一、課程簡介

課程名稱：健康管理學(xué)

課程代碼：

屬    性：理論課

性    質(zhì)：選修課

類    型：專業(yè)限選課

學(xué)    時：共36學(xué)時

適合專業(yè)：勞動與社會保障專業(yè)

考核方式：考查

開課學(xué)期：第四學(xué)期

先修與后續(xù)課程：先修課程為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、管理學(xué)基礎(chǔ)，后續(xù)課程為養(yǎng)老保險、健康保險法

課程性質(zhì)、目的和任務(wù)：健康管理學(xué)是一門集生命科學(xué)、管理科學(xué)和信息科學(xué)于一體的綜合學(xué)科。健康管理( health management) 是對個體或群體的健康進行全面監(jiān)測、分析、評估, 提供健康咨詢和指導(dǎo)以及對健康危險因素進行干預(yù)的全過程。健康管理最早在美國興起，在國外已有六十余年的發(fā)展歷史。近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，健康意識逐步深入人心，健康管理工作也有了長足的進步，帶動了一大批產(chǎn)業(yè)。但健康管理的學(xué)科教育剛剛起步，遠遠落后于一些發(fā)達國家。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握健康管理的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，為人類維護和促進健康提供科學(xué)的標準和管理方法，促進健康管理事業(yè)及健康產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定、快速發(fā)展。

二、主要課程改革

混合式教學(xué)等。

三、教學(xué)方法

在教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際，運用課堂講授、PBL、演示、自學(xué)輔導(dǎo)等多種方法，充分調(diào)動教與學(xué)兩個方面積極性，切實提高教學(xué)效果。

（1）課堂講授

①對“掌握”的內(nèi)容，教師應(yīng)講深、講透，學(xué)生應(yīng)深入領(lǐng)會其基本知識或基本理論，并且能夠運用有關(guān)理論指導(dǎo)實踐

②對“熟悉”的內(nèi)容，教師應(yīng)重點講解，學(xué)生應(yīng)在全面理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住重點。

③對“了解”的內(nèi)容，教師可做概括性講解，使學(xué)生有一般的認識。

課程結(jié)束時，要求學(xué)員具備運用本學(xué)科的基本理論與方法，分析解決人群健康管理方面問題的能力。

（2）討論

PBL教學(xué)法：“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（PBL，problem-based learning）”的教學(xué)方法，是以病歷為先導(dǎo)，以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為向?qū)У男〗M討論式教學(xué)法。

四、考核方式

成績評定方法：過程性考核和終結(jié)性考核兩種方式結(jié)合。

(一)過程性考核（40%）：考勤成績10%+作業(yè)考核20%+課堂表現(xiàn)10%。過程性考核低于60分者，不得參加終結(jié)性考核。
    (二)終結(jié)性考核（60%）：采用開卷考試。終結(jié)性考核的卷面成績?nèi)绲陀?0分，課程總成績計不及格。

(三)成績構(gòu)成：過程性考核40%+終結(jié)性考核60%。

五、教學(xué)目標要求

（一）思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求（課程思政目標）

為深入貫徹落實教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號），把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特對本課程思政道德與職業(yè)素質(zhì)作如下要求。

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，具有愛國主義和集體主義精神；(支撐勞動與社會保障專業(yè)本科教育計劃思想素質(zhì)與職業(yè)道德目標第1條。)

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明健康生活的良好習(xí)慣，能夠終身堅持倡導(dǎo)和踐行健康生活方式；

3、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，充分認識到不斷自我完善和接受繼續(xù)教育的重要性；(支撐勞動與社會保障專業(yè)本科教育計劃思想素質(zhì)與職業(yè)道德目標第3條。)

4、秉承實事求是的科學(xué)態(tài)度，發(fā)揚嚴謹治學(xué)的精神；

(支撐勞動與社會保障專業(yè)本科教育計劃思想素質(zhì)與職業(yè)道德目標第4條。)

