這是一份小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版四年級上冊5 這些事我來做教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共20頁。教案主要包含了說學(xué)情分析，說教學(xué)目標(biāo)，家務(wù)小調(diào)查，不讓做，怎么辦，課后作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

說教材分析
《這些事我來做》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第二單元《為父母分擔(dān)》的第二課，通過主動為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧，在勞動中增強(qiáng)小主人的意識、為家人奉獻(xiàn)力量，在勞動中獲得快樂、提高責(zé)任意識。懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)，感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。
二、說學(xué)情分析
在學(xué)生做家務(wù)的問題上，每個家庭的情況不一樣，家長的要求也不一樣。因此，孩子在做家務(wù)活時，有時難免會和家長之間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學(xué)生學(xué)會和家人溝通，是十分必要的。有的學(xué)生爭取到了做家務(wù)的機(jī)會，但又苦于自己不會做。該向誰學(xué)，怎么學(xué)，因此學(xué)會一些做家務(wù)的小訣竅對他們來說就十分有用了。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1.通過經(jīng)驗(yàn)分享、情境體驗(yàn)和討論交流，感受做家務(wù)的樂趣，明白自己有承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任，懂得分擔(dān)家務(wù)活也是愛家人的表現(xiàn)。
2.通過交流和討論，學(xué)會必要的、簡單的勞動技能以及家務(wù)勞動的小竅門，了解在做家務(wù)勞動時注意安全。
3.通過具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習(xí)慣。
4.學(xué)會和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過交流和實(shí)踐，學(xué)會必要的、簡單的勞動技能以及家務(wù)勞動的小竅門。
2.通過具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習(xí)慣。
3.學(xué)會和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課時安排：二課時
第一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師課前收集學(xué)生做家務(wù)的照片或視頻。
2.家務(wù)擂臺賽獎勵貼紙若干。
3.制作“家務(wù)小能手”課前采訪任務(wù)單。
教學(xué)過程
一、家務(wù)小調(diào)查
1.引入。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，請學(xué)生想一想：除了管好自己，少給父母添麻煩之外，在家庭生活中還可以為家人分擔(dān)些什么？
2.家務(wù)勞動小調(diào)查。
（1）將話題聚焦到“做家務(wù)”，請做過家務(wù)的學(xué)生舉手，對他們給予肯定。
（2）請學(xué)生說說平時都做過哪些家務(wù)活。
預(yù)設(shè)：扔垃圾、擦地板、擺碗筷……
（3）請學(xué)生交流“家務(wù)小能手”采訪情況。
請3—4位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受身邊的小伙伴中有做家務(wù)的小能手。
（4）小結(jié)：很多同學(xué)平時都在主動承擔(dān)家務(wù)勞動，有的也已成了家務(wù)小能手。
3.這節(jié)課一起要學(xué)習(xí)的就是第5課《這些事我來做》。
設(shè)計(jì)意圖：
鏈接舊知，基于學(xué)情展開教學(xué)。
通過師生對話、采訪交流等方式激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，營造人人做家務(wù)的氛圍，調(diào)動學(xué)生做家務(wù)的積極性。
二、家務(wù)擂臺賽
1.嘗試做家務(wù)。
（1）播放課前收集的本班學(xué)生做家務(wù)視頻或照片合集，請學(xué)生交流觀看后的感受。
（2）選擇折衣服這項(xiàng)家務(wù)活，組織現(xiàn)場比賽活動。
2.折衣服比賽。
（1）出示規(guī)則。
四人小組進(jìn)行折衣服比賽。
推薦獲得小組第一名的同學(xué)參加決賽。
幫助本組決賽代表把衣服折得更快更好。
（2）先四人小組比賽，再進(jìn)行全班決賽。教師巡回指導(dǎo)。
3.賽后小采訪。
（1）組織學(xué)生對比賽冠軍進(jìn)行賽后小采訪。
預(yù)設(shè)問題：
