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認(rèn)知心理學(xué)相關(guān)名詞解釋

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月19日 13:48

　　1.認(rèn)知：

就是感覺(jué)輸入的轉(zhuǎn)換、減少、解釋、貯存、恢復(fù)和使用的過(guò)程。認(rèn)知心理學(xué)的研究范圍包括感知覺(jué)，注意，表象，學(xué)習(xí)記憶，思維和言語(yǔ)等心理過(guò)程或認(rèn)知過(guò)程，以及兒童的認(rèn)知發(fā)展和人工智能。

2.范式：是一定的研究對(duì)象和特定研究思潮和方法的結(jié)合體。

3.范例：指一種概念的典型例子，用來(lái)規(guī)定這個(gè)概念的直接證明的定義。

4.抽象分析：

將條件與結(jié)果加以對(duì)照即將輸入和輸出聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行推理，以實(shí)現(xiàn)某以心理現(xiàn)象的內(nèi)部心理機(jī)制。認(rèn)知心理學(xué)的實(shí)質(zhì)在于主張研究認(rèn)知活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu)和過(guò)程，核心是揭示認(rèn)知的內(nèi)部心理機(jī)制，即信息是如何獲得、貯存、加工和使用的

5.減法反應(yīng)時(shí)：

通常安排兩種不同的反應(yīng)時(shí)作業(yè)，其中一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒(méi)有的某種過(guò)程，這兩種反應(yīng)時(shí)之差即為該過(guò)程的時(shí)間?；具壿嫞喊才艃煞N反應(yīng)時(shí)作業(yè)，其中一種包含另一種所沒(méi)有的一個(gè)因素，而在其他方面均相同，從這兩個(gè)作業(yè)的反應(yīng)時(shí)之差來(lái)判定與之相應(yīng)的加工階段。

6.相加反應(yīng)時(shí)：

完成一個(gè)作業(yè)所需的時(shí)間時(shí)以系列的信息加工階段分別需要的時(shí)間的總和。基本邏輯：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是相互制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一個(gè)因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段;如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素各自作用于某以特定的加工階段，這樣通過(guò)單變量和多變量的實(shí)驗(yàn)，從完成作業(yè)時(shí)間的變化就可以確定這以信息加工過(guò)程的各個(gè)階段。

7.出聲思考：

在研究慢速的信息加工過(guò)程如解決問(wèn)題可利用出聲思考形式的觀察法。原理：慢速的信息加工過(guò)程持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，可利用外部言語(yǔ)進(jìn)行思考，使思維過(guò)程外部言語(yǔ)化，這樣就可以直接觀察人的思維過(guò)程。

8.問(wèn)題行為圖：

使一種分析口語(yǔ)記錄的方法，可直觀的看出在問(wèn)題解決過(guò)程中所進(jìn)行的各種操作的序列。由兩個(gè)部分組成：知識(shí)狀態(tài)和操作。認(rèn)知心理學(xué)將心理過(guò)程看做是一系列連續(xù)階段的心理加工過(guò)程，即認(rèn)為信息加工方式是系列的或串行的。

9.部位標(biāo)記說(shuō)：

將知覺(jué)看作刺激在神經(jīng)系統(tǒng)湖泊腦中留下烙印，將知覺(jué)當(dāng)作一種只具有直接性質(zhì)的心理現(xiàn)象。認(rèn)知心理學(xué)將知覺(jué)看作一種主動(dòng)的和富有選擇性的構(gòu)造過(guò)程，是感覺(jué)信息的組織和解釋，也即獲得感覺(jué)信息的意義的過(guò)程。

10.自下而上的加工：

指由外部刺激開(kāi)始的加工，通常是說(shuō)先對(duì)叫小的知覺(jué)單元進(jìn)行分析，然后再轉(zhuǎn)向較大的知覺(jué)單元，經(jīng)過(guò)一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺(jué)刺激的解釋。由于信息流程是從較低水平的加工到較高水平的加工。自上而下的加工是指由有關(guān)知覺(jué)對(duì)象的一般知識(shí)開(kāi)始的加工。由此可以形成期望或?qū)χX(jué)對(duì)象的假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約這加工的所有的階段或水平。由于是由一般知識(shí)引導(dǎo)知覺(jué)加工，較高水平的加工制約較低水平的加入，這種類型的加工因而稱為自上而下加工。

