篇一 ：體育課評課稿

體育課評課稿

20xx年x月x日觀摩了王老師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是三個(gè)方面更為突出：

1.從始至終對安全，協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)

體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。王老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動時(shí)，王老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動示范時(shí)，王老師組織合理，示范到位，邊示范動作，邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，通過和幾個(gè)學(xué)生的配合，把四個(gè)活動展示得非常清楚，營造了一個(gè)令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個(gè)健康快樂的空間，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)

隊(duì)列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。王老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊(duì)形做韻律操熱身，四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動等隊(duì)型變換，令人目不暇接。但王老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊(duì)伍，整個(gè)場面井然有序、收放自如。由此可見，王老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。

3.設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性

現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時(shí)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為?？墒牵趵蠋熢趯W(xué)生的活動前先指定組長，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。

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篇二 ：體育評課稿

張紅帥：

小學(xué)體育評課稿《技巧：跪跳起、游戲：移動的種子》 教案設(shè)計(jì)：

本次課，教案設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)流程上嚴(yán)格按照“開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束放松”四個(gè)環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。

課堂實(shí)錄：

這堂課在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動完成后直接進(jìn)入跪跳起的技術(shù)學(xué)習(xí)。紅帥老師在跪跳起教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過“教師講解示范——觀察學(xué)生練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動作——學(xué)生分組練習(xí)——教師指導(dǎo)——技術(shù)點(diǎn)評——學(xué)生示范——教師總結(jié)”幾個(gè)步驟，完成了跪跳起技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過程學(xué)生始終處于自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的情境中，主體意識得到了強(qiáng)化、發(fā)展。最后，張老師通過移動的種子接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了汗水與笑聲的快樂?？梢哉f整堂課：過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，保護(hù)方法到位、詳細(xì)卻不繁瑣。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的動作要領(lǐng)。是一堂成功的體育課。

對《跪跳起》一課提出建議：

1.建議一器多用，合理使用體育器材。體操墊子貫穿課堂始終。在課的開始部分，從準(zhǔn)備活動開始，放上輕音樂做墊上的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動以及柔韌操；在課的游戲環(huán)節(jié)把移動的種子改成“接龍”游戲。（彎腰、起伏、縱叉接龍、成波浪形狀）注意梳理細(xì)節(jié)。

羅貴鵬：

小學(xué)體育評課稿《小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）、游戲：精彩射門》

優(yōu)點(diǎn)：

本次課，教案設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。本堂課是一節(jié)大密度中強(qiáng)度。

這堂課從常規(guī)教學(xué)組織到隊(duì)列練習(xí)，緊湊有序，敢大膽展示隊(duì)列表演，精神可嘉。在專項(xiàng)足球熱身操準(zhǔn)備活動完成后，進(jìn)入腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)一線”的動作要領(lǐng)（腳內(nèi)側(cè)、觸球部位、目標(biāo)應(yīng)承一線“。在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過“教師講解示范靶心踢準(zhǔn)技術(shù)動作——教師指導(dǎo)學(xué)生動做，強(qiáng)調(diào)注意安全——糾正錯(cuò)誤動作——教師講解穿越山洞技術(shù)動作——教師哨音提示學(xué)生——技術(shù)點(diǎn)評——教師巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生動作——教師總結(jié)”幾個(gè)步驟，完成了腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過程學(xué)生始終處于小組合作、自主練習(xí)的情境中，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。最后，小羅通過精彩射門將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了射門的快樂?？梢哉f整堂課：思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，保護(hù)方法到位、。使95%以上的孩子基本掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)。整堂課足球、體操墊子貫穿始終是一堂成功的體育課。

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篇三 ：體育課評課稿標(biāo)準(zhǔn)及范本

評課第一形式;

評課內(nèi)容：

一、本次課的教材把握：

1、目標(biāo)要求—負(fù)荷課程標(biāo)準(zhǔn)要求，切合學(xué)生實(shí)際

是否明確具體

2、重難點(diǎn)-----是否恰當(dāng)

講解是否簡明扼要

是否突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)及使用方法

二、教學(xué)過程：

1、教學(xué)步驟：時(shí)間分配及控制是否合理

各環(huán)節(jié)過度及轉(zhuǎn)換是否自然，合理

教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范：

形式和內(nèi)容是否完整統(tǒng)一

2、教法選擇：是否與教材內(nèi)容和教師實(shí)際相結(jié)合

是否符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)思維訓(xùn)練

是否具有啟發(fā)性。探究性、創(chuàng)造性

是否從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

3雙邊活動設(shè)計(jì)：講解和示范是否精煉準(zhǔn)確

教學(xué)活動設(shè)計(jì)是否科學(xué)，環(huán)節(jié)齊全，銜接自然，講練結(jié)合 是否體現(xiàn)主體地位，主導(dǎo)作用發(fā)揮如何

練習(xí)及活動是否具有層次感，參與面及活動量是否廣大

4、教學(xué)原則：是否體現(xiàn)教學(xué)民主，師生平等

是否重視學(xué)生動機(jī)，興趣、習(xí)慣、信心培養(yǎng)

三、教學(xué)效果：

1、課堂氣氛：是否和諧，興趣是否濃厚，是否有利

場地布置的合理性，

器材運(yùn)動的多樣性，直觀性

2、信息反饋：反饋及時(shí)，矯正湊效，評價(jià)中肯

3、完成任務(wù)：運(yùn)動負(fù)荷適宜性

是否完成各項(xiàng)任務(wù)

四：教師素質(zhì)：教態(tài)：親切、自然、大方、有個(gè)性特點(diǎn)

