常州市天寧區(qū)新城逸境幼兒園    孔彩霞

摘要：戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要一部分，在興趣、愛好、體育能力和水平上都能夠給幼兒更多的培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)，跳繩活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)不可多得的運(yùn)動(dòng)，它能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，能有效的促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。本文通過(guò)一次對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)的觀察為例，發(fā)現(xiàn)跳繩活動(dòng)中，在枯燥的一遍又一遍的練習(xí)中，很多孩子都躲避這種練習(xí)，導(dǎo)致幼兒在戶外體育活動(dòng)中對(duì)跳繩的逃避現(xiàn)象，總結(jié)出是教師的策略需要進(jìn)行調(diào)整，提出了教師對(duì)開展戶外體育活動(dòng)的有效指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 ；戶外活動(dòng)；有效策略 

    開展戶外體育活動(dòng)跳繩，最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活，沉著果斷，謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。使幼兒保持積極健康向上的心理狀態(tài)。我就幼兒戶外活動(dòng)跳繩為案例進(jìn)行了研究和實(shí)踐。

案例生成

天氣漸漸變冷了，很多幼兒喜歡拿根繩甩甩跳跳，還有的幼兒之間喜歡聚在一起跳繩比賽，有個(gè)別幼兒跳繩的個(gè)數(shù)很多，但是大部分幼兒將跳繩作為“教師任務(wù)”來(lái)看待，并對(duì)自己已經(jīng)會(huì)跳繩感到滿足，缺乏繼續(xù)探索和挑戰(zhàn)的精神，更有小部分幼兒覺(jué)得跳繩太難，久學(xué)不會(huì)，對(duì)跳繩產(chǎn)生了抵觸心理。目前跳繩活動(dòng)過(guò)于拘謹(jǐn)，過(guò)于簡(jiǎn)單，不受幼兒的喜愛和歡迎。原因很簡(jiǎn)單——無(wú)趣。

沒(méi)有樂(lè)趣，不能體驗(yàn)到快樂(lè)，不能激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)勇氣的游戲，肯定無(wú)法讓幼兒投入其中，更加無(wú)法發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力。于是我們和孩子們一起探索繩的玩法，注入新的元素，將快樂(lè)鋪展開，打造屬于幼兒們的“繩”樂(lè)無(wú)窮。

案例描述

跳繩游戲開始后，一些幼兒選擇了簡(jiǎn)單的常規(guī)跳法，有些選擇了反跳，還有的嘗試雙飛-------幼兒對(duì)自己的隨意進(jìn)行跳繩很有趣。一開始，幼兒都在專注地練習(xí)自己會(huì)的各種跳繩的方法，過(guò)了一會(huì)兒熙熙開始煩躁起來(lái)，她不善于跳繩，對(duì)跳繩有抵觸心理。她走向老師說(shuō)：老師，我不想跳了?！?/p>

    教師想了想說(shuō)：“好可惜，老師本來(lái)打算要找你一起跳呢?！蔽跷跻宦?，先是皺起了眉頭，教師趁機(jī)說(shuō)：“我想跳給你看，你幫我數(shù)數(shù)好嗎？”“好吧”熙熙終于同意。就這樣，教師跳繩，她數(shù)數(shù)，數(shù)得很認(rèn)真，當(dāng)教師跳到九個(gè)的時(shí)候，故意在第十個(gè)沒(méi)有跳過(guò)去。熙熙覺(jué)得很可惜，對(duì)教師說(shuō)：“老師，你差一個(gè)就跳十個(gè)了？”“那怎么才能跳過(guò)十個(gè)呢？”熙熙若有所思，然后輕輕說(shuō)：“我來(lái)試一試”。說(shuō)著她拿起跳繩，但總是跳不過(guò)，教師在一邊鼓勵(lì)她，從只能跳過(guò)一個(gè)到跳過(guò)兩個(gè)、三個(gè)、雖然沒(méi)有能夠跳過(guò)十個(gè)，但是很明顯孩子的積極性被激發(fā)了。

教育對(duì)策

1.從易到難在循序漸進(jìn)中進(jìn)行跳繩活動(dòng)。

    幼兒間的發(fā)展水平存在差異性，在設(shè)計(jì)游戲結(jié)構(gòu)就由簡(jiǎn)到難，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。從連續(xù)不間斷的跳繩、單腳跳、雙腳行進(jìn)跳等活動(dòng)，循序漸進(jìn)地增加難度。有層次性，不給幼兒接受命令的感覺(jué)，幼兒由頭至尾都在感受是自己在主導(dǎo)游戲，與此同時(shí)每個(gè)游戲階段和環(huán)節(jié)，不同發(fā)展水平的幼兒都能體驗(yàn)到成功，并在此基礎(chǔ)上嘗試?yán)^續(xù)挑戰(zhàn)。

     2.給幼兒提供促進(jìn)幼兒游戲熱情的支持

    在基本骨架構(gòu)建完成之后，教師要“想方設(shè)法”讓游戲樂(lè)趣“動(dòng)”起來(lái)，最好讓幼兒“瘋”起來(lái)！需要加入的元素要豐富，首先教師要全情投入地釋放自己，把熱烈的情緒帶入游戲中，極力感染幼兒；其次游戲的首、中、尾環(huán)節(jié)的添加音樂(lè)要有鮮明的節(jié)奏，符合幼兒的審美，能調(diào)動(dòng)幼兒游戲和挑戰(zhàn)的熱情。此外，跳繩道具的美觀也能在一定程度上提升幼兒游戲的興趣。

     3.利用同伴效應(yīng)促進(jìn)游戲有效開展。

    游戲中的大部分環(huán)節(jié)都有同伴討論、交流、合作的部分，幼兒在游戲中利用同伴間社會(huì)交往相互積累花式跳繩的經(jīng)驗(yàn)，并在同伴的交往中加強(qiáng)參與游戲的興趣。幼兒在與同伴共同探索之后完成的合作跳繩，技能幫助幼兒體會(huì)成功感，也能進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒游戲的熱情。游戲過(guò)程中觀察記錄也體會(huì)了同伴間相互作用能促進(jìn)幼兒參與游戲、提高游戲水平，可見同伴效應(yīng)對(duì)幼兒游戲的有效開展具有重要的意義。

    案例總結(jié)

    此次游戲中幼兒熱情地表現(xiàn)自己、挑戰(zhàn)自己、全情投入，既鍛煉了跳繩的技巧提升已有經(jīng)驗(yàn)，又培養(yǎng)了大班幼兒同伴合作的能力、不斷挑戰(zhàn)和不怕困難的精神品質(zhì)。游戲中教師還應(yīng)給幼兒提供更加豐富的花式跳繩的方法給部分技能掌握較好的幼兒繼續(xù)持續(xù)挑戰(zhàn)，并加強(qiáng)對(duì)個(gè)別暫時(shí)無(wú)法掌握的技巧幼兒提供更有效的個(gè)別指導(dǎo)和支持鼓勵(lì)，有利于降低幼兒的最近發(fā)展差距。

    總之，幼兒園和教師應(yīng)充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的作用，在自由、自主愉快輕松的環(huán)境中引導(dǎo)幼兒得到鍛煉和提高，讓每一名幼兒在“玩”的過(guò)程中得到成長(zhǎng)。作為教師，要讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人，確保幼兒“玩”的權(quán)利，幫助幼兒、愛護(hù)幼兒、引導(dǎo)幼兒，使幼兒健康成長(zhǎng)，身心得到全面發(fā)展。

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