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多元智能理論在初中體育與健康課教學中的應用研究.pdf

來源：泰然健康網時間：2025年06月08日 14:47

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多元智能理論在初中體育與健康課教學中的應用研究.pdf

長期以來，在應試教育的影響下，學校教育無論是在教學目標還是在教學評估上，只重視學生對教材內容的識記與運用，不重視學生各個方面能力的全面發(fā)展。例如，將學生思維培養(yǎng)僅僅理解為語言和邏輯分析能力的培養(yǎng)，偏重科學思維，并將其簡化為迅速回答問題的能力。而在體育領域人們長期把技術動作的掌握作為教學和評價學生的主要目的，在當前時代發(fā)展和科技進步對人才的需求越來越趨向多樣化，在當前提倡素質教育及體育與健康課的提出把育人作為宗旨，與德育、智育和美育相配合，促進少年兒童身心的全面發(fā)展為目的的今天，只有從根本上改變現(xiàn)階段我國中小學校體育課堂教學的面貌，而如果沒有課堂教學面貌的改變，素質教育就是一句空話?？梢哉f，多元智能的開發(fā)過程，就是學生素質的培養(yǎng)過程。體育教學手段靈活學生認知方式也很特殊，是素質教育的一塊主陣地，它注重學生言語語言、身體運動、人際交往等能力的培養(yǎng)，正可以借助多元智能的豐富活動形式來激發(fā)學生興趣，提高教學效果，從而在體育課的教學實踐過程中，培養(yǎng)學生智能。目前多元智能教學理論在許多學科的應用在國內外都有了一定的研究，但在體育領域還少有研究，因此筆者結合體育學科的特點，運用多元智能理論進行教學研究，希望該研究能夠更好的促進我國的素質教育發(fā)展及體育與健康課程的深入改革，在體育與健康課程標準的理念下根據(jù)各種智能的發(fā)展設計教學活動，在發(fā)展運動智能的同時促進其它智能領域的發(fā)展實現(xiàn)人的全面發(fā)展關注所有學生的不同學習需求。

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