??從今年春季學(xué)期開始，湖北省武昌水果湖第一小學(xué)的課后服務(wù)開設(shè)劃船、賽龍舟、武術(shù)、擊劍、功夫扇等運動項目，旨在激發(fā)孩子們的運動興趣，培養(yǎng)他們的終身體育意識。

??開設(shè)多樣化的運動項目、種植瓜果蔬菜、在學(xué)校飼養(yǎng)萌寵、學(xué)會勞動技能和生活常識……從去年秋季開始，不僅僅是水果湖一小，武漢市列入試點的100所中小學(xué)都開設(shè)了形式多樣的素質(zhì)教育課，而這正是武漢探索基礎(chǔ)教育素質(zhì)評價改革的舉措之一。納入試點范圍的100所中小學(xué)書記校長履職考評指標體系中，不設(shè)考試分數(shù)、升學(xué)等指標，直接事關(guān)學(xué)生身心健康的指標權(quán)重超過60%。經(jīng)過一個學(xué)期探索，2.5萬名試點學(xué)校學(xué)生中，體質(zhì)健康優(yōu)良人數(shù)凈增2234人，體質(zhì)健康優(yōu)良率高于全市平均水平近10個百分點。

??糾正“唯分數(shù)”重點推動學(xué)生身心健康

??“好想摸摸它們?！薄笆裁词窍旙ⅲ趺达曫B(yǎng)呢？”5月初的一天，武漢市十一初級中學(xué)崇仁校區(qū)學(xué)生被學(xué)校準備的驚喜萌寵“暖到”，在學(xué)校門口舊花壇改造成的農(nóng)業(yè)科普小園地里，“里三層外三層”的孩子圍觀新“朋友們”，每個班還組成萌寵守護小隊負責(zé)看護飼養(yǎng)。

??作為武漢市素質(zhì)教育評價改革的試點學(xué)校，武漢市十一初級中學(xué)副校長舒德萍介紹，看護萌寵是學(xué)校實行森林式生態(tài)德育教育的一種方式，除了照顧萌寵，還讓學(xué)生種植瓜果蔬菜，希望孩子們緩解學(xué)習(xí)壓力，豐富業(yè)余愛好，從中學(xué)會熱愛自然、熱愛生活。

??據(jù)了解，突出學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展，糾正“唯分數(shù)”和“輕體音美勞”偏差是武漢推行素質(zhì)教育改革的重點。改革的目標——到2025年底，學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率由目前的33.62%，提高到50%、力爭達到55%，近視率由目前的50%下降到48%、力爭下降到47%，中小學(xué)生心理健康、學(xué)習(xí)品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)和勞動能力得到提升。

??武漢市教育局局長李超表示，試行“建立考評體系+學(xué)校試點探索”的素質(zhì)教育改革，中小學(xué)書記校長的考核指標體系中，不設(shè)考試分數(shù)、升學(xué)等指標，直接事關(guān)學(xué)生身心健康的指標權(quán)重超過60%，就是要以提升學(xué)生身心素質(zhì)為突破口，逐步改變教育理念，推動學(xué)校在價值排序上由“成績優(yōu)先”向“健康優(yōu)先”回歸。

??讓考核評價落實不增負

??今年新學(xué)期的大課間，武漢市武昌區(qū)丁字橋小學(xué)操場上數(shù)百位學(xué)生揮動紅色舞扇，做課間操——“功夫扇”。像這樣的個性課間操，學(xué)校編制了12套。

??從一年級入學(xué)開始，直到畢業(yè)，武漢市武昌區(qū)解放橋小學(xué)的孩子們要學(xué)會48種勞動技能及生活常識。讓家長們驚訝的是，孩子們變勤快了。他們從不做家務(wù)、五谷不分，到現(xiàn)在能擇菜洗菜、洗書包、收納等生活技能都熟練得很，有的還能炒兩個小菜。

??武漢市武昌區(qū)教育局局長李峰說，試點學(xué)校每天的課后服務(wù)時間必須安排學(xué)生進行戶外活動?！耙靶U其體魄”的結(jié)果是學(xué)生體質(zhì)優(yōu)良率大幅度上升。他舉例說，丁字橋小學(xué)每天兩個小時的戶外活動時間，學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率從2023年的28%快速提升到今年的45%，肥胖率從此前的7.6%下降到今年的5.2%。