①你什么時候開始學(xué)習(xí)折衣服的？你學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)活的原因是什么？
②你為什么能折得又快又好？
③你贏得比賽后有什么感受？
④教師的評價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：做家務(wù)不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動手做的過程中，
還會有許多收獲。
4.做家務(wù)好處多。
（1）承接上面的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在做家務(wù)過程中的收獲。
小組交流自己做某項(xiàng)家務(wù)勞動的好處。
全班交流。
預(yù)設(shè)：
①有助于形成良好的勞動態(tài)度
②為父母分擔(dān)，有助于體會家庭責(zé)任
③有助于提高生活技能……
（2）教師出示教材P33知識窗，小結(jié)并板書：家務(wù)勞動好處多。
設(shè)計(jì)意圖：
四年級的學(xué)生大多已具備一定的勞動技能，因此課堂上不再安排時間讓孩子學(xué)習(xí)技能，而是為孩子提供了展示的平臺，通過孩子喜聞樂見的小擂臺形式，選擇了難度適中的折衣服比賽，讓孩子們來展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。
在小擂臺的流程安排上，可以先進(jìn)行四人小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。這樣可以讓每個孩子都有參與實(shí)踐的機(jī)會，而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后，組員內(nèi)又通過互助的方式
幫助這位同學(xué)把衣服折得更好。助人者自助，在互助的過程中，每個孩子的勞動技能又再次得到了
鞏固和提升。
擂臺為孩子們提供了實(shí)踐的機(jī)會，但在實(shí)踐之后還需要進(jìn)一步梳理和提升，教師引導(dǎo)學(xué)生通過采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動做家務(wù)的意愿和積極性。
三、愿做哪種人
1.主動做力所能及的家務(wù)。
（1）播放《夏叢艷日記》錄音，請學(xué)生說說聽了這篇日記后的感受。
（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕
父母的負(fù)擔(dān)。（板書：力所能及主動做）
2.不愿主動承擔(dān)家務(wù)。
（1）出示教材P35上方插圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從他們的做法中你們覺得他們的想法
是怎樣的？
（2）全班交流。
（3）組織學(xué)生繼續(xù)討論：你們覺得這些孩子可愛嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？你現(xiàn)在
是怎么想的？
預(yù)設(shè)：學(xué)生能聯(lián)系自己生活中的行為說說自己的想法，認(rèn)為家務(wù)事是父母的事，這樣的想法是
不正確的，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該自己來做。
（4）組織小討論，引導(dǎo)學(xué)生說說自己對下面這些觀點(diǎn)的看法。
①每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時間做家務(wù)。
②我家都是爸爸媽媽和鐘點(diǎn)工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。
③天天干活，太累了！
（5）組織全班交流。
（6）教師小結(jié)：家務(wù)勞動好處多！通過討論，大家都覺得作為家中的小成員，應(yīng)為父母分擔(dān)
家務(wù)活，應(yīng)力所能及主動承擔(dān)家務(wù)勞動，老師為你們點(diǎn)贊！
設(shè)計(jì)意圖：
這篇日記為學(xué)生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用，讓學(xué)生明白作為家中的小成員，應(yīng)該主動做些力所能及的家務(wù)事，替家長分擔(dān)。
利用教材選取的學(xué)生生活畫面，針對部分學(xué)生不愿意做家務(wù)的一些主觀原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，辨析他人的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理性思考做家務(wù)的意義與價(jià)值，懂得自己也是家里的小成
員，不能只管好自己的事情，也應(yīng)該合理安排時間為家庭出力，為父母分擔(dān)，做個愿意主動承擔(dān)家
務(wù)勞動的好孩子。
四、不讓做，怎么辦
1.組織學(xué)生討論不做家務(wù)的其他原因。
2.教師小結(jié)：有時候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓做。下節(jié)課的學(xué)習(xí)將一起討論
面對這樣的情況該怎么辦。
