首頁(yè) 資訊 2025天津公務(wù)員面試熱點(diǎn)：為青少年心理健康保駕護(hù)航

2025天津公務(wù)員面試熱點(diǎn)：為青少年心理健康保駕護(hù)航

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月16日 02:48

2021年中科院發(fā)布的權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)青少年抑郁檢出率高達(dá)24.6%，這觸目驚心的數(shù)據(jù)提醒我們，青少年的心理健康教育任重道遠(yuǎn)。2022年全國(guó)“兩會(huì)”召開(kāi)期間，有位人大代表建議國(guó)家盡快組織編寫統(tǒng)一的心理健康教育教材，讓一線心理健康老師在日常教學(xué)中有“材”可依。

參考答案

1.政策出臺(tái)的目的、意義。

(1)有效解決青少年心理健康問(wèn)題。目前青少年心理健康狀況并不樂(lè)觀，抑郁、叛逆、自殺等現(xiàn)象頻發(fā)，這與缺乏必要的心理健康知識(shí)和專業(yè)的心理疏導(dǎo)直接相關(guān)。因而，編寫權(quán)威的心理健康教材工作迫在眉睫。

(2)讓心理健康教學(xué)工作有章可循。目前教育部雖已要求中小學(xué)將心理健康教育納入校本課程，也配備了專職心理健康教育教師，但由于缺乏權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)教材，老師們的教學(xué)內(nèi)容各不相同，教學(xué)效果難以保證。因此，統(tǒng)一教材可實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，有利于推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作的順利開(kāi)展。

(3)提高各方重視程度。當(dāng)前，依然有很多人不重視青少年心理健康教育，出現(xiàn)問(wèn)題一味指責(zé)孩子太“脆弱”，部分學(xué)校的心理咨詢室也形同虛設(shè)。那么，國(guó)家出臺(tái)統(tǒng)一心理健康教材，既表明政府推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作的決心，又給老師和家長(zhǎng)敲響了警鐘，助推各主體積極參與青少年心理健康教育。

2.政策執(zhí)行可能遇到的問(wèn)題。

教材由誰(shuí)負(fù)責(zé)、怎么編纂是一個(gè)很大的挑戰(zhàn);編纂好教材后各所學(xué)校對(duì)應(yīng)的老師能否有效把控，確保教材效果也是一大難題;除此此外，青少年心理健康教育不單單只是學(xué)校的責(zé)任，家校共育才是解決問(wèn)題的核心與關(guān)鍵，不能把重點(diǎn)只放在教材身上。

3.提出具體措施和建議。

(1)教育部統(tǒng)一組織編寫心理健康教材。教育部應(yīng)成立課程研制小組、委托國(guó)家教材建設(shè)研究基地開(kāi)展專項(xiàng)研討，立足中小學(xué)實(shí)際教學(xué)情況并參考國(guó)外心理健康課程設(shè)置，明確不同學(xué)段教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)一套權(quán)威的心理健康教育教材。

(2)明確監(jiān)督責(zé)任，確保落實(shí)到位。教育部面向各學(xué)校做好政策解讀工作，提高學(xué)校和家長(zhǎng)重視程度，課程推進(jìn)責(zé)任到人，將心理健康教育工作推進(jìn)情況納入老師績(jī)效考核中。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)督查組，做好日常巡班和課后反饋收集工作。

(3)持續(xù)強(qiáng)化家長(zhǎng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家校共育。學(xué)校定期組織家長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)家庭教育對(duì)孩子心理健康的重要性，并與家長(zhǎng)建立長(zhǎng)期的學(xué)生情況反饋機(jī)制，共同為孩子營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，及時(shí)解決孩子心理健康問(wèn)題。