本書(shū)以2011年教育部頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》及教育部高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為編寫(xiě)依據(jù)，是首次以學(xué)前兒童心理健康促進(jìn)為宗旨而編寫(xiě)的學(xué)前教育教材。本書(shū)目標(biāo)人群為0～6歲兒童，以現(xiàn)代的健康觀和科學(xué)的兒童心理健康促進(jìn)理念為主導(dǎo)，注重教育學(xué)與醫(yī)學(xué)心理學(xué)的結(jié)合、理論與實(shí)踐的結(jié)合。
       全書(shū)共10章。第一章緒論闡述嬰幼兒心理健康意義、心理行為的神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)以及兒童心理健康的影響因素。第二章和第三章圍繞嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律分別闡述0～3歲和3～6歲兒童的心理健康指導(dǎo)原則、目標(biāo)和方案，并以實(shí)例介紹操作方法。第四章和第五章分別具體介紹兒童氣質(zhì)、自我調(diào)控這兩個(gè)對(duì)幼兒心理健康發(fā)展具有重要作用的心理特質(zhì)，分析兒童氣質(zhì)的特點(diǎn)及在撫養(yǎng)教育中的應(yīng)對(duì)策略，列出幼兒自我調(diào)控發(fā)展的具體項(xiàng)目和培養(yǎng)方法。第六章和第七章介紹了學(xué)前兒童常見(jiàn)或重要的心理問(wèn)題和心理障礙，包括兒童一般行為問(wèn)題的分析和常用應(yīng)對(duì)技術(shù)，常見(jiàn)的兒童發(fā)育障礙、情緒和行為障礙，并特別關(guān)注兒童的忽視和虐待以及留守兒童的心理問(wèn)題。第八章和第九章介紹了學(xué)前兒童心理健康監(jiān)測(cè)和評(píng)估方法。第十章為拓展篇，介紹了學(xué)前兒童應(yīng)激干預(yù)計(jì)劃教程，幼兒應(yīng)激干預(yù)是幼兒心理健康促進(jìn)的最新理念，也是本書(shū)的一個(gè)特色。
       本書(shū)可供學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用，也可作為幼兒教師在職培訓(xùn)的教材，并適用于廣大從事幼教專(zhuān)業(yè)的人員及學(xué)前兒童家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、參考。
       （本教材配有教學(xué)課件，免費(fèi)贈(zèng)送教校單位）
       張勁松，心理學(xué)博士，醫(yī)學(xué)碩士(精神病學(xué))，主任醫(yī)師，碩士生導(dǎo)師，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院兒重與青少年保健科、臨床心理科主任。兼中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理治療與心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、EMDR創(chuàng)傷心理治療學(xué)組秘書(shū)長(zhǎng)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)發(fā)育行為專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、上海市醫(yī)學(xué)會(huì)兒科專(zhuān)業(yè)委員會(huì)發(fā)育行為學(xué)組刮組長(zhǎng)、上海心理衛(wèi)生學(xué)會(huì)理事、上海醫(yī)學(xué)會(huì)精神醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、亞州EMDR委員會(huì)理事等職位。擅長(zhǎng)兒童與青少年的心理行為發(fā)育和心理行為問(wèn)題治療，以及成人心理咨詢(xún)和治療。主要研究方向：兒童氣質(zhì)、情緒自我調(diào)控、心理問(wèn)題的診療，研究開(kāi)發(fā)的“0—12歲兒重氣質(zhì)評(píng)估系統(tǒng)”已被國(guó)內(nèi)百余家醫(yī)療和教育單位應(yīng)用。發(fā)表學(xué)木論文數(shù)十篇，編寫(xiě)專(zhuān)著多部。
       目錄

              第一章 緒論
       第一節(jié) 學(xué)前兒童心理健康的意義
       第二節(jié) 兒童心理行為的神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)
       第三節(jié) 學(xué)前兒童心理的影響因素
       第四節(jié) 兒童營(yíng)養(yǎng)與心理健康
       第五節(jié) 兒童睡眠與心理健康