設(shè)計(jì)意圖：
從不同維度探討部分學(xué)生平時不承擔(dān)家務(wù)勞動的原因，為下一課時的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
五、課后作業(yè)
今天放學(xué)后就嘗試著幫爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)活吧。掃地、擦桌子、疊被子……甚至是
幫爸爸媽媽揉揉肩膀，這些都是可以的。
第二課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前布置學(xué)生完成P39“做家務(wù)情況”小調(diào)查和P40“家務(wù)能手”卡。
2.海報(bào)用紙每個四人小組一份。
3.“家務(wù)承諾書”模板每生一份。
教學(xué)過程
一、不讓做，怎么辦
大人不讓做：
1.由上節(jié)課留下的話題引入：
有時候不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。你有沒有遇到這樣的情況？
教師鼓勵學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生說出父母不讓他做家務(wù)時他內(nèi)心的感受。
2.組織討論：大人為什么不讓我們做家務(wù)？
3.教師小結(jié)：擔(dān)心我們還小，擔(dān)心我們累著，擔(dān)心我們幫倒忙，擔(dān)心影響我們的學(xué)習(xí)……看
來是大人的各種擔(dān)心，使我們無法實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。我們都知道從小參與家務(wù)勞動對于我們成長的好處，但大人不讓做，怎么辦？
設(shè)計(jì)意圖：
承接上節(jié)課的話題，引入本課教學(xué)，聚焦“不讓做，怎么辦”的話題，以教材中的那封信為范
本，啟迪學(xué)生思考與大人溝通的智慧。
學(xué)會巧溝通：
1.教師播放教材P37信件內(nèi)容的錄音，并以此為范例，組織學(xué)生討論：
當(dāng)父母不讓孩子做家務(wù)時，劉曉慧用了什么辦法與大人溝通？學(xué)到了哪些與父母溝通的智慧？預(yù)設(shè)：
（1）采用書信溝通的方式，更能打動人。
（2）與媽媽溝通時能換位思考，理解媽媽不讓自己做家務(wù)是對自己的關(guān)心與愛護(hù)，媽媽看了
心情會好一點(diǎn)，或許就答應(yīng)自己的請求了。
（3）清晰表達(dá)自己想做家務(wù)的理由。
（4）懇切表達(dá)自己想做家務(wù)的愿望。
……
2.組織學(xué)生繼續(xù)討論：
看來要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事，那是需要智慧的。如果你也遇到這樣的情況，你有什么好辦法與大人溝通，讓他們理解你？
預(yù)設(shè)：
（1）像劉曉慧一樣給大人寫封信。
（2）運(yùn)用書上“道理魔石”與大人好好談一次。
（3）運(yùn)用“恒心魔石”“巧思魔石”先堅(jiān)持做好一項(xiàng)拿手的家務(wù)，讓大人放心。
……
3.教師小結(jié)：不管是言語還是行動，與大人溝通，都是需要智慧的。只有學(xué)會溝通，
才能幫助你得到“做家務(wù)權(quán)”，實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。（板書：不讓做，會溝通）
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)側(cè)重對學(xué)生溝通智慧的引領(lǐng)，先鼓勵學(xué)生自己想辦法，再利用教材呈現(xiàn)的三塊魔石引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以自己的語言智慧、行動智慧與大人溝通而得到“做家務(wù)權(quán)”。
二、與家務(wù)活“簽約”
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：家務(wù)小調(diào)查：反饋課前完成的“家務(wù)小調(diào)查”表格
1.做家務(wù)的頻率：通過舉手反饋。
2.和同桌交流會做的家務(wù)、不會做的家務(wù)和想學(xué)做的家務(wù)。
3.全班交流：
（1）聚焦會做的家務(wù)，組織學(xué)生召開“家務(wù)學(xué)習(xí)交流會”。
①小組交流“家務(wù)能手”卡。
②推薦小組代表進(jìn)行全班交流。
教師的評價(jià)語指向以下幾個要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理：
①學(xué)習(xí)途徑：看書、向人請教、看電子設(shè)備……
②學(xué)習(xí)對象：家人、老師、同學(xué)……
③學(xué)習(xí)方法：仔細(xì)看、動嘴問、愛思考、多動手……
④學(xué)習(xí)體會：主動學(xué)、認(rèn)真做、堅(jiān)持做……
（2）重點(diǎn)聚焦“想學(xué)做的家務(wù)”，組織學(xué)生交流：你想學(xué)做什么家務(wù)活？準(zhǔn)備向誰學(xué)？怎么學(xué)？
4.教師小結(jié)：我們雖然不會做某些家務(wù)活，但是可以學(xué)。我們可以借鑒班里這些“家