（二）知識結(jié)構(gòu)要求

1.掌握健康管理學(xué)的基本概念、特點及宗旨；

2.熟悉健康管理的目標和基本任務(wù)；

3.掌握三級預(yù)防的概念；常見慢性疾病的相關(guān)危險因素、健康危險因素干預(yù)技術(shù)與方法；健康管理策略概述，生活方式管理，疾病管理，需求管理等相關(guān)概念；風(fēng)險與風(fēng)險管理的概念、健康風(fēng)險評估技術(shù)和方法；

4.熟悉建立居民健康檔案的基本要求，包括個人、家庭、社區(qū)健康檔案的基本內(nèi)容；健康干預(yù)的策略、原則與方法；健康風(fēng)險評估的目的和應(yīng)用；

5.掌握健康管理相關(guān)法律法規(guī)：相關(guān)人格權(quán)、健康權(quán)益保障法制度、疾病預(yù)防與控制管理法律制度、相關(guān)產(chǎn)品法律制度、醫(yī)療管理服務(wù)法律制度、勞動法與合同法等；

6.熟悉職業(yè)人群、重點人群等的健康管理；醫(yī)學(xué)統(tǒng)計的推斷、流行病學(xué)的方法和應(yīng)用健康危險因素的概述等。

（三）能力結(jié)構(gòu)要求

通過《健康管理學(xué)》的教學(xué)，使學(xué)生建立起新的健康觀念，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)健康管理概論、健康信息收集與管理、健康風(fēng)險評估和分析、健康教育與指導(dǎo)、評價與分析、服務(wù)與營銷以及健康危險因素干擾等內(nèi)容，學(xué)生能掌握健康管理理論與實踐的基礎(chǔ)知識，進而培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為人們提供有效的健康管理與服務(wù)，提高人群健康水平、健康管理質(zhì)量，滿足健康產(chǎn)業(yè)人才的需求，使得健康管理能更好地為教學(xué)、科研以及健康產(chǎn)業(yè)工作服務(wù)。在教學(xué)過程中，對“掌握”和“理解”的內(nèi)容要重點講解，使學(xué)生全面掌握，并且能夠運用有關(guān)理論指導(dǎo)實踐；要求“熟悉”的內(nèi)容，自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合；“了解”的內(nèi)容以自學(xué)為主。課程結(jié)束時，要求學(xué)員具備運用本學(xué)科的基本理論與方法，分析解決人群健康管理方面問題的能力。

六、學(xué)時分配

本大綱供四年制勞動與社會保障專業(yè)教學(xué)使用。健康管理學(xué)教學(xué)總課時36學(xué)時。

內(nèi)  容

講授

討論

實驗、見習(xí)

示教

其它

小計

健康管理學(xué)概述

3

3

健康信息收集與管理

3

3

居民健康檔案的建立與管理

3

3

健康風(fēng)險評估與管理

3

3

健康管理策略與實踐

3

3

健康危險因素干預(yù)

3

3

健康教育與健康促進

3

3

健康管理與健康保險

3

3

營養(yǎng)、行為與心理健康管理

3

3

社區(qū)健康管理

3

3

重要的慢性病管理

3

3

健康管理相關(guān)法律法規(guī)

3

3

總 計

36學(xué)時

七、推薦的教材與教學(xué)參考書

（一）教  材：郭嬌主編：《健康管理學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社，2020，4.

（二）參考書：

  1、郭清主編：《健康管理學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社，2015，11.

2、王培玉主編：《健康管理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2012,6

3、張開金、夏俊杰編著：《健康管理理論與實踐》，東南大學(xué)出版社，2011.

4、黃建始、陳君石編著：《健康管理師》（衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心健康管理師培訓(xùn)教材），中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，2008.

5、鄧洪、王中立：全球健康管理（挑戰(zhàn)應(yīng)對和創(chuàng)新），四川大學(xué)出版社，2009.

