心理健康也存在一定的關(guān)系。結(jié)合自身經(jīng)歷本文著重探討三個(gè)孩子的家庭中處在中間位置的兒童的心理健康。三個(gè)孩子的家庭有很大一部分是兩女一男的情況，而最值得我們關(guān)注的是前兩個(gè)孩子為女孩時(shí)中間那個(gè)孩子的心理健康。在還沒有弟弟妹妹時(shí)他（她）都是父母的掌中之寶，因此父母對(duì)其是疼愛有加，他（她）得到了充分的關(guān)愛，因此一般來講即便她是女兒也不會(huì)在心理上出現(xiàn)什么問題，而當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子是女孩，第二個(gè)又是女孩但第三個(gè)是男孩的時(shí)候，中間這個(gè)女孩就極有可能被父母忽視，更糟糕的是有些父母會(huì)拋棄第二個(gè)女孩或是將她交給其他親戚朋友代養(yǎng)，那么這時(shí)這個(gè)孩子的成長(zhǎng)史缺乏父母的陪伴和愛的，他在心理上已經(jīng)留下了一定的陰影。當(dāng)她回到父母身邊的時(shí)候，父母已經(jīng)習(xí)慣了關(guān)心其他兩個(gè)孩子，姐姐和弟弟已經(jīng)相處很好很難接受甚至相當(dāng)排斥突然回家的“多余”的人，這時(shí)本身心里就有一定陰影的她就會(huì)自卑、孤獨(dú)、膽小，也很難融入這個(gè)家，就極容易產(chǎn)生極端或是不良情緒與想法。

（二）家庭氛圍對(duì)兒童心理健康的影響

和諧的家庭氛圍有利于兒童心理健康成長(zhǎng),和諧的家庭氛圍主要是指家庭關(guān)系和諧民主，親子關(guān)系融洽和睦，生活空間舒暢寬松，家庭溝通良好，人際關(guān)系和諧融洽，處事方式民主，孩子感受到的是被尊重、被關(guān)心，以及其他溫暖的感覺，易形成兒童積極向上、樂觀、自尊、自強(qiáng)的心理素質(zhì)。溫馨、和諧的家庭生活有利于形成最佳的親子關(guān)系。孩子需要溫馨、和諧的家庭情感氛圍, 這種氛圍是有助于兒童健康成長(zhǎng)的“生命激素”?？傊?，豐富健康的家庭生活、和諧融洽的家庭氣氛有助于兒童健康心理的形成和穩(wěn)定。不和諧的家庭氛圍易造就兒童不

良的心理問題。在氣氛緊張、父母關(guān)系不和諧的家庭中，兒童就容易情緒緊張，長(zhǎng)期生活在這樣情緒中，又缺少溫暖和關(guān)愛，就會(huì)使孩子形成孤僻、自私、冷漠等不良的品質(zhì)。緊張的家庭人際關(guān)系破壞了應(yīng)有的溫馨的家庭氣氛, 使孩子長(zhǎng)期處于負(fù)性情緒中, 即便是不缺乏來自父母雙方的溫暖和關(guān)心, 但也很容易對(duì)兒童的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）父母自身素質(zhì)對(duì)兒童心理健康的影響

在家庭環(huán)境中人的因素對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是最重要的影響因素，而父母自身的素質(zhì)則會(huì)對(duì)兒童心理健康成長(zhǎng)起到顯著影響，本文所要談的父母自身素質(zhì)包括文化素質(zhì)和理健康狀況兩面的內(nèi)容。

1、 父母文化素質(zhì)

文化素質(zhì)決定著父母的教育態(tài)度、教育方法，對(duì)兒童心理健康發(fā)展有較大的影響。父母的文化程度對(duì)兒童有極為顯著的影響，兒童心理行為障礙與父母的文化程度呈正相關(guān)，兒童的父母文化程度高，其心理問題發(fā)生率低，文化程度低的發(fā)生率高；父母文化程度越低，對(duì)兒童焦慮的影響就越大。一般來說，父母的教育背景比較高，其文化素質(zhì)也相對(duì)較高，他們關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，會(huì)以更多的時(shí)間，更大的精力和財(cái)力去教育子女，并普遍注重啟迪孩子的思維，注重品德操守、能力意志、價(jià)值觀念等的培養(yǎng)，更注重教育子女的方法以及與子女情感的交流，注意個(gè)人言行在孩子面前的表率作用，通過潛移默化，逐漸使兒童形成良好的心理性格特征。父母是孩子的第一任教師， 也是終身教師。父母的思想作風(fēng)、待人接物、賞罰褒貶等各方面都會(huì)給孩子留下深刻的印象， 并潛移默化地影響著兒童的心理成熟和健康發(fā)展。