務(wù)能手”的學(xué)習(xí)方法學(xué)做家務(wù)，主動地幫父母分擔(dān)。（板書：不會做，認(rèn)真學(xué)）
設(shè)計(jì)意圖：
這一板塊從調(diào)查學(xué)生做家務(wù)的情況入手，鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從會做的家務(wù)談起，
轉(zhuǎn)向“想學(xué)做的家務(wù)”，鼓勵學(xué)生學(xué)做家務(wù)，幫父母分擔(dān)家務(wù)活。
四年級的學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師可以利用學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流、
分享，滲透方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)做家務(wù)。
全班圍繞“家務(wù)能手”卡進(jìn)行交流時，教師應(yīng)從學(xué)習(xí)途徑、對象、方法、體會等維度，組織學(xué)
生分享自己學(xué)會某項(xiàng)家務(wù)活的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生向同伴學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，積極主動學(xué)做家務(wù)。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：家務(wù)小妙招
1.作為家庭的小成員，面對家務(wù)活，不僅要愿做、學(xué)做、會做，而且要做得好，那就需要掌
握一定的家務(wù)小竅門。教師出示合作要求，組織學(xué)生交流家務(wù)妙招。
2.全班交流：
（1）選取2—3組代表進(jìn)行匯報(bào)。
（2）請各組將做好的家務(wù)妙招海報(bào)貼在教室四周墻壁上。
（3）各小組有序走動學(xué)習(xí)并交流新學(xué)到的小妙招。
3.教師小結(jié)：
做家務(wù)活有很多訣竅，書上也給我們提供一些小竅門，我們一起看一看。運(yùn)用訣竅可以讓做家
務(wù)事半功倍，更好地幫父母分擔(dān)家務(wù)。（板書：做好家務(wù)有妙招）
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生收集的資料有些來自自己的勞動實(shí)踐，有些來自信息收集。通過小組海報(bào)制作匯總小組學(xué)
習(xí)成果，安排走動學(xué)習(xí)與交流，使得小組匯報(bào)的形式不再局限于一個組推薦一位代表的匯報(bào)，而是面向全班，人人可以參與的分享交流活動，受眾面更廣，使每個學(xué)生都能有選擇地學(xué)習(xí)并學(xué)有所得。
同時，教師有意識地進(jìn)行合作方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提升合作能力和表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：家務(wù)堅(jiān)持做
我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更積極主動地堅(jiān)持做家務(wù)？
1.開展現(xiàn)場調(diào)查，請班里會做某一項(xiàng)家務(wù)活并一直堅(jiān)持在做的學(xué)生說說自己的經(jīng)驗(yàn)。
2.組織學(xué)生小組討論其他的好辦法。
3.全班交流。
預(yù)設(shè)：家務(wù)作業(yè)填表記錄、大人督促、每周自我測評與交流……
4.出示《家務(wù)承諾書》，請學(xué)生選擇自己承擔(dān)的家務(wù)活進(jìn)行填寫。
5.組織全班交流并小結(jié)：我們可以用自己喜歡的方式督促自己積極主動承擔(dān)家務(wù)，堅(jiān)持做家
務(wù)。主動學(xué)做家務(wù)只是第一步，能長期堅(jiān)持做才是最棒的?。ò鍟杭覄?wù)活，堅(jiān)持做）
設(shè)計(jì)意圖：
這個板塊聚焦的是“堅(jiān)持”，旨在讓學(xué)生明白幫助父母分擔(dān)不是做幾次家務(wù)，而是要長期堅(jiān)持。四年級學(xué)生自我意識增強(qiáng)，不喜歡受管束，單純地靠老師布置作業(yè)去堅(jiān)持做家務(wù)并不能調(diào)動他
們內(nèi)心的勞動意識和家庭責(zé)任感。因此需要給他們充分的自主權(quán)，選擇他們喜歡的方式來促使自己堅(jiān)持替父母分擔(dān)家務(wù)，激發(fā)他們內(nèi)心潛藏的驅(qū)動力，將替父母分擔(dān)家務(wù)內(nèi)化為他們?nèi)粘５男袨榱?xí)慣。
三、總結(jié)
教師對本堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生提出期許：積極主動地幫父母分擔(dān)家務(wù)，一周后繼續(xù)反饋?zhàn)黾覄?wù)的情況，比比誰是既懂事、又勤勞的家務(wù)小能手。
四、課后作業(yè)
為自己設(shè)計(jì)一份家務(wù)表吧。
可以是按天設(shè)計(jì)的，也可以是按每個星期設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)好后給爸爸媽媽看一看，聽一聽他們的
