首頁資訊肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院卓越班觀摩體育教學(xué)活動(dòng)：收獲與成長

肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院卓越班觀摩體育教學(xué)活動(dòng)：收獲與成長

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月17日 20:52

新聞動(dòng)態(tài) · 肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院卓越... · 體育學(xué)院順利開展體育浸潤行... · 2024年廣東省“三所學(xué)?！睂?.. · 體育與健康學(xué)院赴四會(huì)市地豆... · 2024年廣東省體育浸潤行動(dòng)計(jì)... · 2024年廣東省大學(xué)生啦啦操錦... · 體育與健康學(xué)院2024年秋季學(xué)... · 乒乓球校隊(duì)參加省賽取佳績 · 我校蘇東梓同學(xué)入選中國國家... · 體育學(xué)院：愛心捐助受傷學(xué)子 · 定向校隊(duì)揚(yáng)威省大學(xué)生錦標(biāo)賽 · 網(wǎng)球校隊(duì)取得省賽歷史性突破肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院卓越班觀摩體育教學(xué)活動(dòng)：收獲與成長 2024-12-16 16:47

在當(dāng)今教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁浪潮推動(dòng)下，體育教育領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新已然成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院卓越班的同學(xué)們，懷著對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱忱與對(duì)未來教育事業(yè)的憧憬，積極參與了在廣東肇慶中學(xué)（信安校區(qū)）和肇慶第十二中學(xué)盛大舉辦的體育教學(xué)觀摩活動(dòng)。此次活動(dòng)猶如一座知識(shí)的寶庫，為同學(xué)們開啟了深入體育教學(xué)一線、汲取豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大門，為他們在未來的體育教育事業(yè)道路上鋪設(shè)了堅(jiān)實(shí)且穩(wěn)固的基石。

一、多元課程觀摩，領(lǐng)略教學(xué)魅力

（一）肇慶中學(xué)（信安校區(qū)）

1. 田徑課：精準(zhǔn)教學(xué)，激發(fā)潛能

- 龍志偉老師所呈現(xiàn)的八年級(jí)田徑大單元《立定跳遠(yuǎn)》觀摩課，無疑是一場教學(xué)藝術(shù)的精彩展示。課堂起始，龍老師便以其專業(yè)且極具耐心的態(tài)度，對(duì)立定跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)動(dòng)作展開了極為細(xì)致入微的拆解。他用生動(dòng)形象、通俗易懂的語言，將雙腳的站位要求、預(yù)擺的節(jié)奏把握以及起跳的發(fā)力要點(diǎn)等一一詳細(xì)闡釋，確保每一位學(xué)生都能清晰地理解動(dòng)作的規(guī)范與要領(lǐng)。緊接著，龍老師精心設(shè)計(jì)的分層練習(xí)環(huán)節(jié)更是一大亮點(diǎn)。他依據(jù)學(xué)生們不同的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，巧妙地設(shè)置了具有梯度性的挑戰(zhàn)任務(wù)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力稍弱的學(xué)生，從最基礎(chǔ)的動(dòng)作鞏固練習(xí)入手，逐步增加難度；而對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)天賦較高、基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則給予更具挑戰(zhàn)性的進(jìn)階訓(xùn)練，如增加跳躍的距離要求或設(shè)置復(fù)雜的跳躍障礙組合等。在學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)的過程中，龍老師一刻也未曾停歇，他如同一位敏銳的觀察者，不斷穿梭于學(xué)生們之間。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作出現(xiàn)偏差或不規(guī)范之處，便會(huì)及時(shí)給予精準(zhǔn)的糾正，通過親身示范或手把手的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠迅速調(diào)整并掌握正確的動(dòng)作技巧。同時(shí)，他還不吝嗇自己的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，用溫暖且充滿力量的話語激勵(lì)著每一位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性與參與熱情。同學(xué)們親眼目睹了學(xué)生們在這樣的教學(xué)模式下，于一次次的跳躍嘗試中不斷突破自我，技術(shù)動(dòng)作愈發(fā)嫻熟，運(yùn)動(dòng)潛能得到了極大的激發(fā)。這深刻地讓卓越班的同學(xué)們領(lǐng)悟到，在未來的體育教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)策略是何等的重要。只有真正做到因材施教，用心去關(guān)注每一位學(xué)生的成長與進(jìn)步，才能使體育教學(xué)的效果達(dá)到最大化，讓每一個(gè)學(xué)生都能在體育鍛煉中收獲自信與成長。

