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  何婕
Summary:目的探究健康教育在脊柱骨折護(hù)理中的效果。方法挑選院內(nèi)2019年1月-2020年1月治療的脊柱骨折病患100例作為此次研究對(duì)象,隨機(jī)劃分為參照組與研究組,每組各50例。其中予以參照組常規(guī)護(hù)理,研究組在此前提下予以健康教育,對(duì)比兩組疾病知識(shí)情況。%,%,兩組對(duì)比,研究組疾病知識(shí)掌握率明顯優(yōu)于參照組,差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<)。結(jié)論通過將健康教育應(yīng)用在脊柱骨折病患中,可以使得病患的疾病掌握率明顯提升,有利于改善預(yù)后。
Key:健康教育 脊柱骨折 護(hù)理效果
R47            A            2107-2306(2021)11--01
前言:脊椎骨折是較為常見的一種骨折類型,在骨折病患當(dāng)中占據(jù)較高的比例,大概有5%至6%左右,及發(fā)病機(jī)制繁瑣,和暴力性損傷相關(guān),并且具有起病急、病情進(jìn)展快等特征,嚴(yán)重的情況下,還可能致使病患?xì)埣?具備較大的危害性?，F(xiàn)階段,在治療脊柱骨折時(shí),手術(shù)是常用的一種措施,可是病患由于匱乏病癥知識(shí),其配合度通常不高,不單單影響治療效果,還對(duì)術(shù)后恢復(fù)沒有幫助。所以,論文研究了健康教育使用在脊柱骨折病患當(dāng)中的臨床價(jià)值,現(xiàn)報(bào)道如下。
1資料與方法

挑選院內(nèi)2019年1月-2020年1月治療的脊柱骨折病患100例作為此次研究對(duì)象,隨機(jī)劃分為參照組與研究組,每組各50例。參照組50例病患中,男性30例,女性20例,年紀(jì)35-70歲,平均年紀(jì)(±)歲,受傷類型:10例為機(jī)械性損傷、9例為高空墜落傷、31例為車禍傷。研究組50例病患中,男性31例,女性19例,年紀(jì)34-69歲,平均年紀(jì)(±)歲,受傷類型:11例為機(jī)械性損傷、29例為車禍傷、高空墜落傷為10例。兩組病患性別、年紀(jì)等一般資料對(duì)比,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>),可以開展觀察比較。

參照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理,囊括術(shù)前檢查,術(shù)后對(duì)病患的生命體征展開監(jiān)測(cè),并且對(duì)病患展開用藥指導(dǎo)、病房護(hù)理等等。研究組再應(yīng)用健康教育,詳細(xì)如下:①
病癥知識(shí)。應(yīng)用簡(jiǎn)單明了的語言,給病患與其親屬講述病癥知識(shí),囊括發(fā)生機(jī)制、臨床表現(xiàn)與并發(fā)癥等等,使病患對(duì)辯證有一個(gè)正確的認(rèn)知與了解,并且把治療措施告訴病患,多給病患舉例一些成功的病例,使病患看到治療的希望,加強(qiáng)戰(zhàn)勝病癥的信心,保持良好的心態(tài),積極配合治療;②疼痛教育。疼痛是較為常見的一種癥狀,不單單給病患帶來了身體痛苦,還會(huì)遞增心理負(fù)擔(dān)。護(hù)理工作人員要耐心安慰與鼓勵(lì)病患,指導(dǎo)病患掌握轉(zhuǎn)移注意力的措施例如放松、聽音樂與看電視等等,使機(jī)體痛閥值提升,針對(duì)無法忍受者,需要按照醫(yī)囑要求,給予病患藥物治療,減輕機(jī)體疼痛值。③臥位指導(dǎo)。由于病患臥床時(shí)間較久,容易產(chǎn)生壓瘡、靜脈血栓等并發(fā)癥,要告訴親屬每?jī)尚r(shí)幫助病患改變一次體位,適當(dāng)按摩局部皮膚,推動(dòng)血液循環(huán),并且告知病患平臥硬板床的意義與目標(biāo)。④飲食指導(dǎo)。按照病患的飲食習(xí)慣,再和實(shí)際病情相結(jié)合,囑咐病患科學(xué)安排日常飲食,以富含營(yíng)養(yǎng)、清淡的食物為主,特別是粗纖維食物,例如韭菜、芹菜等等,防止產(chǎn)生便秘,減少甜食、牛奶的攝入,預(yù)防腹脹。

對(duì)兩組病患的疾病知識(shí)掌握狀況開展觀察比較,分為臥位知識(shí)、骨折損傷部位、疼痛知識(shí)與醫(yī)治方式等多個(gè)方面,一共六類。其中了解0-2項(xiàng)為不了解。3-5分為部分了解。6項(xiàng)為徹底了解?？傉莆章?(徹底了解+部分了解)/總例數(shù)×100%。

,計(jì)量資料以()呈現(xiàn),借助t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料以X檢驗(yàn),以P<。
2結(jié)果
兩組病患掌握疾病知識(shí)狀況對(duì)比
%,%,兩組對(duì)比,研究組疾病知識(shí)掌握率明顯優(yōu)于參照組,差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<)。見表1。
3討論
在脊柱骨折病患的臨床護(hù)理當(dāng)中,健康教育是比較重要的一個(gè)組成部位,通過具體講述病癥知識(shí),能夠使病患正視自身病情,防止過度緊張或者焦慮,使自我保健意識(shí)加強(qiáng)。在健康教育中,按照病患的實(shí)際病情,給予休息與飲食方面指導(dǎo),可以滿足機(jī)體營(yíng)養(yǎng)所需,改善機(jī)體營(yíng)養(yǎng)狀態(tài),而且病患需要多注意休息,定時(shí)改變體位,可以促進(jìn)血液循環(huán),預(yù)防壓瘡、下肢靜脈血栓等并發(fā)癥。與此同時(shí),對(duì)病患展開疼痛護(hù)理,能夠改善病患的不良情緒,降低機(jī)體應(yīng)激反應(yīng),并且告訴病患功能恢復(fù)鍛煉的重要性,有利于病患盡早進(jìn)行功能鍛煉,使腰背肌疼痛程度減輕,使肌肉廢用性萎縮減少,進(jìn)而推動(dòng)病患恢復(fù)。
此次研究成果表明,%,%,兩組對(duì)比,研究組疾病知識(shí)掌握率明顯優(yōu)于參照組,差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<)。
依上,在脊柱骨折病患的臨床治療當(dāng)中,通過應(yīng)用健康教育,不單單能夠使病患正確認(rèn)識(shí)病癥,提升治療的積極性與主動(dòng)性,還可以拉近護(hù)患關(guān)系,創(chuàng)建和諧的護(hù)患關(guān)系,進(jìn)而加強(qiáng)護(hù)理滿意度,值得臨床廣泛應(yīng)用與推廣。
Reference:
[1],中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志,2018,34(13):984-988.
[2]-BasedNurse-,2019,13(2):107-114.
[3],2016,(17):87-89.

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