建議。
五、板書設(shè)計(jì)：
力所能及主動做
不讓做，會溝通
不會做，認(rèn)真學(xué)
做好家務(wù)有妙招
家務(wù)活，堅(jiān)持做
總之,在整個教學(xué)過程中,我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會,在動手中提高技能,學(xué)生學(xué)得輕輕松愉快。我將繼續(xù)努力,讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效,更精彩。我的說課到此結(jié)束。
5《這些事我來做》第一課時說課
各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治四年級上冊《這些事我來做》，下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方面對本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明：
一、說教材分析
本課對應(yīng)的課標(biāo)是“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。”本課編者的意圖是“引導(dǎo)學(xué)生了解并體會父母的辛苦，愿意并且能夠以實(shí)際行動為父母分擔(dān)，主動承擔(dān)家務(wù)活兒”。
本課有四個板塊，第一個板塊的話題是“家務(wù)擂臺賽”，主要引導(dǎo)學(xué)生回顧做家務(wù)的經(jīng)歷，理解“家務(wù)活我能做”；第二個板塊的話題是“愿做哪種人”，旨在引導(dǎo)學(xué)生愿意主動承擔(dān)家務(wù)勞動；第三個板塊的話題是“不讓做 怎么辦”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通，爭取做家務(wù)的機(jī)會，主動培養(yǎng)自己做家務(wù)的能力。第四個板塊“與家務(wù)活‘簽約’”，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W做、巧做、常做家務(wù)，堅(jiān)持做家務(wù)。
本單元分兩個課時完成，每個課時完成兩個版塊的教學(xué)。
二、說學(xué)情分析
由于現(xiàn)在的學(xué)生大多在爺爺、奶奶、父母照料下長大，有些學(xué)生認(rèn)為家務(wù)都是大人的事，有些家長因擔(dān)心孩子們做家務(wù)會影響學(xué)習(xí)。所以不讓孩子們做家務(wù)。有些認(rèn)為自己還小，等長大了在學(xué)做家務(wù)……這些都是造成學(xué)生對待家務(wù)態(tài)度的原因。
三、說教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生弄清楚力所能及的家務(wù)有哪些。
2.通過體驗(yàn)活動，讓學(xué)生們知道做家務(wù)的好處。
3.教會學(xué)生們一些做家務(wù)的小技巧。
4.激發(fā)學(xué)生勞動的熱情，愿意主動承擔(dān)家務(wù)事。
教學(xué)重點(diǎn)：能體會做家務(wù)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：做家務(wù)與影響學(xué)習(xí)沒有必然的沖突。
四、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖
游戲?qū)耄骸拔易瞿悴隆?br>游戲的內(nèi)容就是日常生活中的家務(wù)活動作，同學(xué)們來猜。
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過程中，以游戲的方式導(dǎo)入，可以讓家務(wù)活的這個話題變得輕松活潑。開課的游戲即起到讓學(xué)生集中精力，又能寓教于樂，自然地引出家務(wù)話題。
活動一：家務(wù)活知多少
出示書本32頁的三幅圖（一組經(jīng)常在家主動幫忙做家務(wù)的孩子），看看他們做了哪些家務(wù)活？
結(jié)合學(xué)生的生活提問：平時你們都做過哪些家務(wù)呢？
師小結(jié)：通過剛才同學(xué)們的分享，老師發(fā)現(xiàn)哦平時做的家務(wù)都是力所能及的家務(wù)活，這些事呀，我們都能做。
設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)可以幫學(xué)生理清家務(wù)事到底有哪些，也可以知道學(xué)生們平常都做了哪些家務(wù)活。同時讓學(xué)生們明白哪些是力所能力家務(wù)活。
活動二：家務(wù)擂臺秀——這些事我會做
環(huán)節(jié)一：介紹家務(wù)擂臺秀的方法：，
三種呈現(xiàn)方式：做家務(wù)照片分享、播放做家務(wù)視頻（可課前準(zhǔn)備）和現(xiàn)場展示一樣拿手的家務(wù)。任選一種方式向別人介紹，你的拿手家務(wù)。
環(huán)節(jié)二：現(xiàn)場采訪打擂臺的孩子。既可以采訪做家務(wù)的技巧，也可以采訪做家務(wù)的收獲還可以咨詢家長不讓干的情況下該如何處理等等。
環(huán)節(jié)三：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師緊扣“做家務(wù)好處多”的內(nèi)容進(jìn)行提煉：
