第二章嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展嬰幼兒發(fā)展（慕課版）

目錄第一節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的概念第三節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)的類型第二節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的原則第四節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的順序第五節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響因素

一、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的定義嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展涵蓋了嬰幼兒從最初的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)（如隨意的肢體擺動(dòng)）到主動(dòng)探索和運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)變。在這一過程中，嬰幼兒通過反復(fù)嘗試、探索和觀察周圍環(huán)境，逐漸掌握坐立、翻滾、爬行、站立、行走、奔跑等基本運(yùn)動(dòng)技能，并逐步發(fā)展出適應(yīng)不同環(huán)境和任務(wù)的協(xié)調(diào)性、靈活性和運(yùn)動(dòng)控制能力。嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展可以被定義為嬰幼兒身體和運(yùn)動(dòng)能力等方面逐漸成長和發(fā)展的過程，包括嬰幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展基本動(dòng)作技能、協(xié)調(diào)能力、平衡能力及運(yùn)動(dòng)控制能力等過程。嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展還涉及嬰幼兒對周圍環(huán)境的探索和互動(dòng)，以及社交和感知能力的發(fā)展。

二、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的意義（一）對嬰幼兒身體發(fā)展的意義發(fā)展肌肉力量和促進(jìn)骨骼健康增強(qiáng)協(xié)調(diào)和平衡能力增強(qiáng)心肺功能和耐力促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育和大腦功能增強(qiáng)身體意識和感知能力

二、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的意義（二）對嬰幼兒心理發(fā)展的意義發(fā)展自我認(rèn)知和身體意識學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和表達(dá)情緒發(fā)展社交互動(dòng)和合作能力發(fā)展認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)自信和自尊

目錄第一節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的概念第三節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)的類型第二節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的原則第四節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的順序第五節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響因素

一、成熟準(zhǔn)備原則嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的成熟準(zhǔn)備原則指的是在促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展時(shí)，需要注意嬰幼兒身體的準(zhǔn)備程度。這也是格塞爾理論的核心原則，即個(gè)體的發(fā)展取決于成熟，而成熟則取決于基因所決定的成熟時(shí)間表。在嬰幼兒尚未成熟之前，有一個(gè)準(zhǔn)備階段。這個(gè)準(zhǔn)備階段實(shí)際上就是生理機(jī)制由不成熟向成熟過渡的階段。處于準(zhǔn)備階段的嬰幼兒尚不具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，這時(shí)如果讓他們學(xué)習(xí)某種技能，就難以真正達(dá)到學(xué)習(xí)目的。身體機(jī)能準(zhǔn)備姿勢和運(yùn)動(dòng)模式準(zhǔn)備心理和情緒準(zhǔn)備興趣和動(dòng)機(jī)準(zhǔn)備

二、注重個(gè)體差異原則2341這些個(gè)體差異可能表現(xiàn)在身體能力、感知能力、協(xié)調(diào)性、肌肉力量等方面。觀察和了解嬰幼兒的發(fā)展水平、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，并相應(yīng)地調(diào)整和定制活動(dòng)。認(rèn)識個(gè)體差異提供個(gè)體化的支持和指導(dǎo)采用彈性的教學(xué)方法為嬰幼兒提供不同難度和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，以滿足不同嬰幼兒的需求，并允許他們按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)和成長。重視嬰幼兒的個(gè)人成就和努力，鼓勵(lì)他們積極參與運(yùn)動(dòng)，并提供積極的反饋和支持，以增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)機(jī)。尊重和鼓勵(lì)

三、順序性原則自上而下規(guī)律由近及遠(yuǎn)規(guī)律從泛化到集中規(guī)律先正后反規(guī)律先大后小規(guī)律從混沌到分化、從粗拙到精細(xì)規(guī)律

四、愉悅性原則提供游戲化的方式鼓勵(lì)自主性和探索性提供情感支持和積極的反饋關(guān)注個(gè)體興趣建立高質(zhì)量的互動(dòng)關(guān)系

五、適宜性原則不同年齡段的嬰幼兒在身體能力、協(xié)調(diào)性、肌肉力量和認(rèn)知能力等方面存在差異，因此運(yùn)動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性應(yīng)與其年齡相匹配。年齡適宜性處于不同發(fā)展階段的嬰幼兒具有不同的發(fā)展任務(wù)和重點(diǎn)，因此教育者和照護(hù)者應(yīng)針對他們當(dāng)前的發(fā)展階段提供適宜的刺激和支持。發(fā)展階段適宜性每個(gè)嬰幼兒在身體能力、協(xié)調(diào)性等方面存在差異，因此運(yùn)動(dòng)應(yīng)根據(jù)他們的個(gè)體能力進(jìn)行調(diào)整和定制，以滿足他們的發(fā)展需求。個(gè)體能力適宜性教育者和照護(hù)者應(yīng)確保運(yùn)動(dòng)環(huán)境安全，避免和減少意外傷害的發(fā)生。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性應(yīng)符合嬰幼兒的能力水平，避免嬰幼兒面臨過大的風(fēng)險(xiǎn)和壓力。安全性運(yùn)動(dòng)應(yīng)涵蓋嬰幼兒不同發(fā)展領(lǐng)域的需求，包括身體、認(rèn)知、社交和情感等方面。教育者和照護(hù)者通過提供多樣化和綜合性的運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)嬰幼兒的全面發(fā)展。全面發(fā)展

六、安全性原則安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)器材和玩具成人的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)預(yù)防意外傷害適度的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)長安全技能培訓(xùn)

目錄第一節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的概念第三節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)的類型第二節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的原則第四節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的順序第五節(jié)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響因素

一、先天性反射性動(dòng)作1．常見的幾種先天性反射性動(dòng)作（1）抓握反射抓握反射又稱握持反射、掌心反射、達(dá)爾文反射。在新生兒安靜清醒的狀態(tài)下，用物或手指觸碰新生兒的掌心時(shí)，新生兒會緊緊地抓住不放。在安靜狀態(tài)下，當(dāng)乳頭、手指或其他物品觸及新生兒嘴、舌時(shí)，新生兒會立即做出吸吮動(dòng)作。（2）吸吮反射（3）覓食反射當(dāng)用手輕觸嬰幼兒面頰或嘴角時(shí)，新生兒會轉(zhuǎn)頭朝向觸側(cè)覓食，并同時(shí)出現(xiàn)張嘴、吮吸的動(dòng)作。當(dāng)突發(fā)巨響或頭部突然向下墜落時(shí)，新生兒會兩手張開，四肢伸直外展，然后雙臂屈曲向胸前呈擁抱狀。（4）擁抱反射

一、先天性反射性動(dòng)作1．常見的幾種先天性反射性動(dòng)作用雙手扶住新生兒腋下使其呈直立狀，并使其兩腳接觸桌面，新生兒兩腳會交換向前邁步。5踏步反射將新生兒頭轉(zhuǎn)向一側(cè)時(shí)，其同側(cè)上下肢伸展強(qiáng)直，對側(cè)上下肢屈曲呈“擊劍姿勢”。6強(qiáng)直性頸反射使新生兒俯臥在水里，其雙手會做出非常協(xié)調(diào)的游泳動(dòng)作。7游泳反射用尖的東西輕刺新生兒的腳掌，其腳部會迅速收

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