11.整體加工和局部加工的關(guān)系：

格式塔心理學(xué)認(rèn)為，整體多余部分之和，整體決定著其他部分的知覺(jué)，整體是在其部分之前被知覺(jué)的，整體加工先與局部加工。

12.總體特征優(yōu)先：

知覺(jué)是從整體到部分的知覺(jué)過(guò)程開(kāi)始于總體的組織，總體加工是處于局部分析之前的一個(gè)必要的知覺(jué)階段。模式是指由若干元素或成分按一定關(guān)系形成的某中刺激結(jié)構(gòu)，即刺激的組合。模式識(shí)別是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前獲得的信息，確定知覺(jué)的圖形是什么，并將之與其它模式區(qū)分開(kāi)來(lái)。常表現(xiàn)為把所知覺(jué)的模式納入記憶中的相應(yīng)的范疇，并加以命名。

13.客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)：

識(shí)別一個(gè)“客體“圖形中的線段要優(yōu)于識(shí)別結(jié)構(gòu)不嚴(yán)的圖形中的同一線段或單獨(dú)的該線段的現(xiàn)象。

14.結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)：整體結(jié)構(gòu)在模式識(shí)別中所起的有利的作用。

15.注意的實(shí)質(zhì)和特征：

選擇性、集中性、搜尋、激活、定勢(shì)、警覺(jué)。認(rèn)知心理學(xué)主要強(qiáng)調(diào)注意的選擇性維度，將注意看作一種內(nèi)部機(jī)制，借以實(shí)現(xiàn)對(duì)刺激選擇的控制并調(diào)節(jié)行為，以便有效的加工信息。

16.知覺(jué)選擇模型：

其注意作用的過(guò)濾器位于覺(jué)察和識(shí)別之間，它意味著不是所有的信息都能進(jìn)入高級(jí)分析而被識(shí)別。這個(gè)模型也稱為早期選擇模型。

17.反應(yīng)選擇模型：

注意的機(jī)制位于識(shí)別和反應(yīng)之間，它意味著幾個(gè)輸入通道的信息均可識(shí)別，但只有一部分可引起反應(yīng)。這種模型也稱為晚期選擇模型。

18.中樞能量理論的基本觀點(diǎn)：

（1）注意是心理能量或資源的分配與使用，總能量有限。（2）兩種加工：資源有限加工和材料有限加工。（3）注意的分配問(wèn)題：如果兩項(xiàng)加工對(duì)資源的總要求不超過(guò)資源總量，則可以同時(shí)進(jìn)行。（4）影響分配的因素：A.可供分配的能量受制于喚醒因素;B.個(gè)人的長(zhǎng)期傾向C當(dāng)時(shí)的任務(wù)要求和目的。

19、.資源限制過(guò)程：

是指其作業(yè)受到所分配的資源的限制，一旦得到較多的資源，種種過(guò)程順利進(jìn)行。

20.材料限制過(guò)程：是指其作業(yè)受到任務(wù)的低劣質(zhì)量或不適宜的記憶信息的限制。

21.控制性加工：

是一種需要應(yīng)用注意的加工，其容量有限，可靈活的用于變化著的環(huán)境，這種加工是受人有意識(shí)的控制的，也稱為注意性加工。

22.自動(dòng)加工：

是不受人控制的加工，無(wú)需用用注意，沒(méi)有一定的容量限制，可是一旦形成就難以改變。兩種記憶說(shuō)認(rèn)為，記憶不是一個(gè)單一的東西，存在著短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶兩種不同的記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶是一個(gè)信息庫(kù)，可以長(zhǎng)期貯存大量的信息，因而稱永久記憶，核心是承認(rèn)在長(zhǎng)時(shí)記憶以外還存在著短時(shí)記憶。

23.初級(jí)記憶：

是一種直接記憶，它涉及直接的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提供感知到的事物的重視圖像，具有暫時(shí)性質(zhì)。而次級(jí)記憶是間接記憶，它是當(dāng)前意識(shí)以外的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的貯存，具有長(zhǎng)期性質(zhì)。

24.部分報(bào)告法：只要求被試將記住的東西一部分報(bào)告出來(lái)，而不是報(bào)告全部。

25.加工水平說(shuō)的基本觀點(diǎn)：

作用于人的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析，從淺表的感覺(jué)分析開(kāi)始到較深的較復(fù)雜的抽象的和語(yǔ)義的分析。

26.加工水平說(shuō)認(rèn)為：

記憶痕跡是層次加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接的函數(shù)。那些受到深入分析、參與精細(xì)的聯(lián)想和表象的信息長(zhǎng)生較強(qiáng)的記憶痕跡，并克持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間;而那些只受到淺表的信息，則指產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較短的時(shí)間。