出示書本33頁的知識窗“做家務(wù)好處多”
1.有助于形成良好的生活習(xí)慣。
2.可以形成良好的的勞動態(tài)度。
3.可以增進(jìn)對家人的理解，幫助我們體會家庭的責(zé)任。
4.能夠提高生活自信，讓人自信。
5.未成年后的生活打下良好的基礎(chǔ)。
6.多干家務(wù)能減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
最后讓孩子們回想一下，自己在做家務(wù)的過程中有哪些收獲呢？
設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把課堂氣氛推向了高潮，從同學(xué)們的分享和展示中，那些平時對家務(wù)事沒有興趣的學(xué)生，在教學(xué)的反思中紛紛表示原來做家務(wù)這么多的好處，我以后也要做家務(wù)……
活動三：小小辯論賽——“做家務(wù)會影響學(xué)習(xí)嗎？”
環(huán)節(jié)一：出示書本34頁“夏叢艷日記”。
接著老師提問：讀了這篇日記，你有什么感受？你從她身上能學(xué)到什么呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：是呀！從夏叢艷身上，我們感受到作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能力的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。
過渡：有人愿意主動承擔(dān)家務(wù)勞動，并且做得很出色。但也有人有不同的看法，來看看他們的做法。
環(huán)節(jié)二：在生活中總是會聽到有的孩子叫“媽媽、幫我 ” “ 爸爸、幫我”他們做什么事需要父母幫呢？
出示p35頁，我們來看看書上的案例。
你們覺得這些學(xué)生可愛嗎？為什么？想想你身上有他們的影子嗎？是什么原因這些同學(xué)不愿意做家務(wù)呢？
過 渡：根據(jù)大家的發(fā)言，原來不愿意做家務(wù)的原因這么多。不過最集中的問題，就是家長認(rèn)為做家務(wù)會影響學(xué)習(xí)？下面我們就來進(jìn)行一場辯論賽，主題就定為學(xué)習(xí)和做家務(wù)有沒有沖突？
環(huán)節(jié)三：小小辯論賽
甲方 代表家長觀點(diǎn)： 認(rèn)為做家務(wù)會影響學(xué)習(xí)
乙方 代表學(xué)生觀點(diǎn)： 認(rèn)為做家務(wù)不會影響學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)四：課堂延伸：
根據(jù)以下不同的觀點(diǎn)（出示教材P25小討論）也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的其他觀點(diǎn)，分小組進(jìn)行辨論：你想對這種觀點(diǎn)說什么？
師小結(jié)：通過大家的辨論，我們明白了合理地安排好時間，學(xué)習(xí)和做家務(wù)不僅沒有必然的沖突，而且勞動有益我們的身心健康，增長不少的知識和本領(lǐng)。而且作為家中的小成員，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)還能夠增添一份家庭的責(zé)任感。
設(shè)計(jì)意圖：通過辯論賽的形式，讓孩子們圍繞“做做家務(wù)會影響學(xué)習(xí)嗎？”的話題，一方代表家長的觀點(diǎn)，一方代表學(xué)生觀點(diǎn)展開辯論。他們結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和情況，列舉做家務(wù)好處多的事實(shí)以勞動光榮的道理為立足點(diǎn)展開了辯論，每一次同學(xué)的辯論，都是他們的一次反思，每一次反思都是他們一次自悟的過程。
活動四：我為勞動之花添色彩——這些事我愿做
作業(yè)要求：
（1）在七朵花瓣上寫下你每天可以承擔(dān)什么家務(wù)。
（2））每天完成家務(wù)以后給它涂上你喜歡的顏色，一周以后，我們一起選出最美的花朵，將他評選為我們班的家務(wù)小明星！
五、板書設(shè)計(jì)
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力，且結(jié)合本課的主要內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下板書：這是一朵勞動之花，花瓣根據(jù)學(xué)生的回答貼上家務(wù)的名稱，接著根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)在花桿貼上“學(xué)習(xí)、家務(wù)不沖突”，左邊的葉子貼上“我愿做”，右邊的葉子貼上“好處多”，最后在花心貼上“這些事我來做”，揭示整節(jié)課的主題，環(huán)環(huán)相扣，簡潔明了，激勵學(xué)生在課后用行動綻放屬于自己的勞動之花。
5《這些事我來做》第二課時說課
各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治四年級上冊《這些事我來做》，下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方面對本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明：
一、說教材分析
