語言康復(fù)有效果嗎

    教孩子學(xué)說話，學(xué)發(fā)音，是很多父母都會做的事，但是當(dāng)孩子出現(xiàn)了發(fā)音不準(zhǔn)，說話晚，語言表達(dá)理解方面都出現(xiàn)了問題后，會怎么做呢？

    優(yōu)道言語康復(fù)中心在一次大型科普培訓(xùn)上，做過這個問題的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多家長都把這個問題想得非常簡單，甚至偏離了常識認(rèn)知。

    有位家長答案寫道：孩子說話不清楚，要從通過聽和說來教，孩子的母語是漢語，漢語的注音方式是拼音，發(fā)音雖然是單音節(jié)，但是用拼音分解，幫助孩子分辨錯誤和正確的讀音，通過父母正確示范進(jìn)行模仿和練習(xí)，很快就能學(xué)會了。

    另一位家長認(rèn)為，孩子語言表達(dá)有問題，發(fā)音不準(zhǔn)，說話晚，都是因為說的少，多帶孩子閱讀，多帶孩子練習(xí)朗誦，背誦兒歌、詩歌，通過正確發(fā)音和大量的語言強(qiáng)化練習(xí)，一定會糾正孩子的語言問題。因為語言就是潛移默化學(xué)會的技能。

    還有一些家長對這個問題的認(rèn)識，也都大同小異，基本上認(rèn)為孩子的語言障礙康復(fù)，等同于普通教育，和一般的知識學(xué)習(xí)一樣，屬于后天技能提升、智力開發(fā)等。學(xué)會并熟練掌握漢語拼音，通過強(qiáng)行灌輸，都會得到有效的改善。

    優(yōu)道言語康復(fù)專家，國內(nèi)著名的語音病理學(xué)教授為大家解釋，語言障礙糾正屬于醫(yī)學(xué)康復(fù)類別，與幼兒早期的基礎(chǔ)教育和認(rèn)知學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的不同，兩者之間不能等同論之，即是模式上有一些近似，但他們完全屬于兩個不同領(lǐng)域。

    表面上看，兩者都是教孩子說話，其實不然，語言矯正師是為了讓孩子恢復(fù)語言學(xué)習(xí)能力，像正常孩子一樣說話，而幼兒園老師是為了讓孩子的語言能力提高，把話說的更好、更多，開發(fā)孩子的興趣和特長。一個是修補(bǔ)缺陷，一個是錦上添花。這是兩者的目標(biāo)區(qū)別。

    從本身涉及的專業(yè)來看，也有著很大的區(qū)別，幼兒園老師更注重的是文化修養(yǎng)方面的提高，滿足孩子多方面發(fā)展的需求。

    而語言障礙矯正師則不然，他們需要掌握的知識更偏向于語音病理學(xué)，醫(yī)學(xué)康復(fù)，心理學(xué)等更加專業(yè)化方面。比如要分析并解決一下這些語言障礙1.聽覺障礙2.交往障礙3.智力發(fā)育遲緩4.受語言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙（發(fā)育性失語癥及獲得性失語癥）5.語言環(huán)境的影響6.構(gòu)音器官的異常，這六種語言障礙類型，任何一個都不是一個幼兒園老師能夠解決的，因為他們所學(xué)所用的知識儲備，不具備專業(yè)化。

    所以孩子出現(xiàn)語言障礙，說話發(fā)音不準(zhǔn)，說話晚等情況，一定要考慮，求助是否有科學(xué)的專業(yè)的評估體系還是幼兒園教師？我們不否認(rèn)教師對孩子的耐心、投入和熱愛程度，但是為了孩子的高質(zhì)量的干預(yù)和康復(fù)效果，還是提醒所有父母，擦亮眼睛，尋求專業(yè)的幫助吧。

    優(yōu)道言語矯正學(xué)校是國內(nèi)權(quán)威的語言矯正研究院。

    擁有在線會診服務(wù)，讓業(yè)界權(quán)威的專家團(tuán)隊、迫切擺脫語言問題的學(xué)員，通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，在線上面對面，在省去奔波之苦的同時，全面了解當(dāng)前語言狀況，詳細(xì)的矯正方案。

    而且時間靈活、一對一針對授課的線上矯正形式，不耽誤事業(yè)學(xué)業(yè)，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味性的矯正過程中，讓語言達(dá)到發(fā)音正確、說話清晰流利的完美效果。

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