2. 武術(shù)課：文化傳承，身心共育

- 華明康老師的七年級(jí)武術(shù)大單元《健身長拳》觀摩課，恰似一場中華武術(shù)文化的盛宴。上課伊始，華老師那剛勁有力、行云流水般的健身長拳完整示范，瞬間吸引了在場所有學(xué)生的目光，讓他們直觀地領(lǐng)略到了武術(shù)所獨(dú)有的獨(dú)特魅力與神韻。而在隨后的教學(xué)過程中，華老師更是別出心裁地將健身長拳的動(dòng)作規(guī)范與中華武術(shù)背后所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵進(jìn)行了精妙絕倫的融合。每一個(gè)動(dòng)作的講解，他都不僅僅局限于肢體動(dòng)作的示范與要領(lǐng)的傳授，還會(huì)深入地剖析其背后所蘊(yùn)含的攻防含義。例如，在講解某個(gè)拳法動(dòng)作時(shí)，他會(huì)詳細(xì)闡述該動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)中如何進(jìn)行防御與攻擊，讓學(xué)生們明白武術(shù)動(dòng)作并非僅僅是一種形式上的展示，而是具有實(shí)際的攻防效用。更為引人入勝的是，華老師還會(huì)在教學(xué)過程中穿插講述武術(shù)背后所承載的豐富歷史文化故事。他會(huì)講述這些武術(shù)招式是在怎樣的歷史背景下誕生的，又經(jīng)歷了怎樣的傳承與演變，以及在古代武術(shù)對(duì)于人們的生活、防身乃至保家衛(wèi)國有著怎樣的重要意義。學(xué)生們在跟隨華老師習(xí)武的過程中，仿佛穿越了時(shí)空的隧道，親身感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長與博大精深。他們在一招一式的練習(xí)中，不僅強(qiáng)健了體魄，錘煉了意志，更在潛移默化中接受了中華傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)了民族自豪感與文化自信心。卓越班的同學(xué)們由此深刻意識(shí)到，體育教學(xué)絕非僅僅是簡單的運(yùn)動(dòng)技能傳授，它更是一座連接現(xiàn)代學(xué)生與傳統(tǒng)文化的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德與文化素養(yǎng)的重要土壤。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)充分挖掘體育項(xiàng)目背后的文化價(jià)值，將文化傳承與品德培養(yǎng)有機(jī)地融入到日常的體育教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生們在強(qiáng)身健體的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)身心的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

（二）肇慶第十二中學(xué)