6、關(guān)向東編著：《健康服務(wù)與管理技能》，人民衛(wèi)生出版社，2020,7

7、黃敬亨主編：《健康教育學(xué)》（第五版），復(fù)旦大學(xué)出版社，2011

      8、李浴峰主編：《健康教育與健康促進》人民衛(wèi)生出版社，2020.4

9、田本淳主編：《健康教育與健康促進實用方法》，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2005

10、黎東升生編：《衛(wèi)生法學(xué)》，人民衛(wèi)生版社，2013,8

11、劉鑫等著：《醫(yī)事法學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社，2015，2

八、推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻網(wǎng)站

中國健康管理專業(yè)網(wǎng)    http://www.zgjkgl.org/jibing/

中華健康管理學(xué)雜志    http://www.zhjkgl.org.cn/

九、 責(zé)任人：王大紅

審閱人：馬金輝

制（修）訂時間：2021年5月1日

十、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、方法

第一章  健康管理學(xué)概論

【目標要求】

掌握：健康管理學(xué)的基本概念、特點、內(nèi)容及基本步驟；

熟悉：健康管理的目標和任務(wù)；

了解：健康管理的發(fā)展、現(xiàn)狀與展望

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 健康管理學(xué)的基本概念：健康管理的概念、學(xué)科范疇、與其他學(xué)科的關(guān)系、內(nèi)容、基本步驟與服務(wù)流程

2. 健康管理的目標和任務(wù)

3. 健康管理的應(yīng)用

【重點與難點】

健康管理學(xué)概念與學(xué)科范疇

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主

第二章  健康信息收集與管理

【目標要求】

掌握：健康信息的概念；健康問卷、訪談記錄的設(shè)計與應(yīng)用；

熟悉：健康信息的收集與處理技術(shù)；健康檔案的內(nèi)容與建立；

了解：健康信息的計算機管理；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康信息的概念

2.健康信息的收集與處理技術(shù)

3.健康問卷、訪談記錄的設(shè)計與應(yīng)用

4.健康檔案的內(nèi)容與建立

5.健康信息的計算機管理

【重點與難點】

健康問卷、訪談記錄的設(shè)計與應(yīng)用

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，結(jié)合討論及教學(xué)軟件實驗課學(xué)習(xí)。

第三章  居民健康檔案的建立與管理

【目標要求】

掌握：建立居民健康檔案的基本要求

熟悉：個人、家庭、社區(qū)健康檔案的基本內(nèi)容；

了解：健康檔案的管理

【教學(xué)內(nèi)容】

1.建立居民健康檔案的基本要求

2.個人健康檔案

3.家庭健康檔案

4.社區(qū)健康檔案

5.健康檔案的管理

【重點與難點】

建立居民健康檔案的基本要求

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，結(jié)合教學(xué)軟件實驗課學(xué)習(xí)。

第四章 健康風(fēng)險評估與管理

【目標要求】

掌握：風(fēng)險與風(fēng)險管理的概念、健康風(fēng)險評估技術(shù)和方法；

熟悉：健康風(fēng)險評估的目的和應(yīng)用；

了解：健康風(fēng)險評估的歷史；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.風(fēng)險與風(fēng)險管理的概念

2.健康風(fēng)險評估的定義與歷史

3.健康風(fēng)險評估技術(shù)和方法

4.健康風(fēng)險評估的目的和應(yīng)用

5.健康風(fēng)險評估的正確使用

【重點與難點】

健康風(fēng)險評估技術(shù)和方法

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，結(jié)合教學(xué)軟件實驗課學(xué)習(xí)。

第五章 健康管理策略與實踐

【目標要求】掌握：健康管理策略概述；生活方式管理；疾病管理；需求管理；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康管理策略概述

2.生活方式管理

3.疾病管理

4.需求管理

【重點與難點】

疾病管理

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，啟發(fā)式講授，結(jié)合PBL討論

第六章 健康危險因素干預(yù)

【目標要求】

掌握：常見慢性疾病的相關(guān)危險因素、健康危險因素干預(yù)技術(shù)與方法；

熟悉：健康危險因素的概述；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康危險因素的概述

2.常見慢性疾病的相關(guān)危險因素

3.健康危險因素干預(yù)技術(shù)與方法

【重點與難點】

健康危險因素干預(yù)技術(shù)與方法

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，啟發(fā)式講授，結(jié)合PBL討論

第七章 健康教育與健康促進

【目標要求】

掌握：健康教育與健康促進的方法；

熟悉：健康干預(yù)的策略、原則與方法；

了解：健康教育與健康促進的相關(guān)概念；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康教育基本概念

