一、課程簡介

課程名稱：健康管理學(xué)

課程代碼：

屬    性：理論課

性    質(zhì)：選修課

類    型：專業(yè)限選課

學(xué)    時(shí)：共36學(xué)時(shí)

適合專業(yè)：勞動(dòng)與社會保障專業(yè)

考核方式：考查

開課學(xué)期：第四學(xué)期

先修與后續(xù)課程：先修課程為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、管理學(xué)基礎(chǔ)，后續(xù)課程為養(yǎng)老保險(xiǎn)、健康保險(xiǎn)法

課程性質(zhì)、目的和任務(wù)：健康管理學(xué)是一門集生命科學(xué)、管理科學(xué)和信息科學(xué)于一體的綜合學(xué)科。健康管理( health management) 是對個(gè)體或群體的健康進(jìn)行全面監(jiān)測、分析、評估, 提供健康咨詢和指導(dǎo)以及對健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行干預(yù)的全過程。健康管理最早在美國興起，在國外已有六十余年的發(fā)展歷史。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，健康意識逐步深入人心，健康管理工作也有了長足的進(jìn)步，帶動(dòng)了一大批產(chǎn)業(yè)。但健康管理的學(xué)科教育剛剛起步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于一些發(fā)達(dá)國家。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握健康管理的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，為人類維護(hù)和促進(jìn)健康提供科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和管理方法，促進(jìn)健康管理事業(yè)及健康產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定、快速發(fā)展。

二、主要課程改革

混合式教學(xué)等。

三、教學(xué)方法

在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用課堂講授、PBL、演示、自學(xué)輔導(dǎo)等多種方法，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面積極性，切實(shí)提高教學(xué)效果。

（1）課堂講授

①對“掌握”的內(nèi)容，教師應(yīng)講深、講透，學(xué)生應(yīng)深入領(lǐng)會其基本知識或基本理論，并且能夠運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)踐

②對“熟悉”的內(nèi)容，教師應(yīng)重點(diǎn)講解，學(xué)生應(yīng)在全面理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)。

③對“了解”的內(nèi)容，教師可做概括性講解，使學(xué)生有一般的認(rèn)識。

課程結(jié)束時(shí)，要求學(xué)員具備運(yùn)用本學(xué)科的基本理論與方法，分析解決人群健康管理方面問題的能力。

（2）討論

PBL教學(xué)法：“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（PBL，problem-based learning）”的教學(xué)方法，是以病歷為先導(dǎo)，以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為向?qū)У男〗M討論式教學(xué)法。

四、考核方式

成績評定方法：過程性考核和終結(jié)性考核兩種方式結(jié)合。

(一)過程性考核（40%）：考勤成績10%+作業(yè)考核20%+課堂表現(xiàn)10%。過程性考核低于60分者，不得參加終結(jié)性考核。
    (二)終結(jié)性考核（60%）：采用開卷考試。終結(jié)性考核的卷面成績?nèi)绲陀?0分，課程總成績計(jì)不及格。

(三)成績構(gòu)成：過程性考核40%+終結(jié)性考核60%。

五、教學(xué)目標(biāo)要求

（一）思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求（課程思政目標(biāo)）

為深入貫徹落實(shí)教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號），把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特對本課程思政道德與職業(yè)素質(zhì)作如下要求。

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有愛國主義和集體主義精神；(支撐勞動(dòng)與社會保障專業(yè)本科教育計(jì)劃思想素質(zhì)與職業(yè)道德目標(biāo)第1條。)

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明健康生活的良好習(xí)慣，能夠終身堅(jiān)持倡導(dǎo)和踐行健康生活方式；

3、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，充分認(rèn)識到不斷自我完善和接受繼續(xù)教育的重要性；(支撐勞動(dòng)與社會保障專業(yè)本科教育計(jì)劃思想素質(zhì)與職業(yè)道德目標(biāo)第3條。)

4、秉承實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神；

(支撐勞動(dòng)與社會保障專業(yè)本科教育計(jì)劃思想素質(zhì)與職業(yè)道德目標(biāo)第4條。)

（二）知識結(jié)構(gòu)要求

1.掌握健康管理學(xué)的基本概念、特點(diǎn)及宗旨；

2.熟悉健康管理的目標(biāo)和基本任務(wù)；

3.掌握三級預(yù)防的概念；常見慢性疾病的相關(guān)危險(xiǎn)因素、健康危險(xiǎn)因素干預(yù)技術(shù)與方法；健康管理策略概述，生活方式管理，疾病管理，需求管理等相關(guān)概念；風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理的概念、健康風(fēng)險(xiǎn)評估技術(shù)和方法；