1. 短跑課：專項(xiàng)突破，科學(xué)訓(xùn)練

- 羅俊娥老師的《短跑 - 途中跑》課程，精準(zhǔn)地聚焦于短跑這一項(xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)——途中跑。課堂之上，羅老師首先以其專業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)流暢的動(dòng)作示范，為學(xué)生們清晰地呈現(xiàn)了途中跑時(shí)正確的擺臂姿勢、步頻節(jié)奏以及身體前傾角度等一系列至關(guān)重要的關(guān)鍵要素。她的示范猶如一盞明燈，為學(xué)生們照亮了學(xué)習(xí)途中跑技術(shù)的正確道路。隨后，羅老師充分展現(xiàn)了其因材施教的教學(xué)智慧，根據(jù)學(xué)生們各自不同的實(shí)際情況，精心制定了個(gè)性化的訓(xùn)練方案。對(duì)于那些起跑反應(yīng)相對(duì)較慢的學(xué)生，她專門設(shè)計(jì)了一系列針對(duì)性極強(qiáng)的起跑反應(yīng)訓(xùn)練小練習(xí)。這些練習(xí)包括聽覺反應(yīng)訓(xùn)練，如通過突然發(fā)出起跑指令，讓學(xué)生們迅速做出起跑動(dòng)作，以提高他們對(duì)起跑信號(hào)的敏感度；視覺反應(yīng)訓(xùn)練，如利用燈光信號(hào)或移動(dòng)的標(biāo)志物，訓(xùn)練學(xué)生們在看到信號(hào)后能夠快速啟動(dòng)。而對(duì)于步幅較小的學(xué)生，羅老師則有的放矢地安排了腿部力量和柔韌性的專項(xiàng)訓(xùn)練。例如，通過深蹲、蛙跳等練習(xí)來增強(qiáng)腿部肌肉力量，利用壓腿、踢腿等柔韌性訓(xùn)練來擴(kuò)大腿部的活動(dòng)幅度，從而為增大步幅奠定基礎(chǔ)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，羅老師巧妙地運(yùn)用了多種富有創(chuàng)意且科學(xué)合理的訓(xùn)練方法。間歇跑訓(xùn)練法的運(yùn)用，讓學(xué)生們在高強(qiáng)度的奔跑與短暫的休息交替過程中，逐漸提高身體的無氧代謝能力和速度耐力；追逐跑訓(xùn)練法的實(shí)施，則激發(fā)了學(xué)生們的競爭意識(shí)，使他們在你追我趕的氛圍中不斷挑戰(zhàn)自我，提升奔跑速度。在這樣豐富多樣的練習(xí)過程中，學(xué)生們能夠不斷地親身感受和精細(xì)調(diào)整途中跑的技術(shù)動(dòng)作，逐漸掌握了途中跑的精髓。同學(xué)們親眼見證了學(xué)生們在羅老師的指導(dǎo)下，在奔跑中充分體驗(yàn)到了速度與激情的完美碰撞，短跑技能得到了顯著的提高，競賽水平也有了質(zhì)的飛躍。這使同學(xué)們深刻學(xué)習(xí)到了在專項(xiàng)體育教學(xué)中，精準(zhǔn)地把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練手段來提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的重要性與方法技巧。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，他們將借鑒羅老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)體差異，制定精準(zhǔn)有效的教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練方案，助力學(xué)生在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域取得更好的成績。

2. 籃球課：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，戰(zhàn)術(shù)領(lǐng)悟

- 李智老師的籃球大單元《傳切配合》課程，充分考慮到了籃球運(yùn)動(dòng)中傳切配合這一戰(zhàn)術(shù)的復(fù)雜性以及對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的高度要求。課程伊始，李老師采用小組練習(xí)的教學(xué)方法，將學(xué)生們合理地分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行傳切配合的基礎(chǔ)練習(xí)。在小組練習(xí)過程中，李老師著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的默契培養(yǎng)以及傳球、切入時(shí)機(jī)的精準(zhǔn)把握。他會(huì)耐心地指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^眼神交流、簡單的手勢信號(hào)等方式來傳達(dá)自己的意圖，從而使隊(duì)友能夠準(zhǔn)確地預(yù)判傳球或切入的時(shí)機(jī)。例如，在傳球時(shí)，要求學(xué)生觀察隊(duì)友的跑位路線，當(dāng)隊(duì)友擺脫防守切入籃下時(shí)，及時(shí)地將球傳出，且傳球的力度、方向和高度都要恰到好處，以便隊(duì)友能夠順利接球完成進(jìn)攻。當(dāng)學(xué)生們在小組練習(xí)中初步掌握了傳切配合的基本要領(lǐng)后，李老師迅速而有序地組織了實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)。在實(shí)戰(zhàn)演練過程中，他始終保持高度的專注，密切關(guān)注著每個(gè)小組的表現(xiàn)。一旦發(fā)現(xiàn)比賽中出現(xiàn)問題，如傳球失誤、切入受阻或戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行不到位等情況，他會(huì)及時(shí)果斷地暫停比賽，針對(duì)出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行深入細(xì)致的現(xiàn)場指導(dǎo)和戰(zhàn)術(shù)調(diào)整。他會(huì)提醒學(xué)生在傳球時(shí)要時(shí)刻保持抬頭觀察，注意觀察隊(duì)友的位置變化和跑動(dòng)路線，確保傳球的準(zhǔn)確性和及時(shí)性；在切入時(shí)，要善于利用假動(dòng)作迷惑對(duì)手，如通過虛晃一槍、突然變向等方式擺脫防守隊(duì)員的糾纏，創(chuàng)造出有利的進(jìn)攻空間。通過這樣循序漸進(jìn)、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生們逐步深入地理解了籃球傳切配合的戰(zhàn)術(shù)原理，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了極大的提升，籃球運(yùn)動(dòng)水平也有了明顯的進(jìn)步。同學(xué)們在觀摩過程中深刻體會(huì)到，在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是教學(xué)的核心關(guān)鍵所在。在今后的體育教學(xué)工作中，他們將借鑒李智老師的教學(xué)方法，注重團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生們能夠在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力的最大化提升。

