何元慶，安徽省蕪湖市人。                                                                             

發(fā)展與教育心理學博士。安徽師范大學教育科學學院心理學副教授、應用心理學專業(yè)碩士生導師、心理健康教育專業(yè)碩士生導師。心理咨詢師；心理治療師；注冊督導師（D-22-070）；安徽師范大學心理健康教育研究所所長；蕪湖市全國社會心理服務體建設試點工作專家組成員；汶川地震安徽省心理援助團團長；安徽省戰(zhàn)疫心理服務平臺督導組組長；中國心理學會正念心理學專業(yè)委員會委員；中國社會心理學會心理分析與中國文化專業(yè)委員會委員。

一、教育工作經(jīng)歷：

（一）教育經(jīng)歷

2017/09—2020/06，福建師范大學心理學院，發(fā)展與教育心理學專業(yè)，博士

2003/09—2006/06，安徽師范大學教育科學學院，發(fā)展與教育心理學專業(yè)，碩士

1998/09—2002/06，安徽大學經(jīng)濟學院，經(jīng)濟學專業(yè)，學士（自學考試）

1997/09—1999/06，安徽師范大學，商貿(mào)英語專業(yè)，?？疲ㄒ勾髮W）

1996/09—1998/06，安徽財貿(mào)學院，計劃管理專業(yè)，?？疲ㄗ詫W考試）

1989/09—1993/06，江西省九江船舶工業(yè)學校，企業(yè)管理專業(yè)，中專（國家重點）

（二）研究工作經(jīng)歷

2015/09——至今，安徽師范大學教育科學學院，副教授

2020/09—2021/06，澳門城市大學心理分析研究院，高級訪問學者

2006/07—2015/09，安徽師范大學心理健康教育中心，講師（2007）、副教授（2010）

1993/07—2002/6，蕪湖造船廠，計劃調(diào)度員、企業(yè)管理員

（三）學術(shù)組織任職

2023/8——至今，中國社會心理學會心理分析與中國文化專業(yè)委員會委員2022/07——至今，中國心理學會正念心理學專業(yè)委員會委員

2020/11——至今安徽省心理衛(wèi)生協(xié)會精神分析專業(yè)委員會副主任委員

2013/03——至今，安徽省心理學會心理危機干預專業(yè)委員會主任

二、主要研究領域和方向

長期堅持應用與學術(shù)相互促進循環(huán)策略，對西方心理咨詢理論在中國應用有效性有一定的體會和研究，目前專注于中國化的心理學資源研究，研究領域集中在正念與平和，心理危機干預與心理健康教育，以及中國心理咨詢的理論與后現(xiàn)代心理治療技術(shù)等。

三、主講課程

本科生：《學校心理健康教育》《微格教學》

碩士生：《心理咨詢基本技術(shù)》《校園心理危機干預》

四、主持和參與的教科研課題

[1]全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題（主持）“幼兒教師職業(yè)倦怠的正念整合預防模式研究”;課題編號:BBA190027，在研,2019--.

[2]安徽省哲學社會科學規(guī)劃重點項目（主持）“安徽省醫(yī)護人員的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查與正念干預”;課題編號: AHSKZ2017D014, 已結(jié)題,2017-2022.

[3]安徽省高校人文社科研究重大項目(主持) “基于大數(shù)據(jù)的高校學生心理危機理論與主動型干預模式構(gòu)建”;課題編號: SK2015ZD16, 已結(jié)題,2015-2018.

[4]安徽師范大學研究生培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)研究項目（主持）“心理健康教育專業(yè)碩士培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)優(yōu)化研究”;課題編號: 2015yjg002zd,已結(jié)題,2015.

[5]安徽省教育科學規(guī)劃年度項目（主持）“中小學生心理危機干預機制及方式研究”;課題編號: JG13027,已結(jié)題,2013.

[6]共青團中央規(guī)劃項目（主持）“青少年自殺干預的質(zhì)化研究”;課題編號: 2013YB109,已結(jié)題,2012.

[7]安徽省哲社項目（主持）“青少年自殺干預的對策研究”;課題編號: AHSKF09-10D44,已結(jié)題,2010.

[8]安徽省蕪湖市社科項目（主持）“突發(fā)事件中的蕪湖市民心理疏導研究”;課題編號: WSKTA1201015,已結(jié)題,2010.

[9]安徽省教育廳人文社科（主持）“大學生自殺心理及其預防干預機制研究”;課題編號: 2009sk526,已結(jié)題,2009.

[10]蕪湖團市委（主持）“蕪湖市中小學心理健康教育狀況研究”;課題編號:,已結(jié)題,2009.

[11]教育部重大委托課題（參研）“中小學心理健康教育工作發(fā)展狀況研究”;課題編號:,已結(jié)題,2008.

[12]團省委課題（主持）“青少年心理健康教育機構(gòu)基本建設標準研究”;課題編號: 200809,已結(jié)題,2008.

[13]省教育廳人文社科（主持）“高校大學生心理危機預防與干預系統(tǒng)研究”;課題編號: 2008sk084,已結(jié)題,2008.

