團(tuán)體心理活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 —基于 《心理健康》教材 2018-12-20 打破陌生感和緊張感 ，調(diào)動(dòng)積極情緒 ，集中注意 破冰（暖身） 力 ，增進(jìn)學(xué)生間、師生間的信任和凝聚力。 相似性—易于連接 非言語(yǔ)性—減少防御 a.承認(rèn)相似性 （eg.多維我） 動(dòng)作 b.尋找相似性（eg.團(tuán)隊(duì)共建） （表達(dá)心情—位置和動(dòng)作； c.制造相似性(eg.統(tǒng)一口令或者 名字介紹；設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作和一句話； 接龍重復(fù)) 動(dòng)作接龍；小組建設(shè)姓名接龍； 尋找相似性：說(shuō)特點(diǎn)朝中心邁一步； 表達(dá)不同：兩個(gè)人手拉鋸或者背靠背 ） 教材模塊介紹 ? 設(shè)置簡(jiǎn)單案例情境，通 ? 一般設(shè)置1-2個(gè)環(huán)節(jié)， 過(guò)學(xué)生自主討論、教師 引導(dǎo)學(xué)生在小組中分享 輔導(dǎo)答疑，初步啟動(dòng)學(xué) 困惑、問(wèn)題或交流心得、 生的關(guān)注和參與興趣； 體會(huì)，在團(tuán)體中找到共 ? 性和支持； 心靈故事 成長(zhǎng)工 心理輔 導(dǎo) 作坊 方法指 青春圓 南*拓展 舞曲 訓(xùn)練營(yíng) ? 呈現(xiàn)應(yīng)對(duì)問(wèn)題的基本方 進(jìn)一步通過(guò)情境再現(xiàn)、 法，并提供延伸活動(dòng)， 游戲體驗(yàn)、狀況自評(píng)等 幫助學(xué)生將所學(xué)的策略 方式引發(fā)學(xué)生更深的思 嘗試運(yùn)用到日常生活中； 考和領(lǐng)悟； 教材整體特點(diǎn) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)：在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中調(diào)試，在 調(diào)試中提高 探究學(xué)習(xí)：在探索性活動(dòng)中，思考、反省和 感悟 合作學(xué)習(xí)：在共同討論、思考、解決和創(chuàng)造 的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)助人自助。 問(wèn)題解決學(xué)習(xí)：直面生活實(shí)際困惑或問(wèn)題，通 過(guò)觀察、調(diào)查、討論、角色扮演等形式，學(xué)習(xí)、研 究并嘗試提出解釋或解決方案。 導(dǎo)入（轉(zhuǎn)換）以形象具體的方式提出某個(gè)共同關(guān)心的問(wèn)題 ，引出 不同的認(rèn)知、行為的碰撞和沖突 ，催化團(tuán)體動(dòng)力 案例、故事、漫畫(huà)、繪本 《你很特別》《GUJIGUJI》 視頻、音頻、歌曲 小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查

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網(wǎng)址: 團(tuán)體心理活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施(基于心理健康教材)（27頁(yè)） http://www.u1s5d6.cn/newsview86309.html