二、專業(yè)講座聆聽，提升教育理念

（一）教學(xué)理念與設(shè)計(jì)

- 詹炎老師的《新課標(biāo)視域下體育健康課程大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》講座，猶如一場及時(shí)雨，為同學(xué)們在體育課程設(shè)計(jì)的迷茫道路上指明了清晰的方向。詹老師以其深厚的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)新課標(biāo)理念的深入透徹理解，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了全方位、多角度的深入剖析。他強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)今教育環(huán)境下，大單元教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心目標(biāo)，要將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等多方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。在講座中，詹老師摒棄了空洞的理論說教，而是以豐富多樣、極具代表性的實(shí)際案例為依托，生動(dòng)形象地為同學(xué)們詳細(xì)講解了大單元教學(xué)體系的構(gòu)建方法與步驟。例如，在講解教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)，他以具體的田徑大單元教學(xué)為例，向同學(xué)們展示了如何依據(jù)新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)要求，將抽象的素養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化為具體、可操作、可衡量的課堂教學(xué)目標(biāo)。他詳細(xì)闡述了如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，確定在一個(gè)田徑大單元教學(xué)中，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力方面應(yīng)達(dá)到的具體技能水平，如短跑的速度提升目標(biāo)、跳遠(yuǎn)的距離增長目標(biāo)等；在健康行為方面，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康意識(shí)，如合理的運(yùn)動(dòng)飲食搭配、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理知識(shí)等；在體育品德方面，應(yīng)通過哪些教學(xué)活動(dòng)和競賽情境來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、競爭意識(shí)、堅(jiān)韌不拔的毅力和遵守規(guī)則的品德等。從教學(xué)內(nèi)容的整合來看，詹老師講解了如何打破傳統(tǒng)的單一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)模式，將田徑項(xiàng)目中的各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)系統(tǒng)連貫、邏輯嚴(yán)密的大單元教學(xué)內(nèi)容體系。例如，將短跑、中長跑、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲等項(xiàng)目進(jìn)行關(guān)聯(lián)整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會(huì)到不同項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互促進(jìn)作用，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的整體認(rèn)知水平。在教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施方面，詹老師介紹了多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握程度，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)出的健康行為和體育品德。通過詹老師的這場精彩講座，同學(xué)們對(duì)體育課程設(shè)計(jì)有了全新的、更為系統(tǒng)和深入的認(rèn)識(shí)，為他們今后在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中提供了極具價(jià)值的參考和啟發(fā)，使他們能夠站在更高的視角、運(yùn)用更科學(xué)合理的方法來規(guī)劃和設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）核心素養(yǎng)培養(yǎng)

