何元慶，安徽省蕪湖市人。                                                                             

發(fā)展與教育心理學(xué)博士。安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)副教授、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師、心理健康教育專業(yè)碩士生導(dǎo)師。心理咨詢師；心理治療師；注冊督導(dǎo)師（D-22-070）；安徽師范大學(xué)心理健康教育研究所所長；蕪湖市全國社會心理服務(wù)體建設(shè)試點(diǎn)工作專家組成員；汶川地震安徽省心理援助團(tuán)團(tuán)長；安徽省戰(zhàn)疫心理服務(wù)平臺督導(dǎo)組組長；中國心理學(xué)會正念心理學(xué)專業(yè)委員會委員；中國社會心理學(xué)會心理分析與中國文化專業(yè)委員會委員。

一、教育工作經(jīng)歷：

（一）教育經(jīng)歷

2017/09—2020/06，福建師范大學(xué)心理學(xué)院，發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)，博士

2003/09—2006/06，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)，碩士

1998/09—2002/06，安徽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，學(xué)士（自學(xué)考試）

1997/09—1999/06，安徽師范大學(xué)，商貿(mào)英語專業(yè)，?？疲ㄒ勾髮W(xué)）

1996/09—1998/06，安徽財貿(mào)學(xué)院，計劃管理專業(yè)，專科（自學(xué)考試）

1989/09—1993/06，江西省九江船舶工業(yè)學(xué)校，企業(yè)管理專業(yè)，中專（國家重點(diǎn)）

（二）研究工作經(jīng)歷

2015/09——至今，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，副教授

2020/09—2021/06，澳門城市大學(xué)心理分析研究院，高級訪問學(xué)者

2006/07—2015/09，安徽師范大學(xué)心理健康教育中心，講師（2007）、副教授（2010）

1993/07—2002/6，蕪湖造船廠，計劃調(diào)度員、企業(yè)管理員

（三）學(xué)術(shù)組織任職

2023/8——至今，中國社會心理學(xué)會心理分析與中國文化專業(yè)委員會委員2022/07——至今，中國心理學(xué)會正念心理學(xué)專業(yè)委員會委員

2020/11——至今安徽省心理衛(wèi)生協(xié)會精神分析專業(yè)委員會副主任委員

2013/03——至今，安徽省心理學(xué)會心理危機(jī)干預(yù)專業(yè)委員會主任

二、主要研究領(lǐng)域和方向

長期堅持應(yīng)用與學(xué)術(shù)相互促進(jìn)循環(huán)策略，對西方心理咨詢理論在中國應(yīng)用有效性有一定的體會和研究，目前專注于中國化的心理學(xué)資源研究，研究領(lǐng)域集中在正念與平和，心理危機(jī)干預(yù)與心理健康教育，以及中國心理咨詢的理論與后現(xiàn)代心理治療技術(shù)等。

三、主講課程

本科生：《學(xué)校心理健康教育》《微格教學(xué)》

碩士生：《心理咨詢基本技術(shù)》《校園心理危機(jī)干預(yù)》

四、主持和參與的教科研課題

[1]全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（主持）“幼兒教師職業(yè)倦怠的正念整合預(yù)防模式研究”;課題編號:BBA190027，在研,2019--.

[2]安徽省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項目（主持）“安徽省醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查與正念干預(yù)”;課題編號: AHSKZ2017D014, 已結(jié)題,2017-2022.

[3]安徽省高校人文社科研究重大項目(主持) “基于大數(shù)據(jù)的高校學(xué)生心理危機(jī)理論與主動型干預(yù)模式構(gòu)建”;課題編號: SK2015ZD16, 已結(jié)題,2015-2018.

[4]安徽師范大學(xué)研究生培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)研究項目（主持）“心理健康教育專業(yè)碩士培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)優(yōu)化研究”;課題編號: 2015yjg002zd,已結(jié)題,2015.

[5]安徽省教育科學(xué)規(guī)劃年度項目（主持）“中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制及方式研究”;課題編號: JG13027,已結(jié)題,2013.

