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關(guān)注學(xué)生心理健康珠寶學(xué)院舉辦藝術(shù)療愈第一期——刻一個(gè)自己

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月19日 12:09

關(guān)注學(xué)生心理健康珠寶學(xué)院舉辦藝術(shù)療愈第一期——刻一個(gè)自己

本網(wǎng)訊(記者王燦)藝術(shù)療愈是一種通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞來(lái)促進(jìn)心理健康和情感調(diào)節(jié)的方法。為更好地關(guān)注學(xué)生心理健康，探索學(xué)院心理健康工作開展的新思路、新方法，5月14日—15日，珠寶學(xué)院院長(zhǎng)張珂從學(xué)院特色出發(fā)，在A7-105版畫室為學(xué)生開展了一場(chǎng)充滿樂(lè)趣的藝術(shù)療愈活動(dòng)——刻一個(gè)自己。

張珂引導(dǎo)學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)自己(王燦攝)

活動(dòng)伊始，張珂細(xì)致詳實(shí)地講解木版畫的創(chuàng)作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)景娈嫷闹谱鞴ば?。從?gòu)思自我形象到畫稿轉(zhuǎn)印，讓參與活動(dòng)的學(xué)生們將心目中最滿意的“自己”在木版上勾勒出來(lái)；刻作時(shí)，他向大家演示了各種刀法的運(yùn)用?！拔覀?cè)谀景嫔弦坛龅氖欠聪虻膱D像，只有借助多種刀法，如切刀、覆刀、淺刀等，才能對(duì)版畫的局部做不同的處理?！?/p>

張珂向?qū)W生展示刀法運(yùn)用(王燦攝)

最后的步驟是將制作好的木版畫上色拓印，在上色過(guò)程中張珂鼓勵(lì)學(xué)生釋放自己的想象力，對(duì)木版上的“另一個(gè)自己”進(jìn)行二次創(chuàng)作，并強(qiáng)調(diào)木版畫是以“版”作為媒介來(lái)制作的一種繪畫藝術(shù)，不僅可以在整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)內(nèi)心的映射，其鏗鏘有力的刀味和精雕細(xì)琢的匠心更是耐人尋味，“我們能從這種創(chuàng)造性表達(dá)和情感體驗(yàn)，通過(guò)木版畫這一藝術(shù)形式，幫助自我探索內(nèi)心世界、釋放情感、緩解壓力，達(dá)到心靈和情感的平衡?！?/p>

學(xué)生體驗(yàn)制作木版畫并分享自己的療愈感受(王燦攝)

在之后的分享環(huán)節(jié)中，陳同學(xué)表示，通過(guò)本次藝術(shù)療愈活動(dòng)不僅充分感受到了木刻版畫的魅力，更是在細(xì)致的制作過(guò)程中反觀到自己的內(nèi)心，似乎在信息裹挾和多重情緒共生的環(huán)境中找到了一條獨(dú)特的道路。盤同學(xué)認(rèn)為，自己一開始覺(jué)得整個(gè)制作過(guò)程太復(fù)雜，但經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的交流，加深了人與人之間的“鏈接”，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)地表達(dá)自我和傾聽他人，內(nèi)心的焦慮也得到了緩解。

學(xué)生木版畫作品成果(王燦攝)

以美育人，以文化人。珠寶學(xué)院始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的培養(yǎng)思路，著力提升美育育人質(zhì)量，彰顯美育的獨(dú)特浸潤(rùn)功能，立足學(xué)院特色，通過(guò)藝術(shù)療愈的方式幫助學(xué)生解決好學(xué)業(yè)與生活、學(xué)業(yè)與社團(tuán)、人與人之間的關(guān)系，并以健康積極的心態(tài)與學(xué)生連接、溝通，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。珠寶學(xué)院也將在心理育人實(shí)踐的道路上落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，站在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，在不斷探索中繼續(xù)前進(jìn)。

文字錄入：熊濤珠寶學(xué)院；編輯：許晗星

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