- 吳寬寧老師的《核心素養(yǎng)背景下如何上好一節(jié)體育課》講座，恰似一把鑰匙，開啟了同學(xué)們對(duì)于體育課堂在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面重要作用的深刻認(rèn)知之門。吳老師在講座中旗幟鮮明地指出，體育課堂絕非僅僅是一個(gè)傳授運(yùn)動(dòng)技能的簡單場所，它更是一個(gè)塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)的重要教育平臺(tái)。為了讓同學(xué)們能夠更加直觀地理解和深刻地體會(huì)這一理念，吳老師在講座中分享了大量生動(dòng)鮮活、極具感染力的教學(xué)實(shí)例。例如，在講解籃球教學(xué)中如何通過小組競賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)與合作能力時(shí)，他詳細(xì)描述了在籃球比賽中，學(xué)生們?nèi)绾螢榱藞F(tuán)隊(duì)的勝利而相互協(xié)作、相互配合，在進(jìn)攻時(shí)如何通過巧妙的傳球和跑位創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)，在防守時(shí)如何緊密協(xié)作、共同阻止對(duì)手得分。同時(shí)，在比賽過程中，學(xué)生們也會(huì)面臨競爭壓力，他們需要不斷地調(diào)整自己的狀態(tài)，發(fā)揮出自己的最佳水平，從而在競爭中成長和進(jìn)步。在體操教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生克服困難、挑戰(zhàn)自我以培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力方面，吳老師講述了在體操訓(xùn)練中，學(xué)生們往往會(huì)遇到一些高難度動(dòng)作的挑戰(zhàn)，如平衡木上的復(fù)雜動(dòng)作組合、高低杠上的高難度轉(zhuǎn)體等。面對(duì)這些困難，教師應(yīng)如何通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)和逐步分解動(dòng)作難度等方法，幫助學(xué)生樹立信心，克服恐懼心理，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行練習(xí)，最終成功完成動(dòng)作，從而在這個(gè)過程中錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)。通過這些豐富多樣的教學(xué)實(shí)例，吳老師深入闡述了在體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的多種方法與有效策略。他強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)過程中要充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方式。要善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的參與中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。例如，在體育游戲教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的團(tuán)隊(duì)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)溝通協(xié)作、解決問題，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力。吳老師的講座使同學(xué)們深刻理解了在教學(xué)中要將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，注重挖掘體育教學(xué)中的教育價(jià)值，充分發(fā)揮體育教育在學(xué)生全面發(fā)展中的獨(dú)特作用，從而為他們今后在體育教學(xué)實(shí)踐中提供了明確的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，使他們能夠更加有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，助力學(xué)生成為具有健全人格和綜合能力的新時(shí)代人才。

（三）教學(xué)科研指導(dǎo)

- 莫建山老師的《中小學(xué)體育教學(xué)科研課題研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座，宛如一座燈塔，為同學(xué)們在體育教學(xué)科研這片神秘而廣闊的海洋中照亮了前行的道路。莫老師憑借其豐富的科研經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)體育教學(xué)科研課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面、深入、細(xì)致的闡述。講座伊始，莫老師便著重強(qiáng)調(diào)了課題選題的關(guān)鍵重要性。他指出，選題應(yīng)緊密貼合體育教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，這些問題既要是當(dāng)前體育教育領(lǐng)域所關(guān)注的焦點(diǎn)，如學(xué)生體質(zhì)健康狀況的提升策略、體育課程創(chuàng)新教學(xué)模式的探索與實(shí)踐、體育教育與信息技術(shù)的深度融合等，又要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際和研究興趣，確保課題研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也能夠激發(fā)研究者的內(nèi)在動(dòng)力和持續(xù)研究熱情。在講解課題實(shí)施過程時(shí)，莫老師猶如一位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)航員，詳細(xì)地為同學(xué)們指引著方向。他詳細(xì)介紹了如何制定一份科學(xué)合理、切實(shí)可行的研究計(jì)劃，包括研究目標(biāo)的明確、研究方法的選擇、研究步驟的規(guī)劃以及研究時(shí)間的安排等。例如，在研究方法的選擇上，要根據(jù)課題的性質(zhì)和研究目的，合理運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法等多種研究方法，以確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。在數(shù)據(jù)收集與整理方面，莫老師教導(dǎo)同學(xué)們要掌握多種數(shù)據(jù)收集工具和方法，如問卷調(diào)查、訪談、測試等，并要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范的整理與分類，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在運(yùn)用科學(xué)的研究方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，莫老師深入淺出地講解了一些常用的數(shù)據(jù)分析方法，如統(tǒng)計(jì)分析法、內(nèi)容分析法等，并結(jié)合實(shí)際案例展示了如何運(yùn)用這些方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，從而得出有價(jià)值的研究結(jié)論。最后，莫老師還對(duì)課題研究成果的總結(jié)與推廣進(jìn)行了全面而深入的指導(dǎo)。他鼓勵(lì)同學(xué)們在課題研究結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)研究成果，將研究過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)的問題及解決方案等進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成具有一定理論深度和實(shí)踐指導(dǎo)意義的研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文。同時(shí)，還要積極探索研究成果的推廣應(yīng)用途徑，如通過舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、教學(xué)成果展示活動(dòng)、與其他學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)進(jìn)行合作交流等方式，將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，推動(dòng)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，為更多的教育工作者提供借鑒和參考。莫老師的這場講座，為同學(xué)們揭開了體育教學(xué)科研的神秘面紗，使他們對(duì)科研課題研究的全過程有了清晰、全面的認(rèn)識(shí)，極大地激發(fā)了同學(xué)們參與科研課題研究的熱情和信心，為他們未來從事教學(xué)科研工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開啟了他們在體育教學(xué)科研領(lǐng)域探索創(chuàng)新的大門。

