章標(biāo)題

內(nèi)容簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)資源

研習(xí)活動(dòng)

學(xué)時(shí)

第一單元

學(xué)前兒童心理健康概述

本單元探討了不同文化不同文本對(duì)健康、心理健康的不同定義、健康和疾病的關(guān)系、心理健康的由來(lái)和心理健康組織的緣起及其在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展情況。介紹了國(guó)內(nèi)外學(xué)者們對(duì)心理健康的特征的各異表述、心理健康的四種判斷標(biāo)準(zhǔn)、并重點(diǎn)描述學(xué)前兒童心理健康的七大主要標(biāo)志。最后闡述了心理健康對(duì)學(xué)前兒童的重大意義和學(xué)前兒童心理保健具體措施的主要方向。本單元分3小節(jié)

第一節(jié)：心理健康的概念

第二節(jié)：學(xué)前兒童心理健康的特征

第三節(jié)：學(xué)前兒童心理健康的意義和內(nèi)容

教學(xué)材料：

相關(guān)文獻(xiàn)（見(jiàn)拓展資料）

討論：

結(jié)合中國(guó)現(xiàn)狀，討論學(xué)前兒童弱勢(shì)群體的心理健康問(wèn)題及解決對(duì)策。

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第二單元

影響學(xué)前兒童心理健康的因素

本單元著重討論影響學(xué)前兒童心理健康的主要因素。第一節(jié)介紹霍門(mén)的生態(tài)模型、布魯斯的健康公式、心理健康的生物－心理－社會(huì)模式，從而為本單元的探討奠定了理論基礎(chǔ)。第二節(jié)圍繞影響學(xué)前兒童心理健康的生物因素考察了遺傳因素、先天素質(zhì)、機(jī)體損傷或疾病、生理發(fā)育遲緩和生化變化。第三節(jié)圍繞學(xué)前兒童心理健康的心理因素探討了自我意識(shí)、動(dòng)機(jī)和情緒的影響。第四節(jié)圍繞影響學(xué)前兒童健康的社會(huì)因素討論了托幼機(jī)構(gòu)的影響、托幼機(jī)構(gòu)與家庭的聯(lián)系、托幼機(jī)構(gòu)與社會(huì)文化環(huán)境的聯(lián)系。本單元分4小節(jié)：

第一節(jié)：生物-心理-社會(huì)模式

第二節(jié)：影響學(xué)前兒童心理健康的生物學(xué)因素

第三節(jié)：影響學(xué)前兒童心理健康的心理因素

第四節(jié)：影響學(xué)前兒童心理健康的社會(huì)性因素

教學(xué)材料：

相關(guān)文獻(xiàn)（見(jiàn)拓展資料）

討論：

如何使托幼機(jī)構(gòu)和家庭在幼兒的教育上保持一致性？

1

 第三單元

托幼機(jī)構(gòu)中常見(jiàn)的學(xué)前兒童心理健康問(wèn)題

本單元的第一節(jié)討論了精神壓力狀態(tài)概念的不同定義，精神壓力與學(xué)前兒童的身體健康、心理適應(yīng)的關(guān)系，對(duì)學(xué)前兒童精神壓力狀態(tài)的評(píng)估量表和目前學(xué)前兒童所面臨的四種類型的心理壓力以及消除、緩解的主要途徑。第二節(jié)主要介紹了與神經(jīng)性習(xí)慣有關(guān)的心理健康問(wèn)題及治療，包括吮吸手指和衣物、咬指甲和其他物品、習(xí)慣性陰部摩擦、遺尿癥和兒童多動(dòng)癥。第三節(jié)主要介紹了與情緒有關(guān)的學(xué)前兒童心理健康問(wèn)題及治療，包括恐懼不安、屏氣發(fā)作、暴怒發(fā)作、夜驚夢(mèng)魘和兒童抑郁癥。第四節(jié)主要介紹了與品行有關(guān)的心理健康問(wèn)題及糾正，包括攻擊性行為、說(shuō)謊和偷竊、拒絕上幼兒園和出走。第五節(jié)主要介紹了與語(yǔ)言有關(guān)的心理健康問(wèn)題及治療，包括發(fā)展性語(yǔ)言障礙、發(fā)展性語(yǔ)音不清、口吃和選擇性緘默。本單元分5小節(jié)：