2、父母的心理健康狀況兒童心理的健康成長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用

父母心理素質(zhì)對(duì)孩子影響最大的表現(xiàn)是行為和與之密切相關(guān)的心理狀態(tài)， 而不是言辭說教。因?yàn)閮和巧钤谝环N與父母心理的融洽、感應(yīng)和參與的狀態(tài)之中， 他們對(duì)父母內(nèi)心的重大變化經(jīng)常有迅速敏感的反應(yīng)，父母的心理障礙也會(huì)投射到孩子的心靈上。孩子在心理上甚至生理上的某些病態(tài)， 往往可以在其父母的心理健康狀態(tài)中找到原因。另外父母的思維觀念也會(huì)影響孩子的心理健康，如果父母思維方式刻板、觀念陳舊，跟不上時(shí)代的發(fā)展，必然會(huì)帶給孩子成長(zhǎng)不利的影響。總之孩子生活在家庭中，父母的一切都與孩子的心理成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)著。

（四）家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童心理健康的影響

家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童心理的影響。父母教養(yǎng)方式指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。父母是家庭教育的施行者，因而父母的教養(yǎng)方式如何，直接影響子女的情感體驗(yàn)及其心理發(fā)展。加利福尼亞大學(xué)的鮑姆林德將父母的教養(yǎng)方式分為專制型、權(quán)威型、縱容放任型和拒絕否定型。權(quán)威型的教養(yǎng)方式對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展是最為有利的。那么我們通常把現(xiàn)代家庭教養(yǎng)方式分為專制型、民主型（權(quán)威型）、溺愛型、放任型四種。

1、 專制型家庭

這類家庭常常強(qiáng)調(diào)輩分， 強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志，孩子稍有不從就加以懲罰， 父母總是信奉“ 棍棒底下出孝子”、“ 不打不成器” 的古訓(xùn)。在家里父母的話就是圣旨,孩子完全失去了應(yīng)有的自由,沒有自己做主的權(quán)利,甚至連自己成長(zhǎng)的道路都被父母規(guī)定了,孩子就只能按照父母的意愿行事.事實(shí)上，長(zhǎng)期在父母的高壓政策下生活的孩子， 自身缺少獨(dú)立性和自主性， 凡事要看父母的臉色， 折讓孩子缺乏自尊和自信， 容易形成膽小、自卑的心理， 甚至?xí)纬晒粜孕袨椋?以尋求心理上的補(bǔ)償和平衡。另在劉德美和宋梅的《淺談家庭環(huán)境與兒童心理健康》[12]中提出日本性格心理學(xué)家詫摩武俊的研究證明：專制型家長(zhǎng)用權(quán)力和強(qiáng)制性的訓(xùn)練使孩子聽命，信奉“不打不成器”，長(zhǎng)期在父母的高壓政策下的孩子易形成幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)的心理，他們的獨(dú)立性和自主性較差。

2、民主型家庭

民主型家庭教育具有以下特點(diǎn)，父母（家長(zhǎng)）與子女關(guān)系融洽，感情親密；親子間溝通多且較容易；親子相互尊重、諒解，彼此了解；有事情父母會(huì)征求孩子的意見，互相協(xié)商，指導(dǎo)并尊重孩子的選擇和意見；獎(jiǎng)懲分明、有理有據(jù)、分寸適當(dāng)。這種家庭中，子女一般了解父母對(duì)自己的期望和要求，父母與子女之間關(guān)系平等，相互信賴。民主型家庭教育有利于發(fā)展孩子樂觀開朗、合群、尊重、平等、獨(dú)立性、是非分明等品質(zhì)，有利于兒童自信心與能動(dòng)性的養(yǎng)成， 培養(yǎng)兒童直爽、親切、關(guān)心他人的品性。也有利于培養(yǎng)孩子的自我教育能力。

3、 溺愛型家庭

在溺愛型家庭中，孩子就是我們通常所謂的“小皇帝”父母對(duì)孩子的愛缺乏理智，一味的給予孩子愛并不求任何回報(bào)，對(duì)孩子過分嬌寵，有求必應(yīng)，為孩子提供無微不至的幫助和保護(hù)。這讓孩子覺得父母所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)，因此他們只知道索取不會(huì)懂得回報(bào)。如果有一天父母不在身邊了，這些孩子就很難良好的適應(yīng)社會(huì)生活，也不懂得如何正確的跟別人相處。父母的過分包辦代替，過度包容孩子的行為和要求，孩子往往表現(xiàn)出極大的依賴性和寄生性，易形成任性、自私、放肆、幼稚、反抗、神經(jīng)質(zhì)等心理特征，易形成愛發(fā)脾氣、為所欲為、好夸口的不良行為品性。

