首頁資訊鄂科版二年級心理健康教育 14學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣教案

鄂科版二年級心理健康教育 14學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣教案

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年08月19日 02:48

資源簡介

二年級心理健康教育活動課
《學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣》
一、案例背景
1.教材介紹
教材為湖北科學(xué)技術(shù)出版社出版的湖北省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《心理健康教育》，二年級第四單元，第二冊第十四課《學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣》
2．教學(xué)背景：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人成長的重要條件。然而，很多學(xué)生有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果不克服，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，因此要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)與培養(yǎng)，讓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長。為此，我設(shè)計(jì)了《學(xué)校需要好習(xí)慣》的心理健康教育活動課。在學(xué)習(xí)中我們讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真記筆記、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等一些好習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，學(xué)而有所獲。因此，本課將會告訴學(xué)生一些學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在平日里養(yǎng)成這些好習(xí)慣，讓好的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨著他們每一天的學(xué)習(xí) 。
3.學(xué)情分析
二年級的孩子在學(xué)習(xí)效果上出現(xiàn)了明顯的差異，究其原因我認(rèn)為與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著很大的關(guān)系。對于即將走向中段學(xué)習(xí)的孩子來說，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的學(xué)習(xí)有著重大意義。對于二年級的學(xué)生來說，他們生性活潑好動，喜歡玩游戲，所以我在教學(xué)過程中我通過一個(gè)個(gè)生動有趣的活動、游戲來吸引學(xué)生，充分體現(xiàn)了“心理健康教育活動課”的活動特點(diǎn)，讓學(xué)生在整個(gè)活動中體驗(yàn)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的樂趣并嘗試到成功的喜悅，感受集中學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性；通過“夸夸學(xué)習(xí)好習(xí)慣”，讓學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)好習(xí)慣進(jìn)行積極評價(jià)，并努力改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)與方法
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：
通過運(yùn)用學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，感受到學(xué)習(xí)的快樂與輕松。
2.行為目標(biāo)：
改正不好的學(xué)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)好習(xí)慣運(yùn)用到每天的學(xué)習(xí)中。
3.知識目標(biāo)：
感受學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性，知道學(xué)習(xí)中的一些好習(xí)慣。
說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識，讓學(xué)生知道養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知道不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及危害，自覺克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）教學(xué)方法
本課運(yùn)用多媒體組合教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、設(shè)情境法、案例分析、講述法、討論法、對比法等教學(xué)方法。學(xué)生采用體驗(yàn)法、、觀察法、游戲法、自我評價(jià)等學(xué)習(xí)方法。本課采用了多媒體教學(xué)、需要提前準(zhǔn)備好習(xí)慣兒歌、好習(xí)慣卡、壞習(xí)慣回收箱等。
三、教學(xué)過程
根據(jù)心理課的唱過模式這堂課共設(shè)計(jì)了四個(gè)模塊，它們之間在邏輯上既相對獨(dú)立，又保持連續(xù)和遞進(jìn)。同時(shí)四個(gè)模塊在教師引導(dǎo)、學(xué)生內(nèi)化、知識發(fā)展上也保持連續(xù)性和完整性。
第一環(huán)節(jié)：觀察島熱身暖心
1.觀察圖片中的學(xué)生，說一說誰的習(xí)慣好，誰的習(xí)慣不好。
2.這時(shí)老師提問，圖中的哪些學(xué)生能回答，哪些學(xué)生不能回答呢？為什么？
3得出結(jié)論：學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié)：活動營體驗(yàn)分享
活動一：畫紅旗
判斷圖中哪些是好習(xí)慣，在好習(xí)慣下畫上紅旗。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會區(qū)分學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣
活動二：（笑臉章）
1.請同學(xué)們說一說，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有哪些？
2.在自己養(yǎng)成的學(xué)習(xí)好習(xí)慣下畫上笑臉。
3. 說說好習(xí)慣是如何讓自己學(xué)的更加輕松快樂的？
設(shè)計(jì)意圖：了解自己已有的學(xué)習(xí)好習(xí)慣；感受好習(xí)慣的運(yùn)用為學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)更加快樂和輕松。
第三環(huán)節(jié) 分享園總結(jié)提升
1.此環(huán)節(jié)總結(jié)了聽課的小秘訣，引導(dǎo)學(xué)生熟記。
2.學(xué)生可以在老師幫助下編寫其它學(xué)習(xí)好習(xí)慣的兒歌，記錄下來熟記。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
【教師是同學(xué)的朋友，是學(xué)生中的一員，以“夸夸學(xué)習(xí)好習(xí)慣”激起學(xué)生的熱情，親身體驗(yàn)，自己感悟，在活動中增加心理體驗(yàn)。容易拉近與學(xué)生的距離，在融洽的氣氛，在輕松的情境中走近學(xué)生的心，讓學(xué)生在和諧、平等、民主的氛圍中暢所欲言，對自己和他人進(jìn)行客觀評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自身在集中注意力方面的不足，體驗(yàn)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性，知道以后從哪里改進(jìn)，老師可以讓學(xué)生們用“壞習(xí)慣回收站”的形式表達(dá)改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣決心，這樣可以激發(fā)學(xué)生改正不良壞習(xí)慣的積極性，改正壞習(xí)慣?！?
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1.虛心聽取他人意見，找出自己存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找方法改正。
2.制訂改正計(jì)劃，并按要求實(shí)施，每天記錄下改正方法及效果。
設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)了“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣改正卡”，便于學(xué)生改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)提高。
關(guān)于活動【活動反饋】
學(xué)生是否認(rèn)識到好習(xí)慣的重要性？
學(xué)生是否是否了解自己的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，感受到好習(xí)慣會讓自己學(xué)習(xí)的更加輕松快樂？
學(xué)生是否認(rèn)識到自己不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定計(jì)劃加以改正，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？