（四）教學(xué)要求解讀

- 鄧梓豪老師的《廣東省中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)基本要求》解讀講座，如同一份詳盡的教學(xué)指南，為同學(xué)們在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供了明確的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。鄧?yán)蠋熢谥v座中對(duì)教學(xué)要求的各個(gè)方面進(jìn)行了深入細(xì)致、有條不紊的解讀。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，鄧?yán)蠋熤貜?qiáng)調(diào)教師要充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)狀況、興趣愛好傾向以及體育基礎(chǔ)水平等個(gè)體差異信息。他指出，只有通過全面、深入的了解，教師才能制定出具有針對(duì)性、個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高教學(xué)效果。例如，對(duì)于身體素質(zhì)較好、運(yùn)動(dòng)天賦較高且對(duì)競技體育有濃厚興趣的學(xué)生，可以在教學(xué)計(jì)劃中適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性和競技性的教學(xué)內(nèi)容，如專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練、小型體育競賽的組織等；而對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較弱、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差或?qū)w育興趣較為淡薄的學(xué)生，則可以側(cè)重于基礎(chǔ)體能的提升訓(xùn)練、趣味性體育游戲的開展以及體育文化知識(shí)的普及等。通過這些更具適應(yīng)性的教學(xué)安排，逐步培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣與自信，為后續(xù)的體育學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

三、觀摩學(xué)習(xí)感悟，展望教育未來

此次意義非凡的觀摩活動(dòng)，猶如一座知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合的橋梁，為肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院卓越班的同學(xué)們締造了一個(gè)無可多得的深度學(xué)習(xí)與全方位成長的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。在整個(gè)觀摩歷程中，同學(xué)們通過全神貫注地觀摩優(yōu)秀教師們精彩紛呈、獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)展示，聚精會(huì)神地聆聽專家學(xué)者們高屋建瓴、鞭辟入里的專業(yè)講座，以及積極踴躍地與同行們展開開誠布公、深入透徹的交流探討，仿若在體育教育的知識(shí)海洋中盡情遨游，收獲了如繁星般璀璨且豐富多元的寶貴經(jīng)驗(yàn)與深刻感悟。