[14]校青年項目（主持）“高校心理健康教育機構(gòu)基本建設標準研究”;課題編號: 2007xqn90,已結(jié)題,2007.

[15]省軟科學（參研）“心理健康教育的倫理道德與行為規(guī)范研究”;課題編號: 07030503011,已結(jié)題,2007.

[16]教育部重大招標項目（參研）“高校心理健康教育工作標準研究”;課題編號:,已結(jié)題,2006.

五、主持的質(zhì)量工程項目：

[1] 線下課程項目《咨詢心理學（2020kfkc224）》，2021-2022

[2] 社會心理服務背景下應用心理學專業(yè)心理咨詢實踐教學改革研究（2018jyxm1174），2019-2021

[3] 大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目《學校心理健康教育（2018mooc527）》，2019-2021

六、發(fā)表的代表性論文、著作：

（一）發(fā)表的論文

何元慶,連榕.狀態(tài)性平和亦或是傾向性平和?平和的概念、測量與文化差異[J].心理學探新,2021,41(05):443-452.

何元慶,張敏.中庸思維在大學生平和傾向與合作傾向間的作用[J].牡丹江師范學院學報(社會科學版),2021(06):64-74.

何元慶,連榕,全莉娟.積極社會心態(tài):正念培育的目標、機制與途徑[J].心理科學,2019,42(02):463-469.

何元慶,連榕.正念訓練干預職業(yè)倦怠的回顧與展望[J].福建師范大學學報(哲學社會科學版),2018(06):79-87+170.

何元慶,翟晨靚,曹曉燕,孫艷,吳傳花,方存峰.正念團體咨詢對幼兒教師心理健康的干預效果[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2018,35(08):631-632+640.

韋雨,何元慶.大學生情緒調(diào)節(jié)自我效能感與幸福感的關系[J].池州學院學報,2017,31(06):96-99.

何元慶,王麗峰,劉楊.正念團體訓練對大學生拖延的影響[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2017,34(07):546-549.

何元慶,武夢梅.團體輔導在高校輔導員工作中的應用與展望[J].高校輔導員學刊,2017,9(02):32-34+56.

蘭冬冬,何元慶.校園欺凌中的心理危機和干預措施[J].湖北第二師范學院學報,2017,34(04):85-87.

何元慶,高佳敏,周蘭婷.基于大數(shù)據(jù)預警高校學生自殺危機的倫理保護[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學院學報,2017,19(01):75-77+80.

何元慶,高琦,高佳敏.高校學生自殺危機的干預困境與時代機遇[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2017,34(01):65-67.

王東華,何元慶,汪海彬.大學新生心理健康狀況的調(diào)查研究[J].成都工業(yè)學院學報,2016,19(02):78-80.

何元慶,王靜嫻.高校心理咨詢中非性雙重關系的利弊分析與應對舉措[J].中國臨床心理學雜志,2016,24(02):373-375.

何元慶,王靜嫻.高校心理咨詢中雙重關系的倫理困境與解決對策[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2016,33(04):306-308.

何元慶,花葉琳.心理學視角下的正念技術(shù)[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學院學報,2016,18(01):14-16.

何元慶,方存峰.高校心理咨詢價值中立原則的困境與解決出路[J].鹽城師范學院學報(人文社會科學版),2016,36(01):40-42.

何元慶,李璐，錢景.1983—2012中國大陸心理危機干預研究的文獻計量學分析. 臺灣心理諮商季刊,2016（1）.

何元慶,劉楊.中小學生心理危機系統(tǒng)化干預機制構(gòu)建[J].石家莊學院學報,2015,17(03):100-102+114.

何元慶,劉楊,李蘭蘭.正念團體咨詢對大學生抑郁的影響[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2015,32(05):389-392.

何元慶,方存峰.高校心理咨詢中保密的倫理困境與解決出路[J].中國臨床心理學雜志,2015,23(02):378-380+377.

何元慶,李璐,方存峰.我國幼兒教師心理健康研究的文獻計量學分析[J].皖西學院學報,2014,30(06):149-152.

何元慶,錢景.體驗式大學生心理健康教育課程的構(gòu)建[J].湖北第二師范學院學報,2014,31(11):74-76.

李璐,何元慶.中小學班主任心理健康教育工作實證研究[J].皖西學院學報,2014,30(02):143-146.

何元慶,李璐.師范院校大一新生心理健康狀況的分析[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2014,31(03):224-226.

何元慶,馮娟.論學校心理健康教育的滲透途徑[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2013,30(10):773-774.

何元慶,李璐.社會支持:學校心理健康教育的新途徑——中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)解讀[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2013,30(06):461-463.

何元慶,姚本先,馮娟.論學校心理健康教育的方法——《中小學心理健康教育指導綱要》方法解讀[J].基礎教育參考,2013(07):18-21.

姚本先,何元慶.論學校心理健康教育的途徑——《中小學心理健康教育指導綱要》實施途徑解讀[J].基礎教育參考,2013(05):19-22.

