學(xué)齡前心理學(xué)齡前期是指兒童從3周歲到6—7周歲這個(gè)年齡時(shí)期。學(xué)齡前期兒童最突出的心理特征是：在幼兒期心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，獨(dú)立意識(shí)發(fā)展，并初步形成參與社會(huì)實(shí)踐的愿望和能力（具體表現(xiàn)在愿意幫助父母干活，也已有能力給父母拿板凳、吃飯前拿筷子等），獨(dú)立生活能力有了很明顯的發(fā)展（如能自己吃飯，自己蹲盆撒尿等）。為此，成人和社會(huì)也對(duì)他們提出了較高要求，如要求小孩住進(jìn)寄宿幼兒園，逐漸擔(dān)當(dāng)起自我服務(wù)性的簡(jiǎn)單職責(zé)，包括自己穿衣、吃飯、收拾玩具等，還要在老師指導(dǎo)下充當(dāng)衛(wèi)生值日員等。這些活動(dòng)顯示了他們已經(jīng)具備了參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。我們觀察到：當(dāng)小孩參加了上述社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，又產(chǎn)生了新的心理需求（如要求參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)），社會(huì)環(huán)境和成人對(duì)他們又提出新的要求，新的要求和新的心理需求促進(jìn)了他們心理活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）渴望獨(dú)立參加社會(huì)活動(dòng)的心理需要和學(xué)齡前期兒童從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與水平不足之間產(chǎn)生了矛盾。通過(guò)幫助、教育在不斷提高社會(huì)活動(dòng)水平的過(guò)程中，即可促進(jìn)他們心理向新水平發(fā)展，心理的發(fā)展又使他們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力不斷提高。這是學(xué)齡前期兒童心理發(fā)展的突出規(guī)律。

（2）隨著心理過(guò)程的不斷發(fā)展，學(xué)齡前期兒童即可具有最初的對(duì)事物的分析、綜合與抽象概括的能力，這使他們?cè)谟螒虻群?dòng)中，初步學(xué)著運(yùn)用邏輯思維。比如，我們觀察4周歲左右的兒童在“過(guò)家家”游戲中可能有：菜必須切碎，否則煮不熟，煮不熟吃了就會(huì)肚子疼，就得到醫(yī)院打針等一系列簡(jiǎn)單的合乎邏輯的思維活動(dòng)。不過(guò)，在此時(shí)期由于知識(shí)少、經(jīng)驗(yàn)不足，還不能經(jīng)常有意地調(diào)節(jié)和控制自己的行動(dòng)，因此，心理的穩(wěn)定性還較差。

（3）學(xué)齡前期的個(gè)性特征已開(kāi)始形成（兒童的個(gè)性傾向在幼兒期萌芽，在學(xué)齡前期就可形成較為明顯的個(gè)性傾向）。 [1]

學(xué)齡前心理

學(xué)齡前心理學(xué)齡前兒童能按成人的要求去觀察事物，記得快、記得住、記得對(duì)。能就具體直觀的事物進(jìn)行概括?？蟿?dòng)腦筋，想像力豐富，善于對(duì)周圍事物和現(xiàn)象提出各種問(wèn)題，并能解決一些日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：

1、愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)小朋友。能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的喜怒哀樂(lè)；

2、對(duì)人有禮貌，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，有同情心，適度怕羞；

3、跌跤或受點(diǎn)輕傷都不哭，游戲輸了不胡鬧；

4、不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動(dòng)物。

5、不以滿足自己的需要而提出過(guò)分的要求。熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜物品；

6、喜歡種花和飼養(yǎng)小動(dòng)物，喜歡聽(tīng)音樂(lè)、看圖冊(cè)、唱歌、跳舞、繪畫(huà)和參加各種智力游戲，并能從中感到快樂(lè)；

7、能對(duì)自己的行為作具體、簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，能分清自己的和他人的東西；

8、服從約束，能接受別人的批評(píng)和建議；

9、與大家在一起時(shí)比一個(gè)人獨(dú)處時(shí)愉快，能遵守游戲規(guī)則和順序，在玩法上服從大家的意見(jiàn)，懂得同伴的感情和需要，不故意找別人的麻煩，肯幫助其他小朋友，能為小朋友取得成績(jī)而高興；

10、在新環(huán)境或不熟悉的人面前，不過(guò)份的拘束害怕。不向小朋友、客人要東西吃；

11、能自己到商店去買一些簡(jiǎn)單的生活日用品，能在車輛較多的馬路旁的人行道上獨(dú)自行走。

學(xué)齡前心理

學(xué)齡前心理學(xué)前期兒童受環(huán)境特別是受家庭環(huán)境的影響非常突出。

人們發(fā)現(xiàn)，孩子在過(guò)分贊揚(yáng)聲中生活，他將學(xué)會(huì)自負(fù)；在羞辱中生活他將學(xué)會(huì)自卑；在忍耐中生活，將學(xué)會(huì)容忍；在爭(zhēng)吵中生活，將學(xué)會(huì)詭辨；在埋怨聲中生活，將學(xué)會(huì)嫉妒；在缺乏溫暖的環(huán)境中生活，他將學(xué)會(huì)冷漠。

應(yīng)該給孩子更多的家庭溫暖，更多的親人、父母之愛(ài)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自尊，讓他們學(xué)會(huì)自信，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)；給孩子平等的生活，讓他們學(xué)會(huì)公道。調(diào)查證明，父母對(duì)孩子教育不良，父母溺愛(ài)或態(tài)度粗暴，或家長(zhǎng)本人情緒嚴(yán)重不穩(wěn)定，家庭不和，父母離異等，都會(huì)使孩子出現(xiàn)心理偏異。

這一時(shí)期兒童經(jīng)受一些精神鍛煉也很必要，適度增加一些困難的環(huán)境，鍛煉孩子適應(yīng)環(huán)境的能力；放手讓孩子交朋友，與同齡的孩子玩，參與孩子間的糾紛等，以鍛煉孩子的人際適應(yīng)能力；還可以根據(jù)孩子的具體情況，安排一些需要膽量、耐受力和心理承受力等方面的鍛煉，積極促進(jìn)兒童的心理健康。

相關(guān)知識(shí)

中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)發(fā)布學(xué)齡前兒童膳食指南
中國(guó)老齡科學(xué)研究中心
青少年心理健康，同齡人能發(fā)揮多大作用
醫(yī)學(xué)心理學(xué)
昆明高齡產(chǎn)婦孕前注意事項(xiàng)？
《中國(guó)學(xué)齡兒童膳食指南（2022）》核心推薦
大學(xué)生心理健康
“健康老齡化”要如何理解？
心理學(xué)
科學(xué)孕產(chǎn)：“大齡媽媽”生二胎須知

網(wǎng)址: 學(xué)齡前心理 http://www.u1s5d6.cn/newsview84632.html