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嬰幼兒心理發(fā)展與早期教育
嬰幼兒心理發(fā)展與早期教育
嬰幼兒時期心理的健康發(fā)展是一生心理健康的基礎(chǔ)， 人一生基表情看出高興或生氣，寶寶的洞察能力是超乎我們想象的，那么在教 育的過程中。
二、好孩子是夸出來的。
好孩子是夸出來的。 一個人的成長過程中尤其是兒童時期，不但受限于先天遺傳因素，更脫離不開后天的復(fù)雜環(huán)境影響，在種種因素中社會評價和心理暗示的作用非常大，所以父母給孩子貼標(biāo)簽的時候一定要慎重。不要動不動就把笨/不聽話/ 差/膽小的標(biāo)簽貼到孩子身上這些標(biāo)簽就像給跳蚤設(shè)置的玻璃蓋使孩子還不知道自己能跳多高的情況下， 就早早放棄了跳躍的權(quán)利變成一個不敢想不敢問不敢做不敢跳的跳蚤。而夸孩子也要言之有物，也就是要贊美的到位，說出好在那里， 為什么，希望下次有什么進(jìn)步。范圍太大的贊美等于沒有贊美， 在現(xiàn)在這樣一個情感表達(dá)開放的社會里， 贊美和接受贊美已經(jīng)是再普通不過的事情了，但因為這樣贊美往往也就失去了他原本該有的強(qiáng)度 和能量
。
孩子缺什么也不能缺自信。
孩子缺什么也不能缺自信。一個有自信的孩子思想積極樂觀、做事主動、敢于嘗試、樂于接 受挑戰(zhàn)、不斷努力，從而獲得成功。他們會長告訴自己我能行、我是最棒的！ 而一個缺乏自信的孩子，在任何事情上都表現(xiàn)的比較柔弱、害怕、有恐懼的心理，不敢面對或嘗試新鮮事物，不敢主動與人交往，從而失去許多學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會。長期缺乏自信會讓孩子產(chǎn)生“無能“ 的感覺，甚至任性、自尊心強(qiáng)、依賴、膽小、不合群、獨占欲望強(qiáng)等 因此對于孩子來說缺什么也不能缺自信。每個孩子從幼兒開始，自信心的培養(yǎng)和建立都直接影響他的心智發(fā)展，我們年輕一代受過高等教育的父母都意識到其重要性，遺憾的是有些父母不但在這方面做的不足還用尖酸的語言來打擊孩子的自信心，聰明的父母要做到： 1、保護(hù)孩子的自尊（沒有自尊就不可能有自信） 2、告訴孩子你能行 3、陪養(yǎng)孩子的特殊才能 4、凡是孩子愿意做得就鼓勵他使他從做事的過程中獲得自信，提升能力
四、允許孩子不高興。
允許孩子不高興。實際上，喜怒哀樂是一個人的正常情緒體驗，沒有一個人永遠(yuǎn)保持笑容，所以當(dāng)孩子不高興時家長不應(yīng)該一味遷就，而應(yīng)該理性幫助他調(diào)節(jié)情緒，接納情緒，再轉(zhuǎn)移情緒
教育態(tài)度不統(tǒng)一容易讓孩子“見風(fēng)使舵”
教育態(tài)度不統(tǒng)一容易讓孩子“見風(fēng)使舵” 。 很多父母認(rèn)為，要管教好孩子必須是一個家長要“嚴(yán)”而另一個則要“慈”一個唱白臉，一個唱紅臉，一嚴(yán)一慈，一軟一硬互相配合”軟硬兼施”才能教育好孩子這種說法乍一聽似乎有道理好像這是最好的搭配和組合，其實不然這樣常常會使孩子犯了錯誤有空子可鉆，出了事情，就會見風(fēng)使舵，求助于比較袒護(hù)的一方，一直家庭會 對她失去約束力，有時甚至出現(xiàn)媽媽嘮叨，爸爸訓(xùn)斥，爺爺打圓場，奶奶袒護(hù)，姥姥姥爺充當(dāng)保護(hù)傘的混亂現(xiàn)象。對于任何一件事情，不能同時設(shè)置兩個不同的參照物否則將使人不只是所錯， 同樣一個人不能同時選擇兩種不同的價值觀否則他的行為將限于一片混亂， 一個人不能由兩個以上的人來指揮否則將使這個人不知所措， 由此我們可以 確定父母的教育一件也一定要一致。
六、讓孩子自己承擔(dān)過錯。
讓孩子

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