步入妙年期后的青少年，精力充分，思維輕快，記憶力強(qiáng)，情感豐碩，他們是時(shí)代的企望所在。但由于青少年日期是身心安康趨于定型的日期，很便利引起心理失誤，甚至心理滑坡，理應(yīng)引發(fā)全社會(huì)的重視。

青春期心理健康問(wèn)題－好奇、好勝、片面的虛榮心理：隨著生理上的發(fā)育和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，青少年自尊心亦與日俱增。然而，這種自尊便利被追求虛榮所扭曲。例如用片面的虛榮去安慰自身某種好奇、好勝及自我表現(xiàn)的心理心愿。近些年來(lái)，青少年吸煙、喝酒的人數(shù)呈增高傾向，主要原因是好奇心所殘殺，使自身像個(gè)大人，便利交到益友，更真切得輕快、倜儻、雍容，還有好勝和所謂的“心理叛逆性（亦稱(chēng)逆反心理）”。有的女孩子過(guò)份追求粉飾穿戴，未走上社會(huì)就強(qiáng)調(diào)高節(jié)約，這種毒性心理若任其進(jìn)展，就有可能走入歧途。

青春期心理健康問(wèn)題－魂魄文化生活的不滿(mǎn)心理：有此心理者以山村和僻壤區(qū)域的青少年為多。他們認(rèn)為自身的現(xiàn)實(shí)生活與書(shū)本、影視中的生活方式區(qū)別甚大，文化生活內(nèi)涵貧乏，或是被日益笨重的學(xué)習(xí)包袱壓得喘不過(guò)氣來(lái)，無(wú)暇享受文化生活的趣味等等。淡漠而單調(diào)的生活安慰不了他們對(duì)魂魄文化的需求，引起不滿(mǎn)或可惡心理。為了彌補(bǔ)自身的魂魄生活，他們就會(huì)“饑不擇食”地盲目去社會(huì)上尋求魂魄刺激和所謂樂(lè)觀?？上攵?，要是任其進(jìn)展，將會(huì)引起什么樣的效果。

青春期心理健康問(wèn)題－不想通的戀愛(ài)心理：由于機(jī)體的發(fā)育心理運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展以及主觀境況等涉及，少年逐步引起了對(duì)異性的欽慕，求偶心理起初萌發(fā)。但他們受知識(shí)繪制、體驗(yàn)水柔和生活閱歷所限，對(duì)愛(ài)情的體驗(yàn)尚是淺陋而朦朧的，因而真切得幼稚和不想通。有的摩拳擦掌想尋找忠實(shí)感到一下戀愛(ài)滋味，于是就會(huì)露出早戀、多角戀愛(ài)等毒性現(xiàn)象。例如有一個(gè)高中女生，她企望有三個(gè)男同學(xué)能支援自身：一個(gè)要學(xué)習(xí)好，以輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)；一個(gè)要能說(shuō)會(huì)玩，陪她玩樂(lè)；另一個(gè)則要會(huì)體恤人，成為她的忠誠(chéng)幫傭。透亮一番嘗試之后，她竟能中意以?xún)?，并同時(shí)與他們連續(xù)超友情的關(guān)系外人問(wèn)她前景與誰(shuí)結(jié)婚，她卻輕快地搭話(huà)：“我還沒(méi)想過(guò)結(jié)婚呢！”這種不想通的戀愛(ài)心理，對(duì)于自身，對(duì)于外人，乃至對(duì)于社會(huì)都是有害弊處的。

青春期心理健康問(wèn)題－性神妙和性煩躁心理：進(jìn)去妙年期之后的青少年，由于性性能的急速發(fā)育和趨于想通，引起了對(duì)性知識(shí)的樂(lè)趣，但由于未能在青少年中很好進(jìn)行妙年期性撫養(yǎng)，他們中相當(dāng)一部分存貯確定的性神妙、性呆笨心理。在這種心理和上述不想通的戀愛(ài)心理殘殺下，時(shí)常對(duì)性品格、性禮遇缺點(diǎn)中意的體驗(yàn)，以致忍讓保持外界毒性因素的勾引，進(jìn)而便利引起性的煩躁，最終可導(dǎo)致越軌行徑，組成嚴(yán)重效果。

青春期心理健康問(wèn)題－貶低自身的自卑心理：自卑是青少年性格進(jìn)展過(guò)程中的一種缺憾，貶低了自身的能耐和情操，同時(shí)可伴有一些非常的情緒感到，諸如羞怯、內(nèi)疚、悲憂(yōu)、自責(zé)等。自卑心理時(shí)常會(huì)涉及人際關(guān)系，從而又反過(guò)來(lái)加深自卑感。多數(shù)確實(shí)分辨：往往考試分?jǐn)?shù)偏低、留級(jí)，往往挨批判，高考落第，找不到上班或工種不盡遂心，不被領(lǐng)導(dǎo)重視，婚姻戀愛(ài)受挫，甚至長(zhǎng)相；身材短少格社會(huì)審美準(zhǔn)繩等，都可能成為引起自卑心理的原因。自卑心理極易組成青少年破罐破摔，甘居下游。

青春期心理健康問(wèn)題－是非曲直的含糊心理：青少年好多初露鋒芒，閱歷較淺，要是對(duì)他們放松政治思想撫養(yǎng)和缺點(diǎn)明確的疏通，則便利引起是非觀念上的含糊心理。加之有的家長(zhǎng)或?qū)熓谑軓浄馐降膿狃B(yǎng)方式，造就青少年引起種種逆反心理，其結(jié)局會(huì)導(dǎo)致他們是非不分，與明確的撫養(yǎng)指數(shù)思想背道而馳，甚至誤入歧途。

對(duì)青少年毒性心理的研究及其防治的兌現(xiàn)應(yīng)到手社會(huì)的重視。青少年本身亦應(yīng)超出親身政治素質(zhì)、心理素質(zhì)的撫養(yǎng)，克制和分離上述毒性心理，力求使自身成為國(guó)家和草野有用之才。（實(shí)習(xí)編輯：楊薇）

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