[6]共青團(tuán)中央規(guī)劃項目（主持）“青少年自殺干預(yù)的質(zhì)化研究”;課題編號: 2013YB109,已結(jié)題,2012.

[7]安徽省哲社項目（主持）“青少年自殺干預(yù)的對策研究”;課題編號: AHSKF09-10D44,已結(jié)題,2010.

[8]安徽省蕪湖市社科項目（主持）“突發(fā)事件中的蕪湖市民心理疏導(dǎo)研究”;課題編號: WSKTA1201015,已結(jié)題,2010.

[9]安徽省教育廳人文社科（主持）“大學(xué)生自殺心理及其預(yù)防干預(yù)機(jī)制研究”;課題編號: 2009sk526,已結(jié)題,2009.

[10]蕪湖團(tuán)市委（主持）“蕪湖市中小學(xué)心理健康教育狀況研究”;課題編號:,已結(jié)題,2009.

[11]教育部重大委托課題（參研）“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r研究”;課題編號:,已結(jié)題,2008.

[12]團(tuán)省委課題（主持）“青少年心理健康教育機(jī)構(gòu)基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究”;課題編號: 200809,已結(jié)題,2008.

[13]省教育廳人文社科（主持）“高校大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)系統(tǒng)研究”;課題編號: 2008sk084,已結(jié)題,2008.

[14]校青年項目（主持）“高校心理健康教育機(jī)構(gòu)基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究”;課題編號: 2007xqn90,已結(jié)題,2007.

[15]省軟科學(xué)（參研）“心理健康教育的倫理道德與行為規(guī)范研究”;課題編號: 07030503011,已結(jié)題,2007.

[16]教育部重大招標(biāo)項目（參研）“高校心理健康教育工作標(biāo)準(zhǔn)研究”;課題編號:,已結(jié)題,2006.

五、主持的質(zhì)量工程項目：

[1] 線下課程項目《咨詢心理學(xué)（2020kfkc224）》，2021-2022

[2] 社會心理服務(wù)背景下應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)心理咨詢實踐教學(xué)改革研究（2018jyxm1174），2019-2021

[3] 大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目《學(xué)校心理健康教育（2018mooc527）》，2019-2021

六、發(fā)表的代表性論文、著作：

（一）發(fā)表的論文

何元慶,連榕.狀態(tài)性平和亦或是傾向性平和?平和的概念、測量與文化差異[J].心理學(xué)探新,2021,41(05):443-452.

何元慶,張敏.中庸思維在大學(xué)生平和傾向與合作傾向間的作用[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2021(06):64-74.

何元慶,連榕,全莉娟.積極社會心態(tài):正念培育的目標(biāo)、機(jī)制與途徑[J].心理科學(xué),2019,42(02):463-469.

何元慶,連榕.正念訓(xùn)練干預(yù)職業(yè)倦怠的回顧與展望[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2018(06):79-87+170.

何元慶,翟晨靚,曹曉燕,孫艷,吳傳花,方存峰.正念團(tuán)體咨詢對幼兒教師心理健康的干預(yù)效果[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2018,35(08):631-632+640.

韋雨,何元慶.大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)自我效能感與幸福感的關(guān)系[J].池州學(xué)院學(xué)報,2017,31(06):96-99.

何元慶,王麗峰,劉楊.正念團(tuán)體訓(xùn)練對大學(xué)生拖延的影響[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2017,34(07):546-549.

何元慶,武夢梅.團(tuán)體輔導(dǎo)在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用與展望[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2017,9(02):32-34+56.

蘭冬冬,何元慶.校園欺凌中的心理危機(jī)和干預(yù)措施[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報,2017,34(04):85-87.

何元慶,高佳敏,周蘭婷.基于大數(shù)據(jù)預(yù)警高校學(xué)生自殺危機(jī)的倫理保護(hù)[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2017,19(01):75-77+80.