姚本先,何元慶,王道陽.加強青少年學生自殺危機干預的政策探討[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2012,29(09):705-706.

何元慶,王永輝,郝代偉,高偉.蕪湖市中小學心理健康教育教師工作現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2012,29(07):542-543+556.

何元慶,王永輝,郝代偉,陸照海.蕪湖市中小學校長心理健康教育工作現(xiàn)狀研究[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2011,28(11):872-874.

卓瀟,姚本先,何元慶,楊子,康少軍.學校心理咨詢倫理現(xiàn)狀的質(zhì)性研究[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版),2011,24(02):65-67.

姚本先,何元慶.中小學心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查研究[J].中小學心理健康教育,2011(03):4-7.

何元慶,王永輝,陸照海,卓瀟.蕪湖市中小學心理健康教育狀況調(diào)查[J].中國學校衛(wèi)生,2010,31(10):1239-1240.

何元慶,姚本先.學校心理咨詢中的自殺干預特點、基礎和程序[J].赤峰學院學報(自然科學版),2010,26(10):185-187.

何元慶,周宵.基于具身認知論的課堂教學探討[J].銅陵學院學報,2010,9(05):105-106.

朱媛媛,何元慶.蕪湖市初中生心理健康狀況調(diào)查分析[J].衛(wèi)生軟科學,2010,24(03):262-265.

何元慶,姚本先,陸敏,劉娟,徐青,孫桂麗.888例大學生心理咨詢特點分析[J].安徽師范大學學報(人文社會科學版),2010,38(03):338-341.

姚本先,劉慶明,何元慶.大學生信仰的現(xiàn)狀與特點[J].高等教育研究,2009,30(09):77-83.

鄭凱,何元慶.團體心理輔導改善大學生人際關系的實驗研究[J].中國健康心理學雜志,2009,17(08):985-986.

何元慶,汪傳寶.高校學生心理危機干預案例[J].高校輔導員學刊,2009,1(01):70-71.

何元慶,姚本先.1998～2008大學生人生價值觀的歷時性分析[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2008,25(12):846-848.

何元慶,姚本先.論高校心理健康教育機構(gòu)基本建設標準[J].中國德育,2008(02):68-70.

姚本先,何元慶.大學生人生觀研究[J].心理科學,2008(01):97-99+92.

姚本先,何元慶.高職大學生應對風格的調(diào)查研究[J].職業(yè)教育研究,2007(04):27-28.

杜松濤,何元慶.大學師生交往研究[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學院學報,2007(01):11-13.

姚本先,何元慶.國內(nèi)外大學生人生觀研究的現(xiàn)狀、問題及趨向[J].遼寧師范大學學報(社會科學版),2007(01):56-60.

姚本先,何元慶.高職大學生應對風格的調(diào)查研究[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報),2006(05):59-61.

何元慶. 社會轉(zhuǎn)型期大學生人生觀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].安徽師范大學,2006.

何元慶,姚本先.14所小學心理健康教育實踐的個案研究[J].社會心理科學,2005(Z1):220-222+236.

何元慶,姚本先.論學校危機及管理策略[J].教書育人,2005(24):24-26.

何元慶,姚本先.論高校危機管理策略[J].揚州大學學報(高教研究版),2005(03):32-34.

何元慶.《論語》中人性觀的心理學詮釋[J].淮南師范學院學報,2005(02):8-9.

何元慶,姚本先.構(gòu)建高校大學生心理危機干預系統(tǒng)初探[J].教育與職業(yè),2005(05):55-57.

（二）出版的著作與教材

[1] 《自體心理學：科胡特青年治療研討會文集》重慶大學出版社 2022.01，主譯

[2] 《大學生平和傾向的心理學研究》安徽師范大學出版社 2020.12 獨撰

[3] 《大學生心理健康教育》高等教育出版社 2019.9 主編

[4] 《教師心理與健康》北京師范大學出版社 2016.8 副主編

[5] 《中小學生心理健康教育》(24冊)北京教育出版社 2015.9副主編

[6] 《大學生心理健康教育》(高職版) 安徽大學出版社 2015.6副主編

[7] 《大學生心理健康教育》(本科版) 安徽大學出版社 2015.6副主編

七、獲獎情況

[1] 安徽省教學成果特等獎“共研共建、共育共贏：基于案例開發(fā)、中外合作和實踐教學的教育專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建”（排名第五）2019

[2] 全國教育專業(yè)學位教學成果二等獎“心理健康教育人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”（排名第四）2015

[3] 全國大學生心理健康教育先進個人，中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理咨詢專業(yè)委員會 2010

[4] 中國心理學會學校心理學分會優(yōu)秀學術(shù)論文一等獎《學校心理咨詢中的自殺干預特點、基礎和程序》（論文）2010

八、聯(lián)系方式

地址：安徽省蕪湖市北京中路2號安徽師范大學（赭山校區(qū)）教育科學學院，241000

郵箱：hyqkgq@126.com

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