27.關(guān)于復(fù)述：

加工水平說(shuō)認(rèn)為，記憶效果依賴于加工深度，對(duì)多貯存說(shuō)所強(qiáng)調(diào)的復(fù)述作用提出了尖銳的批評(píng)，復(fù)述或簡(jiǎn)單的復(fù)述是一種機(jī)械的、默默的復(fù)誦識(shí)記項(xiàng)目。它被兩種記憶說(shuō)和多貯存說(shuō)看作信息在短時(shí)記憶中保持和轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的重要機(jī)制。加工水平說(shuō)認(rèn)為這種復(fù)述并不能導(dǎo)致較好的記憶效果或使信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。關(guān)于加工系列：加工水平說(shuō)以加工深度概念為核心，強(qiáng)調(diào)不同深度或水平的加工對(duì)記憶的決定性作用，而與兩種記憶說(shuō)和多貯存說(shuō)相對(duì)立。

28.記憶分為：情景和語(yǔ)義，內(nèi)隱和外顯，陳述和程序性。

29.陳述性記憶：

是指一個(gè)人對(duì)事實(shí)和事件的記憶。它適合于存儲(chǔ)經(jīng)加工處理后形成的任何具有意義聯(lián)系的東西。

30.程序性記憶：是指一個(gè)人對(duì)自己通過(guò)練習(xí)后所逐漸獲得的技能或經(jīng)驗(yàn)的記憶。

31.內(nèi)隱學(xué)習(xí)：

是指?jìng)€(gè)體在無(wú)意識(shí)的情況下獲得客觀環(huán)境中的刺激信息或復(fù)雜知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

32.組塊：

是指將若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的較大的單位的信息加工，也指這樣組成的單位。

33.編碼：

(對(duì)記憶來(lái)說(shuō))就是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)的形成的加工過(guò)程。短時(shí)記憶的信息編碼包括：1短時(shí)記憶的感覺(jué)代碼A聽(tīng)覺(jué)單元和AVL單元B視覺(jué)代碼2短時(shí)記憶的語(yǔ)義。

34.代碼：是一種與意義有關(guān)的抽象的代碼，不帶任何一個(gè)感覺(jué)道的特性。代碼：經(jīng)過(guò)編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式。

從頭到尾的系列搜索是指對(duì)記憶集中的全部項(xiàng)目都要要順序檢查一遍，即將識(shí)記項(xiàng)目與記憶集中的每一個(gè)項(xiàng)目都比較一次，人后才判定測(cè)試項(xiàng)目是否與記憶集中的一個(gè)項(xiàng)目想匹配，看是否在記憶集中。自我停止的系列搜索是指在記憶集中檢查出所要的項(xiàng)目后，即停止比較，即在識(shí)記項(xiàng)目和記憶集中同一項(xiàng)目匹配以后就不再搜索下去。

35.平行掃描(平行加工、搜素)：

如測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的全部項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行比較，那么被測(cè)的反應(yīng)時(shí)將不會(huì)隨識(shí)記數(shù)量或記憶集的大小而發(fā)生變化。

36.系列掃描(系列加工、搜索)：

如果測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的諸項(xiàng)目一個(gè)個(gè)的相繼進(jìn)行比較，那么被測(cè)的反應(yīng)時(shí)將隨著識(shí)記項(xiàng)目增多或記憶集增大而增大。

37.遺忘的原因：

痕跡消退與干擾的結(jié)論：無(wú)論快速或慢速呈現(xiàn)數(shù)字正確的回憶率都隨間隔數(shù)字或干擾項(xiàng)目的增加而減少，結(jié)果支持干擾說(shuō)。

38.長(zhǎng)時(shí)記憶的類型：

（1）情景記憶和語(yǔ)義記憶。（2）表象系統(tǒng)和言語(yǔ)系統(tǒng)。（3）按TULVING和PAVIO的類型劃分：T著重與信息的類型P著重與信息編碼形式。情景記憶是接受和貯存關(guān)于個(gè)人的特定時(shí)間的情景或事件以及這些事件的時(shí)間—空間聯(lián)系的信息(或是對(duì)個(gè)人在一定時(shí)空發(fā)生的事件的記憶)，具有自傳體性質(zhì)。語(yǔ)義記憶是運(yùn)用語(yǔ)言所必需的記憶，是心理詞庫(kù)，是一個(gè)人所掌握的又關(guān)字詞或其他語(yǔ)言符號(hào)，其意義和指代物及其間的聯(lián)系，以及有關(guān)規(guī)則公式和操作這些符號(hào)、概念和關(guān)系的算法的又組織知識(shí)。具有抽象和概括的特性。