4.熟悉建立居民健康檔案的基本要求，包括個(gè)人、家庭、社區(qū)健康檔案的基本內(nèi)容；健康干預(yù)的策略、原則與方法；健康風(fēng)險(xiǎn)評估的目的和應(yīng)用；

5.掌握健康管理相關(guān)法律法規(guī)：相關(guān)人格權(quán)、健康權(quán)益保障法制度、疾病預(yù)防與控制管理法律制度、相關(guān)產(chǎn)品法律制度、醫(yī)療管理服務(wù)法律制度、勞動(dòng)法與合同法等；

6.熟悉職業(yè)人群、重點(diǎn)人群等的健康管理；醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)的推斷、流行病學(xué)的方法和應(yīng)用健康危險(xiǎn)因素的概述等。

（三）能力結(jié)構(gòu)要求

通過《健康管理學(xué)》的教學(xué)，使學(xué)生建立起新的健康觀念，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)健康管理概論、健康信息收集與管理、健康風(fēng)險(xiǎn)評估和分析、健康教育與指導(dǎo)、評價(jià)與分析、服務(wù)與營銷以及健康危險(xiǎn)因素干擾等內(nèi)容，學(xué)生能掌握健康管理理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)知識，進(jìn)而培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為人們提供有效的健康管理與服務(wù)，提高人群健康水平、健康管理質(zhì)量，滿足健康產(chǎn)業(yè)人才的需求，使得健康管理能更好地為教學(xué)、科研以及健康產(chǎn)業(yè)工作服務(wù)。在教學(xué)過程中，對“掌握”和“理解”的內(nèi)容要重點(diǎn)講解，使學(xué)生全面掌握，并且能夠運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)踐；要求“熟悉”的內(nèi)容，自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合；“了解”的內(nèi)容以自學(xué)為主。課程結(jié)束時(shí)，要求學(xué)員具備運(yùn)用本學(xué)科的基本理論與方法，分析解決人群健康管理方面問題的能力。

六、學(xué)時(shí)分配

本大綱供四年制勞動(dòng)與社會保障專業(yè)教學(xué)使用。健康管理學(xué)教學(xué)總課時(shí)36學(xué)時(shí)。

內(nèi)  容

講授

討論

實(shí)驗(yàn)、見習(xí)

示教

其它

小計(jì)

健康管理學(xué)概述

3

3

健康信息收集與管理

3

3

居民健康檔案的建立與管理

3

3

健康風(fēng)險(xiǎn)評估與管理

3

3

健康管理策略與實(shí)踐

3

3

健康危險(xiǎn)因素干預(yù)

3

3

健康教育與健康促進(jìn)

3

3

健康管理與健康保險(xiǎn)

3

3

營養(yǎng)、行為與心理健康管理

3

3

社區(qū)健康管理

3

3

重要的慢性病管理

3

3

健康管理相關(guān)法律法規(guī)

3

3

總 計(jì)

36學(xué)時(shí)

七、推薦的教材與教學(xué)參考書

（一）教  材：郭嬌主編：《健康管理學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社，2020，4.

（二）參考書：

  1、郭清主編：《健康管理學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社，2015，11.

2、王培玉主編：《健康管理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2012,6

3、張開金、夏俊杰編著：《健康管理理論與實(shí)踐》，東南大學(xué)出版社，2011.

4、黃建始、陳君石編著：《健康管理師》（衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心健康管理師培訓(xùn)教材），中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，2008.

5、鄧洪、王中立：全球健康管理（挑戰(zhàn)應(yīng)對和創(chuàng)新），四川大學(xué)出版社，2009.