何元慶,高琦,高佳敏.高校學(xué)生自殺危機(jī)的干預(yù)困境與時代機(jī)遇[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2017,34(01):65-67.

王東華,何元慶,汪海彬.大學(xué)新生心理健康狀況的調(diào)查研究[J].成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報,2016,19(02):78-80.

何元慶,王靜嫻.高校心理咨詢中非性雙重關(guān)系的利弊分析與應(yīng)對舉措[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2016,24(02):373-375.

何元慶,王靜嫻.高校心理咨詢中雙重關(guān)系的倫理困境與解決對策[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2016,33(04):306-308.

何元慶,花葉琳.心理學(xué)視角下的正念技術(shù)[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016,18(01):14-16.

何元慶,方存峰.高校心理咨詢價值中立原則的困境與解決出路[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2016,36(01):40-42.

何元慶,李璐，錢景.1983—2012中國大陸心理危機(jī)干預(yù)研究的文獻(xiàn)計量學(xué)分析. 臺灣心理諮商季刊,2016（1）.

何元慶,劉楊.中小學(xué)生心理危機(jī)系統(tǒng)化干預(yù)機(jī)制構(gòu)建[J].石家莊學(xué)院學(xué)報,2015,17(03):100-102+114.

何元慶,劉楊,李蘭蘭.正念團(tuán)體咨詢對大學(xué)生抑郁的影響[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2015,32(05):389-392.

何元慶,方存峰.高校心理咨詢中保密的倫理困境與解決出路[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2015,23(02):378-380+377.

何元慶,李璐,方存峰.我國幼兒教師心理健康研究的文獻(xiàn)計量學(xué)分析[J].皖西學(xué)院學(xué)報,2014,30(06):149-152.

何元慶,錢景.體驗式大學(xué)生心理健康教育課程的構(gòu)建[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報,2014,31(11):74-76.

李璐,何元慶.中小學(xué)班主任心理健康教育工作實證研究[J].皖西學(xué)院學(xué)報,2014,30(02):143-146.

何元慶,李璐.師范院校大一新生心理健康狀況的分析[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2014,31(03):224-226.

何元慶,馮娟.論學(xué)校心理健康教育的滲透途徑[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2013,30(10):773-774.

何元慶,李璐.社會支持:學(xué)校心理健康教育的新途徑——中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)解讀[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2013,30(06):461-463.

何元慶,姚本先,馮娟.論學(xué)校心理健康教育的方法——《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》方法解讀[J].基礎(chǔ)教育參考,2013(07):18-21.

姚本先,何元慶.論學(xué)校心理健康教育的途徑——《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》實施途徑解讀[J].基礎(chǔ)教育參考,2013(05):19-22.

姚本先,何元慶,王道陽.加強(qiáng)青少年學(xué)生自殺危機(jī)干預(yù)的政策探討[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2012,29(09):705-706.

何元慶,王永輝,郝代偉,高偉.蕪湖市中小學(xué)心理健康教育教師工作現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2012,29(07):542-543+556.

何元慶,王永輝,郝代偉,陸照海.蕪湖市中小學(xué)校長心理健康教育工作現(xiàn)狀研究[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2011,28(11):872-874.

卓瀟,姚本先,何元慶,楊子,康少軍.學(xué)校心理咨詢倫理現(xiàn)狀的質(zhì)性研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2011,24(02):65-67.

姚本先,何元慶.中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究[J].中小學(xué)心理健康教育,2011(03):4-7.

何元慶,王永輝,陸照海,卓瀟.蕪湖市中小學(xué)心理健康教育狀況調(diào)查[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2010,31(10):1239-1240.

何元慶,姚本先.學(xué)校心理咨詢中的自殺干預(yù)特點(diǎn)、基礎(chǔ)和程序[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2010,26(10):185-187.

何元慶,周宵.基于具身認(rèn)知論的課堂教學(xué)探討[J].銅陵學(xué)院學(xué)報,2010,9(05):105-106.