              第二章 0~3歲嬰幼兒心理健康指導(dǎo)
       第一節(jié) 3歲前嬰幼兒心理健康指導(dǎo)原則和目標(biāo)
       第二節(jié) 促進(jìn)0～1歲嬰幼兒心理健康的指導(dǎo)方案
       第三節(jié) 促進(jìn)1～2歲嬰幼兒心理健康的指導(dǎo)方案
       第四節(jié) 促進(jìn)2～3歲嬰幼兒心理健康的指導(dǎo)方案

              第三章 3～6歲學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)
       第一節(jié) 3～6歲學(xué)前兒童心理健康的指導(dǎo)原則和目標(biāo)
       第二節(jié) 促進(jìn)3～4歲嬰幼兒心理健康的指導(dǎo)方案
       第三節(jié) 促進(jìn)4～5歲嬰幼兒心理健康的指導(dǎo)方案
       第四節(jié) 促進(jìn)5～6歲嬰幼兒心理健康的指導(dǎo)方案

              第四章 學(xué)前兒童氣質(zhì)分析與指導(dǎo)
       第一節(jié) 氣質(zhì)的概念和構(gòu)成
       第二節(jié) 氣質(zhì)特點(diǎn)的分析
       第三節(jié) 根據(jù)氣質(zhì)特點(diǎn)的教養(yǎng)指導(dǎo)

              第五章 幼兒自我調(diào)控促進(jìn)指導(dǎo)
       第一節(jié) 兒童自我調(diào)控發(fā)展特點(diǎn)
       第二節(jié) 兒童自我調(diào)控發(fā)展指導(dǎo)

              第六章 學(xué)前兒童常見(jiàn)心理行為問(wèn)題的處理
       第一節(jié) 兒童一般行為問(wèn)題應(yīng)對(duì)技術(shù)
       第二節(jié) 學(xué)前兒童常見(jiàn)心理行為問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)

              第七章 學(xué)前兒童常見(jiàn)心理行為障礙
       第一節(jié) 兒童心理行為問(wèn)題的防治方案
       第二節(jié) 兒童期起病的發(fā)育性障礙
       第三節(jié) 情緒障礙
       第四節(jié) 行為障礙
       第五節(jié) 心理因素相關(guān)的生理障礙
       第六節(jié) 忽視和虐待與留守兒童心理
       第七節(jié) 性身份障礙

              第八章 學(xué)前兒童心理健康發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)
       第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒心理行為發(fā)展的監(jiān)測(cè)
       第二節(jié) 3～6歲學(xué)前兒童心理行為發(fā)展的監(jiān)測(cè)

              第九章 學(xué)前兒童心理行為的評(píng)估
       第一節(jié) 學(xué)前兒童心理行為評(píng)估概述
       第二節(jié) 學(xué)前兒童心理行為評(píng)估的方法
       第三節(jié) 嬰幼兒發(fā)育評(píng)估和學(xué)前兒童智力測(cè)驗(yàn)
       第四節(jié) 常用的嬰幼兒心理評(píng)估問(wèn)卷

              第十章 拓展篇——學(xué)前幼兒應(yīng)激干預(yù)計(jì)劃教程

              參考文獻(xiàn)

相關(guān)知識(shí)

運(yùn)動(dòng)健康管理/張鈞 何進(jìn)勝 主編/復(fù)旦大學(xué)出版社
0—3歲嬰幼兒早期閱讀指導(dǎo)/翟云 主編/復(fù)旦大學(xué)出版社
嬰幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防和護(hù)理/史慧靜 主編/復(fù)旦大學(xué)出版社
健康中國(guó)，運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)先行——我院張鈞教授主編的《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)》（第三版）出版發(fā)行
中醫(yī)減肥一本通/華焱坤 編著/復(fù)旦大學(xué)出版社
兒童語(yǔ)言康復(fù)學(xué)
0～3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與教育/唐敏 李國(guó)祥 主編/復(fù)旦大學(xué)出版社
學(xué)前兒童健康教育.ppt
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網(wǎng)址: 學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)/張勁松 主編/復(fù)旦大學(xué)出版社 http://www.u1s5d6.cn/newsview215762.html