6、關(guān)向東編著：《健康服務(wù)與管理技能》，人民衛(wèi)生出版社，2020,7

7、黃敬亨主編：《健康教育學(xué)》（第五版），復(fù)旦大學(xué)出版社，2011

      8、李浴峰主編：《健康教育與健康促進(jìn)》人民衛(wèi)生出版社，2020.4

9、田本淳主編：《健康教育與健康促進(jìn)實(shí)用方法》，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2005

10、黎東升生編：《衛(wèi)生法學(xué)》，人民衛(wèi)生版社，2013,8

11、劉鑫等著：《醫(yī)事法學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社，2015，2

八、推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)站

中國健康管理專業(yè)網(wǎng)    http://www.zgjkgl.org/jibing/

中華健康管理學(xué)雜志    http://www.zhjkgl.org.cn/

九、 責(zé)任人：王大紅

審閱人：馬金輝

制（修）訂時(shí)間：2021年5月1日

十、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法

第一章  健康管理學(xué)概論

【目標(biāo)要求】

掌握：健康管理學(xué)的基本概念、特點(diǎn)、內(nèi)容及基本步驟；

熟悉：健康管理的目標(biāo)和任務(wù)；

了解：健康管理的發(fā)展、現(xiàn)狀與展望

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 健康管理學(xué)的基本概念：健康管理的概念、學(xué)科范疇、與其他學(xué)科的關(guān)系、內(nèi)容、基本步驟與服務(wù)流程

2. 健康管理的目標(biāo)和任務(wù)

3. 健康管理的應(yīng)用

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

健康管理學(xué)概念與學(xué)科范疇

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主

第二章  健康信息收集與管理

【目標(biāo)要求】

掌握：健康信息的概念；健康問卷、訪談?dòng)涗浀脑O(shè)計(jì)與應(yīng)用；

熟悉：健康信息的收集與處理技術(shù)；健康檔案的內(nèi)容與建立；

了解：健康信息的計(jì)算機(jī)管理；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康信息的概念

2.健康信息的收集與處理技術(shù)

3.健康問卷、訪談?dòng)涗浀脑O(shè)計(jì)與應(yīng)用

4.健康檔案的內(nèi)容與建立

5.健康信息的計(jì)算機(jī)管理

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

健康問卷、訪談?dòng)涗浀脑O(shè)計(jì)與應(yīng)用

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，結(jié)合討論及教學(xué)軟件實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)。

第三章  居民健康檔案的建立與管理

【目標(biāo)要求】

掌握：建立居民健康檔案的基本要求

熟悉：個(gè)人、家庭、社區(qū)健康檔案的基本內(nèi)容；

了解：健康檔案的管理

【教學(xué)內(nèi)容】

1.建立居民健康檔案的基本要求

2.個(gè)人健康檔案

3.家庭健康檔案

4.社區(qū)健康檔案

5.健康檔案的管理

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

建立居民健康檔案的基本要求

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，結(jié)合教學(xué)軟件實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)。

第四章 健康風(fēng)險(xiǎn)評估與管理

【目標(biāo)要求】

掌握：風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理的概念、健康風(fēng)險(xiǎn)評估技術(shù)和方法；

熟悉：健康風(fēng)險(xiǎn)評估的目的和應(yīng)用；

了解：健康風(fēng)險(xiǎn)評估的歷史；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理的概念

2.健康風(fēng)險(xiǎn)評估的定義與歷史

3.健康風(fēng)險(xiǎn)評估技術(shù)和方法

4.健康風(fēng)險(xiǎn)評估的目的和應(yīng)用

5.健康風(fēng)險(xiǎn)評估的正確使用

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

健康風(fēng)險(xiǎn)評估技術(shù)和方法

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，結(jié)合教學(xué)軟件實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)。

第五章 健康管理策略與實(shí)踐

【目標(biāo)要求】掌握：健康管理策略概述；生活方式管理；疾病管理；需求管理；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康管理策略概述

2.生活方式管理

3.疾病管理

4.需求管理

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

疾病管理

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，啟發(fā)式講授，結(jié)合PBL討論

第六章 健康危險(xiǎn)因素干預(yù)

【目標(biāo)要求】

掌握：常見慢性疾病的相關(guān)危險(xiǎn)因素、健康危險(xiǎn)因素干預(yù)技術(shù)與方法；

熟悉：健康危險(xiǎn)因素的概述；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康危險(xiǎn)因素的概述

2.常見慢性疾病的相關(guān)危險(xiǎn)因素

3.健康危險(xiǎn)因素干預(yù)技術(shù)與方法

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

健康危險(xiǎn)因素干預(yù)技術(shù)與方法

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，啟發(fā)式講授，結(jié)合PBL討論

第七章 健康教育與健康促進(jìn)

