身心障礙學(xué)生性別平等教育ppt課件

身心障礙學(xué)生性別平等教育在融合教育情境之落實(shí) 彰化師大特教系 林千惠 ;? 考考您：下面哪些圖片與性別平等教育有關(guān)？;主要內(nèi)容;認(rèn)識(shí)融合情境中的特殊需求學(xué)生：融合教育（Inclusive education）的定義;融合教育的意涵;融合教育的主張;多層次的融合安排;;;成功的融合教育的九大指標(biāo) 1. 接納班級(jí)中的每一份子 2. 為特教生提供個(gè)別化輔導(dǎo) 3. 尊重學(xué)生的個(gè)別差異 4. 普通教師與特教專業(yè)人員的充分合作 5. 行政資源充分介入 6. 學(xué)生完全參與學(xué)習(xí) 7. 父母參與教學(xué) 8. 以調(diào)整課程/教材/教法增進(jìn)特教生的學(xué)習(xí)成效 9. 提供適性的評(píng)量，不使特教生的學(xué)習(xí)成就受到低估 ;認(rèn)識(shí)融合情境中的特殊需求學(xué)生：大分類趨勢(shì)下的各類特殊需求學(xué)生;認(rèn)識(shí)融合情境中的特殊需求學(xué)生：大分類趨勢(shì)下常見(jiàn)的身心障礙學(xué)生;身心障礙學(xué)生 常見(jiàn)的學(xué)習(xí)相關(guān)特徵;;There is only one kind of education for all kinds of students! ;再考考您：下面這些圖片讓您 聯(lián)想到什麼樣的社會(huì)現(xiàn)象？;性別平等教育的基本知能：性教育 vs. 性別平等教育;性平教育係建構(gòu)在 多元文化體系中， 尊重不同性別者之 身心發(fā)展;九年一貫性別平等教育 三大「核心」能力;性別平等教育的核心內(nèi)容：三大核心能力之具體內(nèi)容;多元社會(huì)中 兩性平等 的意涵;性別平等教育的核心內(nèi)容：具體課程目標(biāo);如何在融合情境落實(shí)性別平等教育;性別平等教育融入教學(xué)的具體作法 1. 避免性別角色刻版化的工作分派，提供全體學(xué)生參與各 式學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì) 2. 教師親自示範(fàn)，教學(xué)行為必須具有性別平等的楷模 3. 在班級(jí)教學(xué)的討論中，將種族與性別的迷思概念提出來(lái) 做省思活動(dòng) 4. 在班級(jí)經(jīng)營(yíng)方面，避免出現(xiàn)性別隔離現(xiàn)象 5. 提供學(xué)生對(duì)各種不同職業(yè)的角色進(jìn)行試探，避免灌輸學(xué) 生職業(yè)有性別角色之分 6. 全面檢視所採(cǎi)用的教材是否具有性別偏見(jiàn)或失衡現(xiàn)象 7. 教室的空間、教學(xué)設(shè)備，甚至般歸的訂定皆須 確保性別的公平性 8. 提供男女學(xué)生合作學(xué)習(xí)的團(tuán)體互動(dòng)經(jīng)驗(yàn) ;促進(jìn)身心障礙學(xué)生 性別平等知能的 有效措施;;Only if we can understand can we care; Only if we care will we help; Only if we help shall we be saved! ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? --Jan Good, 1990 ;「3321」是快樂(lè)輔導(dǎo)工作的法寶！ 3：每天三次誠(chéng)心的讚美 3：每天三次親切的肢體關(guān)懷 2：努力營(yíng)造和學(xué)生獨(dú)處時(shí)間的晤談品質(zhì) 1：與學(xué)生設(shè)立積極正向的行為改善目標(biāo);盡心盡力的做 但是成事在因緣 經(jīng)過(guò)努力以後 不管是得是失，不論好壞成敗 心中都已經(jīng)不再計(jì)較，也沒(méi)有任何負(fù)擔(dān) 這才叫做「放下」 ;

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