從課堂教學(xué)觀摩的維度來看，同學(xué)們親眼目睹了不同體育項(xiàng)目在實(shí)際教學(xué)場景中的生動(dòng)演繹，深刻領(lǐng)略到了各位授課教師精湛高超的教學(xué)技藝以及別具一格的教學(xué)風(fēng)采。在肇慶中學(xué)（信安校區(qū)）的田徑課上，龍志偉老師對(duì)于立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的精準(zhǔn)把控令人贊嘆不已。其從基礎(chǔ)動(dòng)作的精細(xì)拆解，到分層練習(xí)的巧妙構(gòu)思，再到個(gè)別指導(dǎo)的精準(zhǔn)入微，全方位地展現(xiàn)了如何依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異實(shí)施因材施教，從而有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。這使同學(xué)們清晰地認(rèn)識(shí)到，在未來的教學(xué)實(shí)踐中，必須用心去洞察每一位學(xué)生的獨(dú)特之處，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能在體育課堂中獲得適宜自身發(fā)展的成長空間與進(jìn)步機(jī)遇。而華明康老師的武術(shù)課則別開生面地將武術(shù)動(dòng)作與文化內(nèi)涵深度融合，在一招一式的傳授過程中，巧妙地融入了動(dòng)作的攻防含義以及背后源遠(yuǎn)流長的歷史文化故事。這讓同學(xué)們深切領(lǐng)悟到體育教學(xué)絕非僅僅局限于運(yùn)動(dòng)技能的機(jī)械傳授，更應(yīng)是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育學(xué)生良好品德與文化素養(yǎng)的重要載體。在肇慶第十二中學(xué)的短跑課里，羅俊娥老師聚焦途中跑關(guān)鍵技術(shù)，通過專業(yè)規(guī)范的示范、個(gè)性化的訓(xùn)練方案以及多樣化的訓(xùn)練方法，如間歇跑、追逐跑等的巧妙運(yùn)用，為同學(xué)們生動(dòng)詮釋了專項(xiàng)教學(xué)中精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)并運(yùn)用科學(xué)訓(xùn)練手段提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的精妙之道。這無疑為同學(xué)們今后從事專項(xiàng)體育教學(xué)提供了極具價(jià)值的實(shí)踐范例與方法借鑒。李智老師的籃球課則以小組練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合的方式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生深入理解籃球傳切配合的戰(zhàn)術(shù)原理，在實(shí)戰(zhàn)中不斷強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和籃球運(yùn)動(dòng)水平。這使同學(xué)們深刻體會(huì)到在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生之間的默契與戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是何等的關(guān)鍵與重要，為其日后開展團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)指明了方向與重點(diǎn)。

在專業(yè)講座聆聽的層面，同學(xué)們仿若踏入了體育教育理念與科研方法的智慧殿堂。詹炎老師的《新課標(biāo)視域下體育健康課程大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》講座，以新課標(biāo)理念為基石，借助豐富詳實(shí)的實(shí)際案例，深入透徹地剖析了大單元教學(xué)體系的構(gòu)建要訣。從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)確定到教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，再到教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)實(shí)施，為同學(xué)們勾勒出一幅系統(tǒng)全面、清晰明了的體育課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖，極大地拓寬了同學(xué)們的課程設(shè)計(jì)視野與思路。吳寬寧老師的《核心素養(yǎng)背景下如何上好一節(jié)體育課》講座，著重強(qiáng)調(diào)了體育課堂在培育學(xué)生綜合素質(zhì)方面所肩負(fù)的重大使命與獨(dú)特價(jià)值。通過分享大量鮮活生動(dòng)、極具感染力的教學(xué)實(shí)例，如籃球競賽中競爭與合作意識(shí)的培養(yǎng)、體操教學(xué)中堅(jiān)韌毅力的磨礪等，深入淺出地闡述了在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的多元方法與有效策略。這促使同學(xué)們深刻反思并重新審視自己的教學(xué)理念與方法，牢固樹立起以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的教學(xué)導(dǎo)向。莫建山老師的《中小學(xué)體育教學(xué)科研課題研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座，恰似一盞明燈，照亮了同學(xué)們在體育教學(xué)科研領(lǐng)域探索前行的道路。從選題的關(guān)鍵要點(diǎn)到研究計(jì)劃的縝密制定，從數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)收集與科學(xué)分析到成果的系統(tǒng)總結(jié)與廣泛推廣，給予了同學(xué)們?nèi)娑钊搿⒓?xì)致且實(shí)用的科研指導(dǎo)。這不僅成功激發(fā)了同學(xué)們投身教學(xué)科研工作的熱情與激情，更為其未來在科研道路上的穩(wěn)健前行奠定了堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。鄧梓豪老師的《廣東省中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)基本要求》解讀講座，則如同一份精準(zhǔn)詳盡的教學(xué)指南，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了絲絲入扣、細(xì)致入微的闡述。從教學(xué)準(zhǔn)備階段的學(xué)生全面分析與個(gè)性化計(jì)劃制定，到教學(xué)實(shí)施過程中的教學(xué)內(nèi)容合理安排與安全保障措施落實(shí)，再到教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化體系構(gòu)建與有效運(yùn)用，幫助同學(xué)們清晰明確了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，有力地促進(jìn)了同學(xué)們教學(xué)行為理念的規(guī)范化與科學(xué)化。