39.表象系統(tǒng)：

以表象代碼來(lái)貯存關(guān)于具體的客體或事件的信息。言語(yǔ)系統(tǒng)：以言語(yǔ)代碼來(lái)貯存言語(yǔ)信息。

40.典型性效應(yīng)：指對(duì)一個(gè)范疇或概念的典型成員的判斷要快于對(duì)非典型成員的判斷。

41.啟動(dòng)效應(yīng)：

指先前的加工活動(dòng)對(duì)隨后的加工活動(dòng)所其的有利作用。表象亦稱意象，包括記憶表象和想象表象。表象是一個(gè)富有特色的心理過(guò)程。1972NEISSER認(rèn)為表象就是應(yīng)用和知覺(jué)時(shí)所用的某些認(rèn)知過(guò)程，只是這時(shí)無(wú)知覺(jué)刺激的輸入，是由相應(yīng)知識(shí)所激活的對(duì)知覺(jué)的期待，是類似知覺(jué)的自上而下的加工。KOSSLYN(1980)將視覺(jué)表象看作類似于知覺(jué)的人腦中的圖畫或類似圖畫的信息表征。概念是事物本質(zhì)的反映，是對(duì)一類事物進(jìn)行的概括的表征。

42.概念形成：

指?jìng)€(gè)體掌握概念的過(guò)程。概念結(jié)構(gòu)指概念的表征由那些因素構(gòu)成。關(guān)系：概念形成是獲得事物的概括表征，概念結(jié)構(gòu)則是這種表征的內(nèi)部組織。概念形成要涉及到概念的結(jié)構(gòu)。任何一種人工概念形成的研究都體現(xiàn)出概念結(jié)構(gòu)的某種看法，以前的概念形成的研究為概念結(jié)構(gòu)問(wèn)題的研究提供了資料，提供了有益的線索。

43.假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)的基本觀點(diǎn)：

人在概念形成中，需要利用自己已有的信息來(lái)主動(dòng)提出可能的假設(shè)。假設(shè)是認(rèn)知的單元，是解決概念形成問(wèn)題的行為的內(nèi)部表征。這些假設(shè)構(gòu)成一個(gè)假設(shè)庫(kù)。在概念形成中，血藥從假設(shè)庫(kù)中抽取一個(gè)或幾個(gè)假設(shè)并據(jù)此做出反應(yīng)，對(duì)假設(shè)進(jìn)行考驗(yàn)。考驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程也就是概念的形成過(guò)程。

44.概念結(jié)構(gòu)的特征表說(shuō)的基本觀點(diǎn)：

該學(xué)說(shuō)主張從一類個(gè)體具有的共同的重要特征來(lái)說(shuō)明概念。將語(yǔ)義特征分為兩類：一類是界說(shuō)概念的重要特征，稱作定義性特征;另一類為次要的特征，具有一定的描述功能，即所謂的特異性特征。所謂家族相似性是指一個(gè)家族成員的容貌都有一些相似，但彼此相似的情況又不一樣。

45.問(wèn)題解決：

是一種重要的思維活動(dòng)，甚至是思維活動(dòng)的一個(gè)最普遍的形式。是指由一定情景引起，按照一定目標(biāo)，應(yīng)用一定認(rèn)知操作或技能活動(dòng)是問(wèn)題得以解決的過(guò)程。

46.問(wèn)題空間：

是問(wèn)題解決定一個(gè)基本范疇，指問(wèn)題解決者對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)。問(wèn)題解決的表象形式：1問(wèn)題行為圖2樹(shù)形圖

47.同時(shí)性掃描：被試根據(jù)第一個(gè)肯定實(shí)例的部分屬性來(lái)形成多個(gè)部分假設(shè)。

48.繼時(shí)性掃描：應(yīng)用于部分假設(shè)，一次只考驗(yàn)一個(gè)假設(shè)，費(fèi)時(shí)，不符合“認(rèn)知經(jīng)濟(jì)”。

49.保守性聚焦：

應(yīng)用于總體假設(shè)的考驗(yàn)。即以第一個(gè)肯定實(shí)例的全部屬性作為焦點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：大大減輕記憶負(fù)擔(dān);只改變焦點(diǎn)的一個(gè)屬性，通過(guò)反饋，可獲得非常確定的信息;可減輕概念形成作業(yè)的復(fù)雜性和抽象性。是一個(gè)更有系統(tǒng)性和更有效的策略。

50.博弈性聚焦：

應(yīng)用于總體假設(shè)的考驗(yàn)。它一次改變焦點(diǎn)卡片的一個(gè)以上的屬性。其弱點(diǎn)在于冒風(fēng)險(xiǎn)，長(zhǎng)處在于被試可能很快的只做出一次選擇就可以成功的把握概念。

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