課標(biāo)內(nèi)容：“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”。編寫意圖“引導(dǎo)學(xué)生了解并體會父母的辛苦，愿意并且能夠以實(shí)際行動為父母分擔(dān)，主動承擔(dān)家務(wù)活兒”。
本課共兩個話題：第一個話題是“不讓做 怎么辦”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通，爭取做家務(wù)的機(jī)會，培養(yǎng)自己做家務(wù)的能力。第二個話題是“與家務(wù)活‘簽約’”，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W做、巧做、常做家務(wù)，并且堅(jiān)持做家務(wù)。
二、說學(xué)情分析
在學(xué)生做家務(wù)的問題上，每個家庭的情況不一樣，家長的要求也不一樣。因此，孩子在做家務(wù)活時，有時難免會和家長之間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學(xué)生學(xué)會和家人溝通，是十分必要的。有的學(xué)生爭取到了做家務(wù)的機(jī)會，但又苦于自己不會做。該向誰學(xué)，怎么學(xué)，因此學(xué)會一些做家務(wù)的小訣竅對他們來說就十分有用了。
三、說教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在做家務(wù)事的問題上，與父母溝通是有方法的。
2.教會學(xué)生們一些做家務(wù)的小技巧,培養(yǎng)學(xué)生做家務(wù)的興趣。
3.鼓勵學(xué)生多嘗試、多學(xué)習(xí)，促使自己更積極主動地做家務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生們學(xué)一些做家務(wù)的小技巧是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在做家務(wù)事的問題上，與父母溝通的方法是本課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入：展示勞動之花，頒發(fā)“家務(wù)小明星”獎
環(huán)節(jié)一：請同學(xué)們將自己完成的勞動之花都貼到黑板上。根據(jù)大家完成的情況,選出最美勞動之花，評選家務(wù)小明星，并頒發(fā)獎狀。接著“家務(wù)小明星”分享做家務(wù)的收獲。
環(huán)節(jié)二：請家務(wù)小明星展示自己的勞動之花，分享一周做家務(wù)的經(jīng)歷。
環(huán)節(jié)三：肯定了學(xué)生的表現(xiàn)之后，提問：你在承擔(dān)家務(wù)活的過程當(dāng)中遇到了哪些困難和煩惱呢？
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示勞動之花既可以檢驗(yàn)第一課時的教學(xué)效果，同時可以讓主動承擔(dān)家務(wù)的學(xué)生體會到做家務(wù)的快樂和價(jià)值，也能鼓勵和激發(fā)其他學(xué)生做家務(wù)的積極性。
活動一：做家務(wù)遇難題
過渡：看來有時候并不是我們不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做，他們總是擔(dān)心這個，擔(dān)心那個。你們是不是也遇到過和圖上的小朋友一樣問題呀？
出示書本36頁插圖，提問：為什么大人不讓我們做家務(wù)呢？他們的理由都是什么呢？
1.“小乖乖，快別做了，別累著！”（教師梳理理由：心疼我們）
2.“現(xiàn)在你還小，等以后長大了再慢慢學(xué)?！保ㄒ?yàn)樾。梢砸院髮W(xué)）
3.“家里的事不用你操心，專心學(xué)習(xí)，提高成績最重要！”（學(xué)習(xí)重要）
老師接著說：好像這些話我們也聽過，大人不讓做的原因還有什么呢？
過渡：是呀！這么多的做家務(wù)煩惱該如何應(yīng)對？其實(shí)遇到這樣的困難，不僅僅是我們。有一個小朋友和我們一樣，當(dāng)遇到這樣的問題時，她是怎么做的呢？
我們來讀一讀劉曉慧寫給媽媽的信。（教材P37）
從劉曉慧的信中，你學(xué)到了哪些與父母溝通的方法？
師小結(jié)：是呀！當(dāng)我們在做家務(wù)遇到困難時，要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事，與父母好好溝通真是一種智慧呀！
【設(shè)計(jì)意圖】通過劉曉慧的案例，讓孩子們明白每個人都會在“做家務(wù)”的事上遇到難題。采用溝通的辦法可以解決問題，但溝通需要智慧。
活動二：學(xué)會溝通解煩憂
你會的跟家人溝通嗎？如果讓你給父母寫一封信，你會怎么寫呢？！為了給你們助力，老師送你們?nèi)龎K“魔石”，能幫助我們跟父母好好溝通。
出示教材P38頁三塊“魔石”圖片：
道理魔石：教會我們學(xué)會溝通 師板書：說請理由
巧思魔石：提醒我們量力而行 師板書：要量力行。
恒心魔石：告知我們做事要有恒心 師板書：要有恒心。
【環(huán)節(jié)一】：你們想用那塊石頭解決你生活中遇到了問題呢？說出選擇的理由后，也試著給父母寫一封信。
【環(huán)節(jié)二】：教師組織學(xué)生們也給父母寫一封信。