第一節(jié)：學(xué)前兒童的精神壓力

第二節(jié)：與神經(jīng)性習(xí)慣有關(guān)的心理健康問(wèn)題

第三節(jié)：與情緒有關(guān)的心理健康問(wèn)題

第四節(jié)：與品行有關(guān)的心理健康問(wèn)題

第五節(jié)：與語(yǔ)言有關(guān)的心理健康問(wèn)題

教學(xué)材料：

相關(guān)文獻(xiàn)及案例（見(jiàn)拓展資料）

討論：

你在工作中是否遇到過(guò)上述問(wèn)題，你是如何處理的，學(xué)習(xí)過(guò)本單元以后你又會(huì)如何處理？

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第四單元

關(guān)于學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)的理論分析

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。對(duì)于學(xué)前兒童心理理論的分析有助于了解兒童行為問(wèn)題出現(xiàn)的原因和解決的著手之處。本單元將從研究?jī)和睦戆l(fā)展的三種經(jīng)典理論（精神分析理論、行為主義理論和人本主義理論）以及幾種新興的兒童心理理論（個(gè)體心理學(xué)、完形治療理論、溝通分析理論、依戀理論等）入手，對(duì)其中關(guān)于兒童心理輔導(dǎo)的部分進(jìn)行闡述。本單元分2小節(jié)：

第一節(jié)：關(guān)于學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)的基本理論

第二節(jié)：關(guān)于學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)的新興理論

教學(xué)材料：

相關(guān)文獻(xiàn)（見(jiàn)拓展資料）

討論：

①兒童行為問(wèn)題的出現(xiàn)有哪些方面的影響因素？

②幼兒教師應(yīng)當(dāng)如何定位師生之間的關(guān)系？

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第五單元

學(xué)前兒童心理健康教育與輔導(dǎo)

本單元著重介紹學(xué)前兒童的心理健康教育。闡明了健康教育的目的、介紹了學(xué)前兒童心理健康教育的幾項(xiàng)基本內(nèi)容。探討學(xué)前兒童家庭健康教育的特點(diǎn)、托幼機(jī)構(gòu)健康教育的特點(diǎn)和社會(huì)健康教育的特點(diǎn)、提出了將三方面的教育特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)前兒童健康教育取得更加顯著效果的建議。并介紹托幼機(jī)構(gòu)開(kāi)展心理健康教育的途徑、方法的選擇等。本單元分3小節(jié)：

第一節(jié)：學(xué)前兒童心理健康教育的目的和內(nèi)容

第二節(jié)：家庭、托幼機(jī)構(gòu)和社會(huì)心理健康教育

第三節(jié)：托幼機(jī)構(gòu)開(kāi)展心理健康教育的途徑和方法

教學(xué)材料：

閱讀材料：10篇與幼兒心理健康有關(guān)的專業(yè)性論文

討論：

結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，談一談?dòng)變簣@心理健康教育開(kāi)展的情況、方式、途徑

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第六單元

學(xué)前兒童的心理輔導(dǎo)的方法

前面幾個(gè)單元主要介紹了學(xué)前兒童常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題以及相關(guān)的心理學(xué)理論解釋等，本單元在前面幾單元的基礎(chǔ)上，從實(shí)踐操作角度介紹學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)，以及一些具體的輔導(dǎo)方法。本單元分2小節(jié)：

第一節(jié)：學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)

第二節(jié)：心理學(xué)輔導(dǎo)方法

第三節(jié)：針對(duì)學(xué)前兒童心理問(wèn)題的輔導(dǎo)方法

教學(xué)材料：

四個(gè)案例（見(jiàn)拓展資料）

討論：

結(jié)合案例進(jìn)行討論，如何針對(duì)案例的具體情況選擇合適的輔導(dǎo)方法。

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相關(guān)知識(shí)

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