基于上述豐富多元且深刻厚重的觀摩學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)與工作旅程中，已然明晰了前行的方向與目標(biāo)，并滿懷信心與決心將所學(xué)所思全面充分地融入到體育教育教學(xué)實(shí)踐之中。在教學(xué)能力提升方面，同學(xué)們將持續(xù)不懈地努力學(xué)習(xí)，積極踴躍地參加各類教學(xué)培訓(xùn)與研討活動(dòng)，廣泛涉獵國內(nèi)外先進(jìn)的體育教學(xué)理念與方法，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深入思考與創(chuàng)新實(shí)踐。注重在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。始終堅(jiān)定不移地將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展置于首位，用心去關(guān)注每一位學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個(gè)體差異，為其量身定制個(gè)性化的教學(xué)方案與學(xué)習(xí)目標(biāo)，助力每個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都能實(shí)現(xiàn)自身獨(dú)特的價(jià)值與潛能挖掘。同時(shí)，高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，如組織體育競賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)、開展體育社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力、設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)等，全方位促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合提升。

在體育教學(xué)科研工作領(lǐng)域，同學(xué)們將以此次觀摩學(xué)習(xí)為契機(jī)，積極主動(dòng)地投身到教學(xué)科研實(shí)踐之中。密切關(guān)注體育教育領(lǐng)域的前沿?zé)狳c(diǎn)問題與發(fā)展趨勢，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐中的困惑與思考，精心篩選具有研究價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義的科研課題。在課題研究過程中，嚴(yán)格遵循科研規(guī)范與方法，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地制定研究計(jì)劃，扎實(shí)細(xì)致地開展數(shù)據(jù)收集與分析工作，確保研究結(jié)果的科學(xué)性、可靠性與有效性。注重與同行專家、教師以及科研團(tuán)隊(duì)之間的交流合作，積極參與學(xué)術(shù)研討會(huì)、科研項(xiàng)目協(xié)作等活動(dòng)，及時(shí)分享研究成果與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拓寬研究視野與思路，提升科研能力與水平。并努力將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，推動(dòng)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，為提高體育教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。

在打造優(yōu)質(zhì)體育課堂的使命追求中，同學(xué)們將秉持以學(xué)生為中心的教育理念，努力為學(xué)生們營造一個(gè)充滿活力、富有樂趣、安全有序的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使其既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與興趣需求，又能涵蓋豐富多樣的體育知識(shí)與技能，確保學(xué)生在體育課堂中能夠獲得全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重教學(xué)過程的組織與管理，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)的緊湊高效與流暢有序。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育與指導(dǎo)，提高學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。通過不懈努力，為學(xué)生們打造出一節(jié)節(jié)更具品質(zhì)、更加精彩的體育課堂，讓學(xué)生們在體育鍛煉中真切地享受樂趣、顯著地增強(qiáng)體質(zhì)、全面地健全人格、有效地錘煉意志，為學(xué)生的身心健康成長與全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為體育教育事業(yè)的蓬勃興盛書寫屬于自己的壯麗篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的全部力量。