2.健康教育與健康促進的方法

3. 健康干預(yù)

【重點與難點】

健康教育與健康促進的方法

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，啟發(fā)式講授，結(jié)合教學(xué)軟件的實驗教學(xué)

第八章 健康管理與健康保險

【目標要求】

掌握： 健康保險制度的主要模式；

熟悉：健康保險和健康管理的概述；

了解： 健康保險對健康管理的意義；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康保險概述

2.健康保險制度的主要模式

3.健康管理與健康保險

4.需求管理與健康保險

【重點與難點】

健康保險制度的主要模式

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第九章 營養(yǎng)、行為與心理的健康干預(yù)

【目標要求】

掌握：常見慢性病的營養(yǎng)指導(dǎo)、體力活動的管理的干預(yù)、壓力管理的方法的技能；

熟悉：營養(yǎng)、行為與心理健康的定義和基本知識；

了解：成癮性行為的形成過程及影響因素

【教學(xué)內(nèi)容】

1.營養(yǎng)與膳食

2.體力活動

3.吸煙與飲酒

4.心理健康與壓力

【重點與難點】

體力活動的干預(yù)管理、不良心理的應(yīng)對與壓力管理的方法和技能

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第十章 社區(qū)健康管理

【目標要求】    

掌握：生活社區(qū)健康管理的內(nèi)容、特點與學(xué)校健康管理的策略與內(nèi)容；

熟悉：職業(yè)人群、學(xué)校人群等的健康管理；

了解：健康管理的社區(qū)應(yīng)用及學(xué)校健康管理的作用與意義；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康管理的社區(qū)應(yīng)用

2.社區(qū)健康管理的內(nèi)容特點

3.職業(yè)人群的健康管理

4.學(xué)校人群的健康管理

5.社區(qū)主要健康管理模式介紹

【重點與難點】

學(xué)校健康管理的策略

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第十一章 重要的慢性病健康管理

【目標要求】    

掌握：各種常見慢性病的危險因素與個性化的健康管理方案；

熟悉：各種慢性病的概念、發(fā)病機制、流行病學(xué)特征及風(fēng)險評估與預(yù)測；

了解：各種慢性病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療；

【教學(xué)內(nèi)容】

1.各種慢性病的概念、發(fā)病機制流行病學(xué)與危險因素

2.各種慢性病的風(fēng)險評估與預(yù)測

3.各種慢性病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療

4.個性化的健康管理方案

【重點與難點】

常見慢性病個性化的健康管理方案

【教學(xué)方法】

以課堂講授（多媒體）為主，案例分析、專題討論。

第十二章 健康管理相關(guān)法律知識

【目標要求】   

掌握：健康管理相關(guān)法律法規(guī)；

熟悉：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)相關(guān)知識。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.健康管理相關(guān)法律法規(guī)：相關(guān)人格權(quán)、健康權(quán)益保障法制度、疾病預(yù)防與控制管理法律制度、相關(guān)產(chǎn)品法律制度、醫(yī)療管理服務(wù)法律制度、勞動法與合同法等

2.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)基本知識

【重點與難點】

體檢計劃的制定

【教學(xué)方法】

理論講授為主，結(jié)合案例討論。

相關(guān)知識

《健康管理學(xué)》教學(xué)大綱（36學(xué)時）
《健康管理學(xué)》教學(xué)大綱
《健康管理學(xué)》課程教學(xué)大綱（9頁）
《健康管理學(xué)》教學(xué)大綱（72學(xué)時）
健康管理學(xué)教學(xué)大綱.docx
健康管理師教學(xué)大綱.doc
《健康心理學(xué)》教學(xué)大綱
飲茶與健康教學(xué)大綱.PDF
《健康服務(wù)與管理技能》教學(xué)大綱
《大學(xué)生心理健康——情緒管理》課程教學(xué)大綱.doc

網(wǎng)址: 《健康管理學(xué)》教學(xué)大綱（36學(xué)時） http://www.u1s5d6.cn/newsview1220218.html