4、 放任型家庭

在放任型家庭中，父母認(rèn)為“樹大自然直”， 他們對(duì)孩子采取漠不關(guān)心、放任自流的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，漠視孩子的內(nèi)心世界和需要，不與孩子有更多的甚至沒有交流。即便是孩子有意想引起注意，父母也視而不見，在這種長(zhǎng)期得不到父母任何關(guān)注的情況下，孩子很容易做出一些讓常人難以理解的事情，產(chǎn)生一些反常的行為，這都是因?yàn)樵诟改傅哪魂P(guān)心下他們的心理發(fā)育不健康不健全。在這種放任型家庭中生活的兒童常常會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心、得不到關(guān)愛而產(chǎn)生孤獨(dú)感，逐漸養(yǎng)成冷酷、攻擊、情緒不安等心理，產(chǎn)生大起大落、反復(fù)無常、對(duì)周圍事物漠不關(guān)心的心態(tài)。但這些孩子的創(chuàng)造力和社會(huì)性發(fā)展較好，因此只要對(duì)他們加以正確科學(xué)的教育和管理，給予他們愛和鼓勵(lì)，他們就會(huì)健康成長(zhǎng)甚至?xí)泻艽笞鳛椤?/p>

所以，從以上四種類型可以看出，父母的教養(yǎng)方式不同，兒童的個(gè)性品質(zhì)、心理素質(zhì)是不同的。父母要愛孩子，理解孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)選擇一種好的教養(yǎng)方式，

用合理、科學(xué)的教養(yǎng)方式和教育態(tài)度來對(duì)待孩子。民主型的教養(yǎng)方式是比較可取的。另有研究表明，父母的文化程度與教養(yǎng)方式之間存在一定的關(guān)系，文化程度越高，采取民主型教養(yǎng)方式的比例也越高，而且每一文化層次問相差幅度較大。所以，父母應(yīng)當(dāng)不斷提高自身文化素質(zhì)，以選擇更科學(xué)的教養(yǎng)方法來指導(dǎo)、教育孩子，讓孩子的心理能夠健康成長(zhǎng)，尤其是在孩子兒童時(shí)期。

（五）父母期望與兒童自身期望因素

1、父母期望對(duì)兒童心理健康的影響

從心理學(xué)來講, 期望是一種心理定勢(shì), 家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度, 將影響兒童的未來發(fā)展。美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔樂的研究表明: 教育者的期望對(duì)受教育者有重大影響。因此, 父母對(duì)子女的美好期望是家庭教育中不可少的。但是期望對(duì)兒童心理健康到底有什么影響呢？

科學(xué)合理適度的期望對(duì)兒童形成健康上進(jìn)的心理有著重要作用?？茖W(xué)合理的期望有利于孩子確定自己的發(fā)展方向并為之而努力，而不是盲目的奮進(jìn)。這種科學(xué)合理的期望是孩子能達(dá)到的，因此孩子在實(shí)現(xiàn)父母期望達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的時(shí)候就會(huì)自信、樂觀并繼續(xù)堅(jiān)持努力。反之，父母期望過高, 指責(zé)過多, 使孩子形成自卑、退縮和壓抑的心理。有些家長(zhǎng)把自己為實(shí)現(xiàn)的愿望投射到孩子身上，或者因?yàn)樽约旱奶摌s心想讓自己的孩子在德、智、體、美、勞各方面都比別的孩子優(yōu)秀，而自己的孩子無法滿足他們的虛榮心實(shí)現(xiàn)他們的愿望，當(dāng)父母的期望超過實(shí)際，不符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律和實(shí)際水平，孩子就實(shí)現(xiàn)不了父母的期望，這時(shí)父母就會(huì)對(duì)孩子失望，只會(huì)一味地指責(zé)孩子。這樣孩子不僅不能健康成長(zhǎng)，還會(huì)形成嚴(yán)重的自卑感，壓抑感。這樣的期望挫傷了孩子的積極性、主動(dòng)性。孩子遇事容易逃避和退縮，所以心理無法健康成長(zhǎng)。