師小結(jié)：學(xué)生做家務(wù)時會遇到這樣和那樣的困難，只要我們學(xué)會跟父母溝通，知道量力而行，能堅(jiān)持去做，就一定能心想事成！
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際生活需要出發(fā)，了解學(xué)生遇到的實(shí)際問題問題，教會他們學(xué)會用溝通的方式和溝通技巧去解決問題。
活動三：巧做家務(wù)有妙招
過 渡：是呀！做家務(wù)的確有很多訣竅，掌握了做家務(wù)的小妙招能讓我們的家務(wù)做得又快又好。老師相信大家在做家務(wù)的過程中一定學(xué)到了一些小妙招？那我們就來舉行一個“勞動竅門分享會”吧！
【環(huán)節(jié)一】：出示教材P39學(xué)
生做家務(wù)情況的統(tǒng)計(jì)，教師根據(jù)學(xué)生的填寫進(jìn)行反饋，根據(jù)反饋提出共性問題，接著進(jìn)行“我想學(xué)做家務(wù)”的教學(xué)。
【環(huán)節(jié)二】：老師相信大家在做家務(wù)的過程中一定學(xué)到了一些小妙招，和大家分享一下吧。
【環(huán)節(jié)三】
1.舉辦勞動竅門分享會
（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行及時肯定評價(jià)）
2.身邊處處有老師
出示書本39頁的小鏡頭：
（1）向爺爺學(xué)習(xí)擇菜的方法（學(xué)習(xí)對象：家人、老師、同學(xué)）
（2）從電視節(jié)目也能學(xué)（學(xué)習(xí)途徑：看電視、聽廣播、網(wǎng)絡(luò)
【環(huán)節(jié)四】 填寫好書本P40的“家務(wù)能手”卡，開展家務(wù)學(xué)習(xí)交流會。
小結(jié)：看來大家的收獲真不少了，原來身邊處處有老師仔細(xì)看、動嘴問、愛思考、多動手就會學(xué)到更多的家務(wù)小秘訣呀！學(xué)到了這么多的家務(wù)小竅門。在以后做家務(wù)活中，我們把這些小竅門用進(jìn)去，一定能收到事半功倍的效果。
活動四：家務(wù)“簽約”堅(jiān)持干
過渡：看來，大家已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更積極主動地做家務(wù)呢？
（一）出示書本P41的內(nèi)容,讓我一起來閱讀《陽陽的家務(wù)作業(yè)》。
1.說說陽陽是怎么堅(jiān)持做家務(wù)活的呢？
2.如果要調(diào)動全班同學(xué)做家務(wù)的積極性，我們可以在班級開展什么活動呢？
教師小結(jié)：同學(xué)們提出的辦法真多?。〔还茏鍪裁词虑?，不管用哪種方法，最重要的還是堅(jiān)持！
（二）老師這里就有一張“家務(wù)承諾書”，今天我們就一起來簽訂一份家務(wù)承諾書。
1.簽約活動：請大家認(rèn)真閱讀家務(wù)承諾書，并在書本上P41鄭重的簽上自己的名字和日期。
2.分小組交流“家庭承諾書”。
教師小結(jié)：家務(wù)活我們應(yīng)該做，遇到不會的學(xué)著做，在成長的過程中還要堅(jiān)持做?。ㄊ种赴鍟┻@不僅僅是同學(xué)們勤勞的表現(xiàn)，也是愛家人的表現(xiàn)，更是承擔(dān)家庭責(zé)任的表現(xiàn)。讓我們再來齊讀一遍課題——這些事我來做！
全文總結(jié)：
提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
布置作業(yè)：
每人發(fā)一周家務(wù)記錄表。請同學(xué)們將接下來一周做家務(wù)的情況記錄在表格中，一周以后看看是不是有更多的同學(xué)被評選為家務(wù)小明星。
五、說板書設(shè)計(jì)
這些事我來做
應(yīng)該做 巧溝通
學(xué)會做 量力行
堅(jiān)持做 有恒心

相關(guān)知識

統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級上冊3.9《作息有規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）
小學(xué)道德與法治課教學(xué)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
新鄂教版四年級心理健康教育(全冊)教(學(xué))案.pdf
中職政治 (道德與法治)部編高教版(2023)心理健康與職業(yè)生涯第14課 執(zhí)行規(guī)劃 夯實(shí)基礎(chǔ)評課課件ppt
課程思政示范教學(xué)案例
初中七年級上冊體育與健康《生活方式與健康》教學(xué)設(shè)計(jì)
《室內(nèi)健身操》（教案） 體育與健康一年級上冊 人教版
《學(xué)會調(diào)控情緒》教學(xué)反思
教科版體育與健康八年級《肥胖的成因與預(yù)防糾正》教學(xué)設(shè)計(jì)1.docx
在康復(fù)治療學(xué)專業(yè)運(yùn)動療法方向教學(xué)中開設(shè)雙語教學(xué)的設(shè)想

網(wǎng)址: 小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版四年級上冊5 這些事我來做教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 http://www.u1s5d6.cn/newsview575595.html