【目標(biāo)要求】

掌握：健康教育與健康促進(jìn)的方法；

熟悉：健康干預(yù)的策略、原則與方法；

了解：健康教育與健康促進(jìn)的相關(guān)概念；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康教育基本概念

2.健康教育與健康促進(jìn)的方法

3. 健康干預(yù)

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

健康教育與健康促進(jìn)的方法

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，啟發(fā)式講授，結(jié)合教學(xué)軟件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

第八章 健康管理與健康保險(xiǎn)

【目標(biāo)要求】

掌握： 健康保險(xiǎn)制度的主要模式；

熟悉：健康保險(xiǎn)和健康管理的概述；

了解： 健康保險(xiǎn)對健康管理的意義；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康保險(xiǎn)概述

2.健康保險(xiǎn)制度的主要模式

3.健康管理與健康保險(xiǎn)

4.需求管理與健康保險(xiǎn)

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

健康保險(xiǎn)制度的主要模式

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第九章 營養(yǎng)、行為與心理的健康干預(yù)

【目標(biāo)要求】

掌握：常見慢性病的營養(yǎng)指導(dǎo)、體力活動(dòng)的管理的干預(yù)、壓力管理的方法的技能；

熟悉：營養(yǎng)、行為與心理健康的定義和基本知識；

了解：成癮性行為的形成過程及影響因素

【教學(xué)內(nèi)容】

1.營養(yǎng)與膳食

2.體力活動(dòng)

3.吸煙與飲酒

4.心理健康與壓力

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

體力活動(dòng)的干預(yù)管理、不良心理的應(yīng)對與壓力管理的方法和技能

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第十章 社區(qū)健康管理

【目標(biāo)要求】    

掌握：生活社區(qū)健康管理的內(nèi)容、特點(diǎn)與學(xué)校健康管理的策略與內(nèi)容；

熟悉：職業(yè)人群、學(xué)校人群等的健康管理；

了解：健康管理的社區(qū)應(yīng)用及學(xué)校健康管理的作用與意義；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康管理的社區(qū)應(yīng)用

2.社區(qū)健康管理的內(nèi)容特點(diǎn)

3.職業(yè)人群的健康管理

4.學(xué)校人群的健康管理

5.社區(qū)主要健康管理模式介紹

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

學(xué)校健康管理的策略

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第十一章 重要的慢性病健康管理

【目標(biāo)要求】    

掌握：各種常見慢性病的危險(xiǎn)因素與個(gè)性化的健康管理方案；

熟悉：各種慢性病的概念、發(fā)病機(jī)制、流行病學(xué)特征及風(fēng)險(xiǎn)評估與預(yù)測；

了解：各種慢性病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.各種慢性病的概念、發(fā)病機(jī)制流行病學(xué)與危險(xiǎn)因素

2.各種慢性病的風(fēng)險(xiǎn)評估與預(yù)測

3.各種慢性病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療

4.個(gè)性化的健康管理方案

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

常見慢性病個(gè)性化的健康管理方案

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第十二章 健康管理相關(guān)法律知識

【目標(biāo)要求】   

掌握：健康管理相關(guān)法律法規(guī)；

熟悉：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)相關(guān)知識。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康管理相關(guān)法律法規(guī)：相關(guān)人格權(quán)、健康權(quán)益保障法制度、疾病預(yù)防與控制管理法律制度、相關(guān)產(chǎn)品法律制度、醫(yī)療管理服務(wù)法律制度、勞動(dòng)法與合同法等

2.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)基本知識

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

體檢計(jì)劃的制定

【教學(xué)方法】

理論講授為主，結(jié)合案例討論。

相關(guān)知識

《健康管理學(xué)》教學(xué)大綱（36學(xué)時(shí)）
《健康管理學(xué)》教學(xué)大綱
《健康管理學(xué)》課程教學(xué)大綱（9頁）
《健康管理學(xué)》教學(xué)大綱（72學(xué)時(shí)）
健康管理學(xué)教學(xué)大綱.docx
健康管理師教學(xué)大綱.doc
《健康心理學(xué)》教學(xué)大綱
飲茶與健康教學(xué)大綱.PDF
《健康服務(wù)與管理技能》教學(xué)大綱
《大學(xué)生心理健康——情緒管理》課程教學(xué)大綱.doc

網(wǎng)址: 《健康管理學(xué)》教學(xué)大綱（36學(xué)時(shí)） http://www.u1s5d6.cn/newsview1220218.html