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學(xué)前兒童心里健康標(biāo)志有哪些

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月28日 02:21

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！鄙眢w健康是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，身體不健康會帶來許多心理疾患；反過來，心理問題也會影響身體健康，釀成多種疾病，就象有人說的“身體的健康在很大程度上取決于精神的健康”，而世界衛(wèi)生組織的口號是“健康的一半是心理健康”。

新《綱要》中所提出的“正確的健康觀念”，不僅指幼兒身體的健康，而且還包括幼兒的心理健康。幼兒健康是身體和心理健康的有機(jī)統(tǒng)一?！罢_的健康觀”強(qiáng)調(diào)一種健康的整體，這種健康觀是與國際社會對健康的新認(rèn)識相一致的。

新《綱要》明確把心理健康納入到幼兒健康范疇，科學(xué)揭示了幼兒健康的內(nèi)涵，對幼兒心理健康教育具有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。

一、幼兒心理健康的標(biāo)志

一般地說，幼兒心理健康主要有以下幾個(gè)標(biāo)志：

（1）動作發(fā)展正常

動作發(fā)展與腦的形態(tài)及功能的發(fā)育有著密切的關(guān)系，幼兒軀體大動作和手指精細(xì)動作的發(fā)展水平處于正常范圍是幼兒心理健康的基本條件。

（2）認(rèn)知發(fā)展正常

認(rèn)知發(fā)展正常是幼兒心理健康的重要標(biāo)志。因?yàn)檎５恼J(rèn)知水平是兒童生活與學(xué)習(xí)以及與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)的基本心理?xiàng)l件。幼兒期是認(rèn)知發(fā)展極為迅速的時(shí)期，應(yīng)盡量避免腦損傷或不適宜的環(huán)境刺激，防止幼兒不健康的心理。

（3）情緒健康，情緒反應(yīng)適度

情緒是人對客觀事物的一種內(nèi)心體驗(yàn)，它既是一種心理過程，又是心理活動賴以進(jìn)行的背景。良好的情緒狀態(tài)反映了中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性，亦表示個(gè)體的身心處于良好的平衡狀態(tài)。

幼兒的情緒具有很大的沖動性和易變性，也比較外露。但隨著年齡的增長，對情緒過程的自我調(diào)節(jié)有所加強(qiáng)，表現(xiàn)為情緒的沖動性日益減少，穩(wěn)定性逐漸提高，內(nèi)隱性增強(qiáng)。心理健康的兒童對待環(huán)境中的各種刺激能表現(xiàn)出適度的反應(yīng)，并能合理地疏泄消極的情緒。

（4）樂于與人交往，人際關(guān)系融洽

與人交往是人類的天性。由于生活圈子較小，幼兒的人際關(guān)系相對簡單，主要是家人、老師和同伴。他們有人際交往的意愿，但缺乏主動交往的策略，交往的技能較差，但他們也希望通過交往了解別人，同時(shí)獲得他人的了解，信任和尊重。幼兒的交往活動能夠反映他們心理健康的狀況，幼兒之間的交往活動不僅是維持心理健康的一個(gè)重要條件，也是獲得心理健康不可缺少的途徑。幼兒與別人的人際關(guān)系失調(diào)會導(dǎo)致各類問題的產(chǎn)生。

一般而言，心理健康的兒童樂于與人交往，善于理解別人，接受別人，也容易被人別人理解和接受；善于與別人合作和共享，尊重別人的意見，以慷慨和寬容的態(tài)度待人。相反，心理不健康的兒童或?qū)θ私锝镉?jì)較，不能寬容；或?qū)θ四魂P(guān)心，無同情心；或沉默寡言，性情孤僻；或不能與人合作，甚至侵犯別人等等。

（5）行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào)

心理學(xué)家認(rèn)為：健全的人格就是統(tǒng)一的人格。隨著年齡的增長，兒童的思維逐漸變得條理化，有意注意的時(shí)間逐漸增加，情緒情感的表達(dá)方式日趨合理，對客觀事物的態(tài)度漸趨穩(wěn)定。心理健康的兒童，心理活動和行為方式能基本處于和諧的統(tǒng)一之中；相反，心理不健康的兒童，注意力不能集中，興趣時(shí)常轉(zhuǎn)移，思維混亂，語言支離破碎，行為經(jīng)常出現(xiàn)前后矛盾的現(xiàn)象，自我控制和自我調(diào)節(jié)的能力很差。

（6）性格特征良好

性格是個(gè)性最核心，最本質(zhì)的表現(xiàn)，它反映在對客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式之中。幼兒的性格是在與周圍環(huán)境的相互作用中逐漸形成的，心理健康的兒童，一般具有熱情，勇敢，自信，主動，謙虛，慷慨，合作和誠實(shí)等性格特征，對自己，對別人和對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的態(tài)度和行為方式比較符合社會規(guī)范；相反，心理不健康的兒童與別人和現(xiàn)實(shí)環(huán)境會經(jīng)常處于不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，表現(xiàn)為冷漠，自卑，懶惰，孤僻，膽怯，執(zhí)拗，依賴和吝嗇等不良的性格特征。

（7）沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題

幼兒心理的不健康往往是以各種行為方式表現(xiàn)出來的，如吮吸手指、遺尿、口吃、多動等。心理健康的幼兒應(yīng)沒有嚴(yán)重的或復(fù)雜的心理衛(wèi)生問題。

二、幼兒心理健康的具體表現(xiàn)

（1）智力發(fā)育正常，有觀察興趣，能按成人的要求去觀察事物；肯動腦筋，對具體，形象，直觀的內(nèi)容能理解；想象豐富，好奇心強(qiáng)。

（2）愿意上幼兒園，基本能適應(yīng)幼兒園的生活。

（3）心情愉快，對自己的情緒有一定的控制能力，不因一點(diǎn)兒小事就發(fā)脾氣。

（4）需要時(shí)能獨(dú)處，不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動物。

（5）喜歡與同伴在一起，樂于與小朋友交往，游戲時(shí)基本能遵守游戲規(guī)則。

（6）自我意識初步發(fā)展，能根據(jù)成人的引導(dǎo)，知道自己的某些優(yōu)缺點(diǎn)，能對自己的行為作簡單的評價(jià)，能分清自己和他人的東西。

（7）面對班上小朋友講話時(shí)，不感到緊張，膽怯，在新環(huán)境或不熟悉的人面前，不過分地拘束害怕。

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