中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺 籃球組合技術(shù)———原地長傳球組合教學設(shè)計 一、 教材分析 本課以《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》為依據(jù)，踐行核心素養(yǎng)在初中課堂的落地，凸顯教學設(shè)計的結(jié)構(gòu)化、情景化、比賽化的理念，深度落實學生在“玩中學、賽中學、學中用”的教學目的，為改變現(xiàn)有體育課存在的“無強度、無難度及不會比賽”等現(xiàn)象做出嘗試，真正解決學生十二年學不會一項體育技能的現(xiàn)狀。讓學生在不同情境中進行嘗試，到真實情境中去運用，優(yōu)化“學、練、賽、評”的方法手段，提升學生處理問題的能力，全面落實核心素養(yǎng)。 傳快攻是本隊隊員在后場獲球后 一次或兩次傳把球長拉快給同伴進行攻擊的一種戰(zhàn)術(shù)。這種快攻發(fā)動-接應(yīng)- 結(jié)束三個階段成，點是時間短、速度快、戰(zhàn)術(shù)組織簡單。長傳技術(shù)與拉快下跟進在學練過程中體驗“學練賽評”帶來的籃球運動樂趣 。 二、學情分析 本課的授課對象是八年級男生中正處于少年向年發(fā)展 關(guān)時期活潑好動 學習 力強 體各 個方面素質(zhì)較好?；@球快攻 是籃球的 基本戰(zhàn)術(shù)之一 常參加籃球運動可以發(fā)展人體的速度、力量、協(xié)調(diào)、 靈敏等身體素質(zhì)、增進身體健康在學習中培養(yǎng)合作意識，不僅可以加深學生對于團隊籃球的認識與理解更能培養(yǎng)學生不怕吃苦、堅持努力的體育精神。 三、教學方法 1. 情境創(chuàng)教學法根據(jù)中學生的心理、生理特點，采用靈活多樣教學方法創(chuàng)“得分方框與“快速通道”兩個情境，使學生能更好地控制傳球落點與場上移動路線。寬松有序教學氛圍可激發(fā)學生參與學習的積極性。 2. 問題式教學 本節(jié)課以教師的問題引導來貫穿，通過問題啟發(fā)學快攻有哪些要點？ 快攻原則有哪些？ 如何選擇合理的跑動路線快下在學中練學中思考， 在總結(jié)中形成經(jīng)驗，在比賽演練實戰(zhàn)中培養(yǎng)學生積極探索、合作實踐的團隊意識。 3. 合作式教學 以“合作發(fā)揮”“爭分奪 ” 快攻小游戲，有人防守中培養(yǎng)學生對籃球的興趣激發(fā)學生學習熱情，提高學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。通過游戲競賽對抗等提高學生對快攻戰(zhàn)術(shù)的運用能力，促進學生身心健康發(fā)展和終身體育意識的培養(yǎng)。 4. 分層式教學 通過分層教學關(guān)注每一個學生學習。在學習過程中以不同的長傳球練習使每一個學生在學習中體會到籃球的樂趣。 籃球組合技術(shù)———原地長傳球組合教案 課的任務(wù)：1.提高學生長傳球的力度和遠度的控球能力。2.提高傳控指向目標能力。3.培養(yǎng)學生團隊合作意識和刻苦鍛煉的精神。 教學內(nèi)容與要求 時間 次數(shù) 組織教法 一、準備部分1、課堂常規(guī)：集合整隊，報告出勤率，師生問好。2、宣布本學期的內(nèi)容、任務(wù)、要求并安排見習生。3、準備活動：行進間的加速跳、踢臀跑、蛙跳、左右連續(xù)轉(zhuǎn)胯、速滑式跑步。4、拉伸練習a 頭部運動 b 腹臂運動 c頸后手臂拉伸d額前手臂拉伸 e單腳盤腿下蹲f弓步下壓拉伸g小腿動態(tài)拉伸h坐姿拉伸、蝴蝶拉伸5行進間球性練習：行進間胯下、背后、轉(zhuǎn)身練習。二、基本部分1長傳球要求：1、兩人一組進行15-18米的長傳球練習，互相指導，不斷改進提高動作。。2.后場有防守人員時需改變傳球方向，用傳接加投籃的方式打快攻。3、體能練習2、復習傳切技術(shù)要求：切入隊員要利用假動作擺脫，切入及時快速，傳球隊員要合理利用假動作牽制對手，傳球及時準確。教學內(nèi)容與要求 3’25’時間 3圈4×8拍20×4組 次數(shù) 教師講解，內(nèi)容、任務(wù)安排循序漸進，要求學生認真學習，以最大的熱忱感染學生。組織隊形如下組織學生進行準備活動 ，繞場地慢跑三圈，徒手操由值日學生領(lǐng)做，鍛煉學生的組織能力。 要求：動作正確，充分伸展。一、教師講解練習要求。二、組織學生統(tǒng)一練習三、練習組織隊形如圖1所示：一、教師講解示范。二、組織學生統(tǒng)一練習，三人之間橫切和縱切的綜合練習。三、練習組織隊形如圖1所示：組織教法 3、復 ... ...

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