2、兒童自身的期望的影響

兒童自身的期望或來自父母的期望為了使父母滿意或來自自我實(shí)現(xiàn)的需要，為了滿足自身的期望，孩子就會(huì)給自己確立一個(gè)目標(biāo)并朝著它努力，如果這個(gè)目標(biāo)是切合實(shí)際的那么孩子就會(huì)通過努力達(dá)到從而實(shí)現(xiàn)自己的期望。在這種情況下兒童就會(huì)獲得心理上的成就感，自信、樂觀、迎難而上。但是當(dāng)孩子因?yàn)槟承┰驅(qū)ψ约旱钠谕^高，給自己確立了很難達(dá)到甚至根本無法達(dá)到的目標(biāo)而又得不到外來幫助和知道，這時(shí)孩子就會(huì)覺得自己無能、產(chǎn)生自卑心理，這樣就損害了兒童自身心理健康，不利于自身發(fā)展。

（六）家庭溝通

在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)、物欲橫流的時(shí)代，迫于生計(jì)，人們都從早忙到晚。有的父母為了外出務(wù)工為了能給孩子創(chuàng)造更好地經(jīng)濟(jì)條件就會(huì)把孩子留給家里的老人撫養(yǎng)，即便是帶在身邊，除了照顧孩子的起居飲食就基本沒有時(shí)間也不會(huì)花時(shí)間跟孩子溝通，因此無法了解孩子的內(nèi)心世界。在他們看來只要滿足了孩子的物質(zhì)需求就滿足了孩子的一切。由老人撫養(yǎng)的孩子跟父母不在一起，無法與父母進(jìn)行溝通，缺乏溝通與隔代教育就會(huì)使孩子在心理上產(chǎn)生各種各樣的問題。其實(shí)孩子作為人有其自身的思想、情緒，而且隨著年齡的增長(zhǎng)其內(nèi)心世界也會(huì)隨之變化，這時(shí)父母與孩子的溝通就顯得尤為重要。良好的溝通有利于父母與孩子成為知心朋友，建立良好的親子關(guān)系也建立起了相互信任。在孩子有某些負(fù)面情緒或者心理上產(chǎn)生問題時(shí)父母就能及時(shí)進(jìn)行開導(dǎo)和教育，使孩子能朝著健康的方向發(fā)展。

總之，兒童成長(zhǎng)在家庭中，家庭中的任何因素都會(huì)對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生影響，所以兒童的健康成長(zhǎng)就有賴于在這些影響因素探討的基礎(chǔ)上提出一些切實(shí)有效的措施。

第三章 創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境促進(jìn)兒童心理健康成長(zhǎng)

建立良好的家庭環(huán)境是兒童身心健康發(fā)展，形成良好心理素質(zhì)的重要保證。

處于兒童時(shí)期的孩子，他們具有很強(qiáng)的可塑性。家庭環(huán)境中要注意重視物質(zhì)環(huán)境（硬環(huán)境）和精神環(huán)境（軟環(huán)境）并舉，為孩子身心健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。家是兒童成長(zhǎng)的第一環(huán)境，孩子在兒童時(shí)期身心的成長(zhǎng)更多的依賴于家庭環(huán)境，因此，良好的家庭環(huán)境是兒童健康心理成長(zhǎng)的第一個(gè)要素，有著不可替代的作用。

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭硬環(huán)境

父母要為孩子心理的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭硬環(huán)境，這不是指一味的為孩子創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)條件，給孩子經(jīng)濟(jì)上的滿足。更不是在經(jīng)濟(jì)上對(duì)孩子有求必應(yīng)，有些父母認(rèn)為只要給孩子經(jīng)濟(jì)上的滿足就是給了孩子一切，這種觀念是錯(cuò)誤的。

所以，作為父母要盡可能的滿足孩子合理的經(jīng)濟(jì)需要，而且父母應(yīng)該盡早培養(yǎng)孩子理財(cái)能力，幫助孩子樹立正確的經(jīng)濟(jì)觀。

二、創(chuàng)設(shè)良好的家庭軟環(huán)境

1、營(yíng)造和諧的家庭氛圍，多子女家庭做到公平給予愛

家庭氛圍和諧的關(guān)鍵是居于核心地位的父母雙方，為了孩子，父母需努力給孩子營(yíng)造愛的天地。家庭成員之間互相尊重和愛護(hù)、以禮相待，為人處世通情達(dá)理，教會(huì)孩子遇到問題處事要冷靜，對(duì)待孩子即便是犯錯(cuò)也不能以批評(píng)或者暴力為主，這樣會(huì)讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)暴力處事。父母要營(yíng)造安定和睦、融洽溫暖、民主平等、愉快歡樂的家庭氛圍，這樣才能給孩子一個(gè)和諧溫馨的家庭，給孩子以信任感、安全感和幸福感。