朱媛媛,何元慶.蕪湖市初中生心理健康狀況調(diào)查分析[J].衛(wèi)生軟科學(xué),2010,24(03):262-265.

何元慶,姚本先,陸敏,劉娟,徐青,孫桂麗.888例大學(xué)生心理咨詢特點(diǎn)分析[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2010,38(03):338-341.

姚本先,劉慶明,何元慶.大學(xué)生信仰的現(xiàn)狀與特點(diǎn)[J].高等教育研究,2009,30(09):77-83.

鄭凱,何元慶.團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善大學(xué)生人際關(guān)系的實驗研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2009,17(08):985-986.

何元慶,汪傳寶.高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)案例[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2009,1(01):70-71.

何元慶,姚本先.1998～2008大學(xué)生人生價值觀的歷時性分析[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2008,25(12):846-848.

何元慶,姚本先.論高校心理健康教育機(jī)構(gòu)基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)[J].中國德育,2008(02):68-70.

姚本先,何元慶.大學(xué)生人生觀研究[J].心理科學(xué),2008(01):97-99+92.

姚本先,何元慶.高職大學(xué)生應(yīng)對風(fēng)格的調(diào)查研究[J].職業(yè)教育研究,2007(04):27-28.

杜松濤,何元慶.大學(xué)師生交往研究[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007(01):11-13.

姚本先,何元慶.國內(nèi)外大學(xué)生人生觀研究的現(xiàn)狀、問題及趨向[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007(01):56-60.

姚本先,何元慶.高職大學(xué)生應(yīng)對風(fēng)格的調(diào)查研究[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報),2006(05):59-61.

何元慶. 社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生人生觀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].安徽師范大學(xué),2006.

何元慶,姚本先.14所小學(xué)心理健康教育實踐的個案研究[J].社會心理科學(xué),2005(Z1):220-222+236.

何元慶,姚本先.論學(xué)校危機(jī)及管理策略[J].教書育人,2005(24):24-26.

何元慶,姚本先.論高校危機(jī)管理策略[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(高教研究版),2005(03):32-34.

何元慶.《論語》中人性觀的心理學(xué)詮釋[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報,2005(02):8-9.

何元慶,姚本先.構(gòu)建高校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)初探[J].教育與職業(yè),2005(05):55-57.

（二）出版的著作與教材

[1] 《自體心理學(xué)：科胡特青年治療研討會文集》重慶大學(xué)出版社 2022.01，主譯

[2] 《大學(xué)生平和傾向的心理學(xué)研究》安徽師范大學(xué)出版社 2020.12 獨(dú)撰

[3] 《大學(xué)生心理健康教育》高等教育出版社 2019.9 主編

[4] 《教師心理與健康》北京師范大學(xué)出版社 2016.8 副主編

[5] 《中小學(xué)生心理健康教育》(24冊)北京教育出版社 2015.9副主編

[6] 《大學(xué)生心理健康教育》(高職版) 安徽大學(xué)出版社 2015.6副主編

[7] 《大學(xué)生心理健康教育》(本科版) 安徽大學(xué)出版社 2015.6副主編

七、獲獎情況

[1] 安徽省教學(xué)成果特等獎“共研共建、共育共贏：基于案例開發(fā)、中外合作和實踐教學(xué)的教育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建”（排名第五）2019

[2] 全國教育專業(yè)學(xué)位教學(xué)成果二等獎“心理健康教育人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”（排名第四）2015

[3] 全國大學(xué)生心理健康教育先進(jìn)個人，中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理咨詢專業(yè)委員會 2010

[4] 中國心理學(xué)會學(xué)校心理學(xué)分會優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎《學(xué)校心理咨詢中的自殺干預(yù)特點(diǎn)、基礎(chǔ)和程序》（論文）2010

八、聯(lián)系方式

地址：安徽省蕪湖市北京中路2號安徽師范大學(xué)（赭山校區(qū)）教育科學(xué)學(xué)院，241000

郵箱：hyqkgq@126.com

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