一.健康管理虛擬仿真實訓(xùn)室的建設(shè)背景：

       1.健康管理虛擬仿真實訓(xùn)室的建設(shè)，來源于健康管理虛擬仿真學(xué)習(xí)以及虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。

       2.要成為一名合格的健康管理師需要許多的實際經(jīng)驗，但是真正的患者無法成為健康管理師需要的實驗材料，而健康管理仿真實訓(xùn)室的建設(shè)，實現(xiàn)了理論與實踐的相結(jié)合統(tǒng)一。

       3.新興的虛擬現(xiàn)實技術(shù)與健康管理虛擬實驗結(jié)合，構(gòu)建三維模型，實現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，可以極好的改變這一現(xiàn)狀，節(jié)約資源，不受標本、場地的限制，降低培訓(xùn)費用。

       二.健康管理虛擬仿真實訓(xùn)室的建設(shè)特點：

       1.仿真性：

       健康管理虛擬仿真實訓(xùn)室中的虛擬教學(xué)環(huán)境是以真實業(yè)務(wù)環(huán)境為基礎(chǔ)進行搭建的，操作流程和規(guī)則同樣立足于實際業(yè)務(wù)操作規(guī)范，虛擬操作環(huán)境和真實操作體驗是一致的。

       2.實踐性:

       健康管理仿真實訓(xùn)室中的教學(xué)模式與傳統(tǒng)只能做單向知識傳遞的“視頻教學(xué)”模式完全不同，學(xué)生可以在仿真環(huán)境中進行實際操作，與業(yè)務(wù)環(huán)境進行交互，實現(xiàn)雙向良性互動。

       3.情景性:

       在健康管理仿真實訓(xùn)室中可以仿真一個情景，借助虛擬仿真技術(shù)，可以將學(xué)員置于各種復(fù)雜、突發(fā)業(yè)務(wù)環(huán)境中去，從而進行針對性訓(xùn)練，提高自身的應(yīng)變能力與相關(guān)處理技能。

       4.自主性：

       健康管理虛擬仿真實訓(xùn)室安裝仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)生可獨立學(xué)習(xí)，不受教室、講師等條件約束，根據(jù)自身實際安排學(xué)習(xí)時間，具有極大的靈活性。

       5.激勵性：

       健康管理虛擬仿真實訓(xùn)室中的仿真平臺提供了創(chuàng)新的 考核方式，能準確量化評估學(xué)員業(yè)務(wù)操作能力，實現(xiàn)無紙化、自動化考核，從而激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)掌握操作技能。

       三.健康管理虛擬仿真實訓(xùn)室的建設(shè)意義：

       1.健康管理虛擬仿真實訓(xùn)室中的全自動化的培訓(xùn)模式，可多次重復(fù)學(xué)習(xí)，大大節(jié)省講師、培訓(xùn)管理等人工費用，場地租賃的費用，降低成本。

       2.健康管理虛擬仿真實訓(xùn)室通過創(chuàng)新的考核方式，量化評估學(xué)生的操作能力，實現(xiàn)無紙化、自動化考核，從而激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)掌握操作技能，保障培訓(xùn)效果。

       3.健康管理仿真實訓(xùn)室中的軟件虛擬仿真功能，可有效防止演示失敗的情況發(fā)生，保障健康管理穩(wěn)定可靠的感受。可以讓學(xué)生或者學(xué)員得到更好培訓(xùn)，提高生產(chǎn)效率,擴大產(chǎn)能。

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