父母就算再忙于生計(jì)也要定期抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，試著接受孩子的想法，試著站在他們的角度以他們的思維方式去思考問題，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，當(dāng)孩子心理上有困惑或者不良情緒時(shí)父母應(yīng)該幫助解除困惑、排解不良情緒，消除孩子心理上的障礙。在單親家庭中更要關(guān)注孩子的心理健康，給孩子加倍的愛和關(guān)懷，重組的家庭中要特別注重協(xié)調(diào)家庭成員的關(guān)系，讓孩子的心理能夠健康成長(zhǎng)。

多子女家庭的父母要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能忽略任何一個(gè)，尤其是處于中間尷尬位置的孩子，因?yàn)樘幱谥虚g尷尬位置的孩子他們敏感多疑，缺乏父母的愛，最容易產(chǎn)生心理問題。因此，父母不僅要公平甚至要更加關(guān)注他們，給予他們更多的愛，在子女相處當(dāng)中父母應(yīng)該協(xié)調(diào)他們之間的關(guān)系。

2、父母要提高自身素養(yǎng)、更新觀念、采取科學(xué)合理的教養(yǎng)方式

家庭是孩子的第一教育場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。所以父母應(yīng)該提高自身文化素養(yǎng)、心理健康水平、更新自身觀念并采取科學(xué)合理的教養(yǎng)方式對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，這些因素之間都是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的關(guān)系。高水平的文化素養(yǎng)、穩(wěn)定健康的心理有利于父母選取適合孩子的教養(yǎng)方式。

另外，父母還要學(xué)會(huì)保持穩(wěn)定健康的心理，還要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒，為孩子樹立好榜樣，在能夠調(diào)節(jié)和控制自身情緒的基礎(chǔ)上要注重兒童心理健康的培養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童心理問題并加以疏導(dǎo)。兒童心靈的健康成長(zhǎng)需要給予多方面的培養(yǎng)。走近兒童的心里，了解他們?cè)谙胧裁?、需要什么、愿意做什么、為什么他們要這樣做等等。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，當(dāng)代兒童所處客觀環(huán)境發(fā)生了重大變化，這種變化又在兒童們身上產(chǎn)生了很多重大的影響，時(shí)代給兒童們的成長(zhǎng)提供了新的條件，但又賦予他們新的要求。父母必須認(rèn)識(shí)社會(huì)大形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新自身觀念，不能守著陳舊腐朽的觀念，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)合理的教育，讓孩子朝著正確的方向發(fā)展。

3、對(duì)孩子期望適中，適當(dāng)為孩子減壓

很多父母對(duì)孩子都寄予了過高的期望，一味的給孩子提出這樣那樣的要求，讓孩子喘不過氣來。在這種情況下，父母應(yīng)該反思自己，不能將自己未實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上，對(duì)孩子的期望應(yīng)該適中，符合孩子的實(shí)際水平和身心、年齡特征，不能過高也不能過低。

在當(dāng)下，國(guó)家和單位選拔人才的方式較為單一，通常還是通過考試，國(guó)家的教育仍然帶有很濃的應(yīng)試成分，因此孩子們都背負(fù)著很重的升學(xué)壓力，父母不讓孩子“輸在起跑線上”的觀念使他們?yōu)楹⒆訄?bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班這樣又增加了孩子的身體上的壓力，所以父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)臑楹⒆訙p輕壓力，在孩子受到挫折或者遭遇失敗時(shí)應(yīng)給予鼓勵(lì)和幫助，讓孩子重樹信心。其實(shí)孩子能健康成長(zhǎng)才是最重要的，有了健康的身體和心理才能在其他方面得到更好的發(fā)展。

總之，要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境主要責(zé)任在于父母，父母要從各方面著手為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

小結(jié)

隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童所處的社會(huì)環(huán)境也越來越復(fù)雜，越來越多的外來誘惑和其他因素使兒童心理問題也越來越多。家庭是兒童生活的港灣，家長(zhǎng)應(yīng)該既是孩子的老師又是是兒童的知心朋友，對(duì)兒童的心理世界要給予關(guān)懷和愛護(hù)，提高和發(fā)展兒童的心理素質(zhì)，培養(yǎng)兒童健康的心理機(jī)能。家長(zhǎng)應(yīng)從自身做起，言傳身教、以身作則，不斷提高自身素質(zhì)，確立正確觀念，掌握科學(xué)方法，使兒童能夠真正的健康成長(zhǎng)。兒童心理健康的問題也應(yīng)該繼續(xù)受到關(guān)注，應(yīng)該繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行研究。

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