??李超介紹，從去年秋季學(xué)期開始，《武漢市中小學(xué)書記校長發(fā)展素質(zhì)教育履職考核評價體系》在中心城區(qū)的11所中小學(xué)試點，考慮到試點覆蓋面，11月份又新增了9所新城區(qū)試點學(xué)校，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)校、大小校、強弱校的合理搭配。武漢市還組建了由高校教師、市區(qū)教研員等組成的專家組進校，對試點工作進行跟蹤指導(dǎo)。與此同時，這些試點學(xué)校的考核工作全部由武漢市教育部門直接負責(zé)，并給予專門經(jīng)費為學(xué)校先行先試提供保障和支持。

??——小切口，考核關(guān)鍵指標和項目。緊盯學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率和近視控制率等事關(guān)學(xué)生身心素質(zhì)的關(guān)鍵性指標，以關(guān)鍵領(lǐng)域的突破，帶動形成“五育”并舉大格局。

??——效果導(dǎo)向。改變過去關(guān)注少數(shù)特長生、特色班學(xué)生的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生的全面提升?？荚u指標以“率”為評價尺度，以學(xué)校對學(xué)生素養(yǎng)的整體性培養(yǎng)結(jié)果作為衡量依據(jù)，防止做“盆景”、搞“花架子”。

??——數(shù)字賦能。目前已有30%權(quán)重指標可實現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析比對賦分。比如依托公安交管部門交通路況監(jiān)控平臺，掌握學(xué)生上、放學(xué)期間在校園周邊200米范圍內(nèi)闖紅燈和橫穿馬路情況。

??營造、培育發(fā)展素質(zhì)教育氛圍

??今年1月26日，武漢市硚口區(qū)民族工業(yè)博物館來了一批“紅領(lǐng)巾講解員”，武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)學(xué)生化身“鎮(zhèn)館之寶”，以童趣的方式讓藏品“活”起來。這是學(xué)校素質(zhì)教育實踐活動的一環(huán)。

??學(xué)校實施“以學(xué)為中心優(yōu)作業(yè)”和“引水澆園活化社團”兩大策略。在家校合作下，傳統(tǒng)書面作業(yè)被親子閱讀、實踐活動等“私訂”成長項目取代。在社團活動方面，學(xué)校通過“校社聯(lián)動、家校聯(lián)動、課內(nèi)外融通”落實“1+X”的模式，引入社會資源，開發(fā)多樣課程。硚口區(qū)崇仁路小學(xué)校長黃利剛說：“課內(nèi)外融通，提升綜合素養(yǎng)，為學(xué)生提供了更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗，讓教育回歸育人本質(zhì)?！?/p>

??參與改革試點的學(xué)校從最初的11所，到20所，再到如今100所。這項悄然進行的改革，正為校園帶來變化。

??越來越多的武漢中小學(xué)生走進了科技場館、企業(yè)園區(qū)、城市濕地、高校實驗室等，在實踐中探索學(xué)習(xí)、開闊眼界、全面發(fā)展。武漢市江岸區(qū)七一華源中學(xué)是武漢市的熱門初中之一，試點一個學(xué)期以來，學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率由不足20%提升到43%，提高了23個百分點。6月初，武漢市教育局抽樣7個區(qū)16所學(xué)校進行學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率測試，數(shù)據(jù)顯示優(yōu)良率平均達到52.29%，比2023年秋季的39.48%提升了12.81個百分點。

??在采訪中，記者了解到，武漢市教育部門通過試點也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校應(yīng)試教育觀念根深蒂固，把素質(zhì)教育視為學(xué)校教育的“特色”和“補充”，在試點中只是對原來的教育教學(xué)安排作了一些“修補”，“新瓶裝舊酒”。比如大部分小學(xué)和初中的期中期末考試，由所屬區(qū)統(tǒng)一閱卷并進行全區(qū)排名；在績效分配方案中，學(xué)生的考試成績排名是重要依據(jù)，而學(xué)生素質(zhì)達成指標則明顯缺位等等。下一步，武漢市將在全面總結(jié)探索試點的基礎(chǔ)上，在全市義務(wù)教育學(xué)校推廣，并嘗試向高中和幼兒園拓展。（本報記者廖君）

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