“初為人師的我們，有熱情、有活力，但最缺乏的是經(jīng)驗。今天學校給我們提供了一個向資深教師學習的平臺，我們深感榮幸。”9月7日，佛山石門實驗學校舉行了一場別開生面的拜師儀式，青年教師代表楊晨向前輩們發(fā)出最誠摯的敬意。

作為佛山一所名校，石門實驗學?，F(xiàn)有232名專任教師，其中高級教師43名，各類骨干教師（包括名班主任）97人，并有陽智平名校長工作室、語文名師工作室、數(shù)學名師工作室、英語名師工作室、政史地名師工作室、物化生名師工作室、音體美名師工作室、信息學名師工作室等全學科名師工作室，這些工作室均由區(qū)級以上學科帶頭人、學科骨干擔任主持人。如此雄厚的師資條件成為支撐學校鍛造“揚長教育”特色品牌，打造教育部“未來路線圖”領航實驗學校（佛山唯一）重要基石。

石門實驗學校黨總支書記、校長陽智平認為，學校將學生成才、教師發(fā)展的出彩人生，融入到民族復興的偉大進程中，學校以黨員教師為骨干，打造出面向未來的“揚長教育”品牌創(chuàng)建團隊，在2020年南商教育基金評選活動中，榮獲“突出貢獻獎”。

“青藍成長工程”為學校注入發(fā)展活水

青年教師易曉靜還記得自拜師陳英老師后，陳英就一直手把手帶領她成長，“陳老師指導我備課，指導我上公開課，指導我出卷命題，每一次我在工作上遇到困難的時候，都是師父給我鼓勵和信心，讓我有沖破困難的勇氣?！?/p>

像易曉靜這樣剛走出大學校門的年輕教師，石門實驗學校將他們視為學校發(fā)展的重要資源，“青藍成長工程”就是一項重要投入。

目前，隨著辦學規(guī)模不斷擴大，該校教師團隊也在不斷壯大。2019年，在整體遷址擴建至太平新址后，石門實驗學校擴大了辦學規(guī)模、壯大專業(yè)教師隊伍，為社會提供了更多的優(yōu)質(zhì)學位。依據(jù)南海區(qū)大城良師發(fā)展規(guī)劃，學校依靠推進“青藍成長工程”計劃，讓資深教師更好地對青年教師進行“傳幫帶”工作。

作為學校“青藍成長工程”推進領導小組的小組長，陽智平表示“青藍成長工程”目標是根據(jù)教師職業(yè)發(fā)展模型，把教師成長分為五個階梯。以一學年為一個階段，逐段考核，以引導青年教師逐級而上，不斷進取，盡快成才?！皩τ趧偖厴I(yè)的新任教師，要求一年過關(guān)，兩年比較熟練，三年熟練，五年成長為骨干教師。對于資深教師，既要作為青年教師的導師，亦要推動教育科研，發(fā)展自己成為能手教師、專家教師?！?/p>

綜上所述，石門實驗學校的“青藍成長工程”，不僅是青年教師通過師徒結(jié)對，提高自身能力的過程，還是資深教師在“傳幫帶”過程中，與新學徒共同進步的過程。

目前，該校的“青藍成長工程”已結(jié)出累累碩果。

李國豪老師正在給學生上編程課。 石門實驗學校供圖

當時，教齡僅有一年的李國豪，參加信息學青年教師教學基本功大賽，奪得大瀝鎮(zhèn)、南海區(qū)、佛山市三級第一名。教齡三年的龍叢，參加綜合實踐青年教師基本功大賽，奪得大瀝鎮(zhèn)、南海區(qū)、佛山市第一名，代表佛山參加廣東省賽，取得了第五名的好成績。在大瀝鎮(zhèn)、南海區(qū)級別的教學基本功大賽中，學校的老師大部分獲得一等獎。教齡兩年的何櫻桃參加廣東省生物概念教學獲得一等獎。

“智慧型班主任”團隊為學校培育英才

“揚長教育”是石門實驗學校的辦學理念，也是在國內(nèi)享有盛譽的知名教育品牌。2019年12月學校承辦教育部第四屆學校（基礎教育）創(chuàng)新發(fā)展研討會“揚長教育”論壇，面向全國分享特色辦學經(jīng)驗。

“我們從‘單純育分’走向‘全面育人’，通過‘揚長教育’尊重每位學生的個性發(fā)展?！痹陉栔瞧娇磥恚瑢嵤皳P長教育”的關(guān)鍵問題是解決教育資源的有限性和學生個性發(fā)展需求多樣化的矛盾。為此，他提出了“石門實驗學校大社區(qū)”理念，將學校、學生、家長、校友以及社會各界的優(yōu)質(zhì)教育資源整合起來，共同深度參與教育過程、貢獻教育力量，這也成為推進“揚長教育”供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要保障。

今年9月剛開學，學校就制定了一套班主任培訓方案，希望通過打造“智慧型班主任”團隊，為學校培育英才奠定堅實基礎。

在這套培訓方案里，既有石門大講堂（專題講座），它包括了宿舍管理、家校共建、師生理念培養(yǎng)等內(nèi)容，也有石門好班會（主題班會），包含了安全教育、感恩教育、勞動教育、文明禮儀等課程。所有的項目都是為了讓青年班主任盡快適應教育新發(fā)展理念，搭建一個家長、學校、學生互促共榮的關(guān)系。

