學校以前也在教 何必再推

　　“我有一個夢想，那個特別秀氣的男孩，不會被嘲笑為娘娘腔；那個喜歡電腦的女孩，不會被建議去舞蹈班……”2019年8月，在全省性別平等教育進課堂試點工作培訓(xùn)班上，性別平等教育專家、廣東省中小學性別平等教育工作專家小組組長馮繼有的授課，令試點學校的領(lǐng)導(dǎo)和老師印象深刻。

　　“成為試點學校之前，我們的性別平等教育主要在思政課堂開展，學校評獎評優(yōu)和選舉班干部也會兼顧男女生比例?！备逢柺袧}州區(qū)苗橋小學副校長呂乃敏坦言，新時代對性別平等教育提出了新的更高要求，老師們也要與時俱進，學會運用性別平等知識和視角去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更好地培養(yǎng)學生的性別平等意識。

　　帶著性別視角去觀察問題，呂乃敏發(fā)現(xiàn)，一些工作生活中常見的現(xiàn)象，其實都帶有“性別刻板化”的烙印。比如人們教育男孩，會說“你是小小男子漢，不能哭鼻子”；有的家長會抱怨，女兒大大咧咧，兒子卻斯文內(nèi)向，“真想讓他們換一換”。再比如語文課堂上常見的分角色朗讀，無論是老師還是學生，都會不自覺地傾向于讓男生讀“大灰狼”“猛?！?，而讓女生去讀“小白兔”。

　　中小學生處于性別意識養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，教育孩子認識自己的性別、悅納自己，是性別平等教育的一項重要內(nèi)容。呂乃敏告訴記者，學校希望把“求真、樹德、多元、賞識”的教育理念傳遞給每一個學生，“不求百花都一樣，但求朵朵都努力，每個孩子都能成長為自由的、全面發(fā)展的人?！?/p>

　　在開展好各學科融合教育和性別平等主題班隊會等教學實踐活動的同時，苗橋小學探索打破班級限制，以走班教學的方式設(shè)立20多個多元課程班。不同性別、年齡和班級的孩子，自主選擇自己喜愛的多元課程，一段時間后，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，越來越多的女生成為足球場上的健將，籃球、創(chuàng)客、計算機等以往男生占絕對優(yōu)勢的課程，女生的表現(xiàn)和男生一樣優(yōu)秀。

　　男女平等誰都懂 還要教嗎

　　“去年初，得知我們學校被確定為全省首批性別平等教育試點學校，我當時第一反應(yīng)是‘有點蒙’，覺得男女平等誰不知道啊，還要教嗎？”6月24日，郎溪縣十字鎮(zhèn)初級中學副校長劉宣松接受記者采訪時說。

　　我國于1995年提出男女平等基本國策，經(jīng)過20多年不懈努力，男女平等已融入社會主流意識形態(tài)。十字鎮(zhèn)初級中學面向339名學生及學生家長開展的一項調(diào)查表明，51.92%的受訪者家庭，由夫妻共同協(xié)商決策家庭事務(wù)，37.46%的家庭主要由妻子掌握決策權(quán)；80%以上的受訪者認為“男女平等”，或者認為女性比較“強勢”。

　　“男女已經(jīng)平等，在不少家庭中女性往往更有地位、更強勢?！边@次調(diào)查結(jié)果和社會上一些人的看法“不謀而合”。人人都懂的常識，有沒有必要再教？該怎么教？劉宣松也曾感到困惑。然而，去年8月參加全省性別平等教育進課堂試點工作培訓(xùn)班之后，他的認識發(fā)生了改變。

　　“在這次培訓(xùn)班上，我第一次知道了‘性別刻板化’概念，第一次聽專家講解如何在中小學教育中融入性別平等理念、助力構(gòu)建先進的性別文化?！眲⑿筛嬖V記者。時隔近一年，他對這次培訓(xùn)仍記憶猶新：專家說“男主外女主內(nèi)”是性別歧視，社會上流行的“女司機”提法和一些地方劃定“女司機專屬停車位”的做法，也帶有歧視色彩。

　　隨著專家的講解，劉宣松意識到，“女司機”出了事，一些媒體往往會大書特書，有的還在新聞標題中突出“女司機”字樣，而男司機很少遭遇這種對待；“女司機專屬停車位”更寬大、更方便泊車，卻不像“孕婦專座”那樣，是基于生理差異下的關(guān)愛與優(yōu)待，而是對女性駕駛能力的否定，認定女性泊車技術(shù)不行，才會有“女司機專屬停車位”。

　　“在承認兩性生理差異的同時，應(yīng)當尊重兩性在政治、經(jīng)濟、文化、社會和家庭等各個方面的平等權(quán)利?！眲⑿烧f，一年來，學校開展多種形式的教學實踐活動，努力在孩子們心中種下“性別平等”的種子，推動男女生“優(yōu)勢互補”，盡可能減少和避免性別刻板化印象給學生成長造成不良影響。

　　每個老師都參與 是否可行

　　今年，中小學性別平等教育工作實現(xiàn)全省16市全覆蓋。舒城師范學校附屬小學，成為舒城縣首批中小學性別平等教育工作試點學校?！皩W校4月底開學復(fù)課，5月份就召開全體教師動員大會，部署性別平等教育工作?！笔娉菐煼秾W校附屬小學副校長楊紅梅告訴記者。

　　根據(jù)舒城師范學校附屬小學制定的“中小學性別平等教育進課堂”項目實施方案，每個老師都有工作任務(wù)。其中，專題教育主要通過校會、班會、主題隊會、專題講座和觀看相關(guān)影視作品等形式開展；融合教育重在春風化雨、潤物無聲，力求實現(xiàn)性別平等教育與語文、數(shù)學、英語、美術(shù)等各學科教學的有機融合。同時，學校還將開展多種形式的實踐教育，組織學生在學校、家庭、社會進行性別平等實踐活動。

　　“我們希望每個老師都能參與進來，共同做好性別平等教育。但是這項工作剛剛開展，仍處于起步摸索階段，很多老師根據(jù)學校要求和各自工作實際做了大量工作，取得了很好的效果，也有的老師還沒有行動起來?！睏罴t梅說，下一步，學校將聯(lián)合婦聯(lián)組織繼續(xù)豐富教學形式和途徑，從教師、學生、家長等多個層面大力推進性別平等教育。

　　劉宣松認為，性別平等教育不是個別老師的事，也不某幾個老師的事情，每個老師都應(yīng)該參與進來，但現(xiàn)實中，不少老師，特別是基層中小學校的老師，無論是對性別平等教育的認識、還是開展性別平等教育的能力，都有待提高。“我們希望多學習、借鑒一些先進地區(qū)的做法和經(jīng)驗，也希望能有專家團隊到基層中小學校，開展有針對性的指導(dǎo)。”劉宣松說。

　　一年多的性別平等教育實踐中，阜陽市潁州區(qū)苗橋小學也面臨校園場地資源有限、教師經(jīng)歷能力不足等困難，還有一個阻力來自部分家長。呂乃敏表示，有的男生多元課選擇了啦啦操、舞蹈、電子琴等，家長認為男孩不適合學這些，要求給孩子改上其他課程，“學校教育要跟上，家長也要轉(zhuǎn)變觀念，做好配合，共同開展好性別平等教育?！?/p>

　?。ū揪W(wǎng)記者 賈學蕊）

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