身心健康教育運(yùn)動(dòng)

身心健康教育運(yùn)動(dòng) 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 整體的設(shè)計(jì)非常好： 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 實(shí)用： 每個(gè)主題都列明目標(biāo)、對象、活動(dòng)形式和地點(diǎn) 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 指引清楚：教材套的運(yùn)用、活動(dòng)的推行 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 多元化的活動(dòng)程序：熱身運(yùn)動(dòng)、影片欣賞、回應(yīng)活動(dòng)、總結(jié)、金句點(diǎn)滴 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 金句對宗教信仰的學(xué)校非常有用 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 可幫助教師做好課前準(zhǔn)備，所需的時(shí)間亦不多 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 活動(dòng)透過不同的媒介學(xué)習(xí)：影片、工作紙、圖畫、文字咭等，也可提高學(xué)生的興趣和參與 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 影片的內(nèi)容吸引學(xué)生，生活化片段可以引起他們的共鳴 計(jì)劃的特點(diǎn)/可取之處 影片討論：回應(yīng)活動(dòng)和總結(jié)的環(huán)節(jié)可以引發(fā)學(xué)生思考，分享經(jīng)驗(yàn)和提出見解，從而建立新的和加強(qiáng)已有的知識(shí)、態(tài)度和行為 如何有效運(yùn)用「身心健康教育」計(jì)劃 可用作額外資源，隨需要時(shí)用 可用作校內(nèi)的個(gè)人及社會(huì)教育課程之一 如何有效運(yùn)用「身心健康教育」計(jì)劃 介紹給全校教師認(rèn)識(shí) 由專責(zé)教師小組在學(xué)年開始之前，配合校內(nèi)學(xué)生的需要為不同級(jí)別的學(xué)生訂定校內(nèi)推行的計(jì)劃 個(gè)別教師閱讀教材指引，了解活動(dòng)程序，才準(zhǔn)備個(gè)別所需的教材 可全校性，個(gè)別班級(jí)或小組推行 可在正規(guī)及非正規(guī)課程推行 個(gè)別教師課後檢討和提供建議給專責(zé)教師小組以加添教材／活動(dòng)等。 總結(jié) 試用教師給予的建議 可在網(wǎng)上運(yùn)用IT/ICT—教材套資料 工作紙／活動(dòng)紙可加上彩色 增加組別的活動(dòng)以配合「個(gè)別差異」原則 為個(gè)別需要的學(xué)生提供個(gè)人活動(dòng)及指引 謝謝各位! * * 課程、指引、活動(dòng)建議、影片製作和運(yùn)用 *

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