另外，學校已連續(xù)舉辦11屆班主任專業(yè)能力大賽，在書面測試、班會課設計、教育成長故事、情景答辯過程中培養(yǎng)優(yōu)秀班主任。

“班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是班集體的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人?！标栔瞧秸f，為更好地推進學校班主任隊伍建設，提高班主任工作素養(yǎng)，學校必須提供這樣的培訓課堂。

石門實驗學校對班主任不遺余力的培養(yǎng)是有收獲的。在第七屆廣東省中小學班主任專業(yè)能力大賽中，青年教師戴鑫貽不僅在大賽上獲得成長故事敘述、情景答辯兩個單項一等獎，更斬獲綜合一等獎的優(yōu)異成績。“教育理念沒有對錯之分，也不存在完美一說，只有對科學性與實效性的不斷追求。真正的德育發(fā)展，不能停留在完成任務，而是要有理論高度，形成體系推廣?！贝黯钨O說。

用活師資打造“未來路線圖”領航實驗學校

隨著“數(shù)智時代”的來臨，課程、空間與技術(shù)的融合創(chuàng)新成為打造未來學校的重要途徑。作為教育部“未來路線圖”領航實驗學校（佛山唯一），石門實驗學校以“智能化、現(xiàn)代化、未來感”為特色，優(yōu)化智慧校園新系統(tǒng)，推進智能選課系統(tǒng)、教師智慧助手，開展基于大數(shù)據(jù)的精準教學研究；完善VR實驗室、智慧書法室、生命體驗館、天文地理中心等數(shù)智化學科場室，拓展開放式閱讀區(qū)域、勞動教育基地、科創(chuàng)項目孵化平臺，以豐富的資源、融通的空間、真實的情境，面向未來培養(yǎng)全面發(fā)展的建設者和接班人。

為此，石門實驗學校非常重視師資配置，還從外部調(diào)集“最強大腦”予以協(xié)助。

石門實驗學校就與石門中學構(gòu)建了師資培養(yǎng)和初高銜接的共同體。如正高級教師江濤、全國信息學金牌教練梁冠健是兩個學校共享的信息學導師，他們經(jīng)常參加石門實驗學校的教研活動，親自給石門實驗學校學生上課，實現(xiàn)了信息學人才培養(yǎng)的初高中無縫銜接，學生參加全國信息學奧林匹克聯(lián)賽多次奪得廣東省第一名。

作為石門中學信息學創(chuàng)新班的重要生源基地，石門實驗學校近年來已有9名信息學特長生保送清華、北大，其中有4人進入這兩所大學計算機專業(yè)的“火箭班”——圖靈班和姚班。

“早在學生初中階段，石門中學的導師便密切關(guān)注我校優(yōu)秀學生的成長與發(fā)展，給予多方面的指導與幫助。學校也傳承、借鑒了石門中學先進辦學思維和人才培養(yǎng)方式?！标栔瞧奖硎荆T實驗學校每年近三成畢業(yè)生考取石門中學、逾四成學子入讀佛山市卓越高中，并展現(xiàn)出了強大的高中適應能力和發(fā)展后勁，這不僅是揚長教育的結(jié)果，也是初高中老師6年來緊密聯(lián)系、共同關(guān)注的結(jié)果。

■教師感悟

中學英語高級教師陽智平：

在“揚長教育”里老師既是導師也是學生

在“揚長教育”里，老師既是導師，也是學生，在揚長課上，教師突破自己本身的專業(yè)領域，以自己的專業(yè)外特長愛好，為學生們提供更多樣的課程。另外，學校積極引進校外優(yōu)秀教學資源，如非物質(zhì)遺產(chǎn)藤編工藝、機器人、無人機等，讓學校形成了樂教樂學的良好風氣。我認為學校是要通過“揚長教育”，使SMES育人理念不僅用在學生身上，更用在教師身上，促進他們不斷完善自我。

作為石實的老師，不僅要用好科技、不斷學習、更新教育教學的理念和使用工具，做好信息技術(shù)與各學科的深度融合，使教育教學更加有效、高效。同時盡量能夠開發(fā)適合本學科的教育教學小程序，使學生更好地利用科技提升學習技能、學習素養(yǎng)和學習效果。

中學政治高級教師楊惜從：

用品德引領學生做到身正為范

作為政史地名師工作室的主持人，我主動擔負起培養(yǎng)青年教師的重任，每帶一批徒弟，都會從教學計劃到命題環(huán)節(jié)進行詳細指導，自己也會做范本讓徒弟模仿學習，并要求他們提前完成各項指標。另外，我也引導徒弟樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，用良好的品德引領學生，做到身正為范，學高為師，把教育做成事業(yè)。

南海區(qū)優(yōu)秀青年教師李國豪：

不斷學習新理論新策略新手段精益求精對待課堂

自己每天都比預想中的多做一點點，并在空余時間，不斷地學習與研究新理論、新策略、新手段，主動尋找并制作教學資源。另外，無論是對課堂還是對作品，我都用精益求精態(tài)度去對待，做出最好的結(jié)果。

【來源】南方日報

【撰文】尹輔華

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