語言：準(zhǔn)確、清晰、流暢、形成教學(xué)風(fēng)格

應(yīng)變能力：有效處理突發(fā)事件

五：給我的思考或幾點(diǎn)建議：

評課第二形式

評課課題

一、總體感受：

1、本次課的教材把握：

（1）、目標(biāo)要求 （ 2、）重難點(diǎn)

2、教學(xué)過程：

（1）、教學(xué)步驟：

(2)、教法選擇：

(3)雙邊活動設(shè)計(jì)：

(4)、教學(xué)原則：

3、教學(xué)效果：

(1)、課堂氣氛：

(2)、信息反饋：

( 3)、完成任務(wù)：

4/：教師素質(zhì)：

教態(tài)：

語言：

應(yīng)變能力

二、總觀體育課各要素的組合感受

重點(diǎn)和難點(diǎn)講解是否簡明扼要

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篇四 ：體育課評課稿

體育課評課稿

教學(xué)內(nèi)容是花樣跳繩以及游戲<共赴前程>。

    教學(xué)目標(biāo)是通過“玩”跳繩，使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會不同的跳繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生要求活動的心理得到滿足。

    就教學(xué)內(nèi)容來看，跳繩是體育中考考試項(xiàng)目之一，雖然教學(xué)大綱中沒有跳繩的教學(xué)內(nèi)容，但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。許多優(yōu)秀運(yùn)動員特別是對全身協(xié)調(diào)能力要求較高項(xiàng)目的運(yùn)動員大都是跳繩高手。而且跳繩運(yùn)動確實(shí)也是一項(xiàng)較好的鍛煉身體的好項(xiàng)目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設(shè)計(jì)的奔跑素質(zhì)游戲，這個(gè)游戲要求配合協(xié)調(diào)，集體共進(jìn)，有利于培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。

    教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運(yùn)動是老少皆宜的活動項(xiàng)目，任課教師通過讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。

    教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。收心熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會一些基本的隊(duì)列動作、隊(duì)列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體?；犹K教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動的主人。合作跑<共赴前程>也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中，既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識與價(jià)值。又能為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。

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篇五 ：體育課評課稿

體育課評課報(bào)告

聽沈振環(huán)老師《排球-----正面雙手墊球》

長興中學(xué) 陳萍

20xx年12月7--8日，有幸在安吉高級中學(xué)參加了湖州市體育優(yōu)質(zhì)課的聽、評課活動，在本次活動中云集了我市各縣、市、區(qū)廣大的優(yōu)秀體育教師，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，令我大開眼界，收益頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀教師的先進(jìn)教法，為我今后的體育教學(xué)工作明確了方向。下面就沈振環(huán)老師的《排球：正面雙手墊球課》，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、課的概述

沈老師是一位很年輕的體育老師，本節(jié)課的教學(xué)對象為高二年級的女生，教學(xué)內(nèi)容是排球，排球是高中學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目之一，高二學(xué)生已有一定得運(yùn)動基礎(chǔ)，身體素質(zhì)較好，心理素質(zhì)較穩(wěn)定。課的開始部分選用變形跑和球操，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主教材：《正面雙手墊球》的組織學(xué)習(xí)和練習(xí)采用圓圈隊(duì)形，通過語言提示、模仿、對比等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。素質(zhì)練習(xí)是利用兔子舞的音樂、動作，進(jìn)行“圈中搶球”的游戲。

二、精髓回顧

① 成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備活動中，沈老師打破常規(guī)，以非常新穎、獨(dú)特的聽音樂領(lǐng)做自編球操（學(xué)生跟做）吸引學(xué)生，讓學(xué)生熟悉球性，很自然融入到主教材學(xué)習(xí)，在該環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生新奇，他們就很容易接受，并認(rèn)真練習(xí)。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生始終以飽滿的熱情投入到了準(zhǔn)備活動中。

② 主教材重點(diǎn)突出。本次的課的主教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的教學(xué)重點(diǎn)是排球雙手墊球的墊球部位。本人認(rèn)為，墊固定球、自墊球、和一拋一墊是練習(xí)墊球手臂部位比較有效的練習(xí)方法。而沈老師在本次課中的基本練習(xí)均采用了這幾種練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)，使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出。

③ 將音樂引入課堂，在準(zhǔn)備操中加入音樂，改變了以往的單調(diào)口令。素質(zhì)練習(xí)中加入強(qiáng)節(jié)奏的音樂，提高學(xué)生練習(xí)的激情。在放松階段能否適時(shí)加入音樂，讓學(xué)生在相應(yīng)的音樂氛圍下放松身心，通過練習(xí)使身體和心理的放松，從而達(dá)到放松的效果。

④ 教學(xué)過程比較流暢，課的開始部分采用教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習(xí)，在跑動過程中組織學(xué)生拿球，以變形跑跑成圓圈隊(duì)形之后，以該練習(xí)隊(duì)形開始準(zhǔn)備活動，進(jìn)行主教材的教學(xué)和素質(zhì)練習(xí)，放松，組織隊(duì)形采用“一圈到底”，節(jié)省了組織調(diào)動隊(duì)伍的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與練習(xí)。

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篇六 ：體育課評課稿

體育課評課稿

白合小學(xué)：何靜

20xx年4月17日觀摩了蔣老師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是三個(gè)方面更為突出：

1.從始至終對安全，協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)

體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。蔣老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動時(shí)，蔣老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動示范時(shí)，蔣老師組織合理，示范到位，邊示范動作，邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，通過和幾個(gè)學(xué)生的配合，把四個(gè)活動展示得非常清楚，營造了一個(gè)令人放心并

使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個(gè)健康快樂的空間，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)

隊(duì)列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。蔣老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊(duì)形做韻律操熱身，四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動等隊(duì)型變換，令人目不暇接。但蔣老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊(duì)伍，整個(gè)場面井然有序、收放自如。由此可見，蔣老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。

3.設(shè)臵任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性

現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時(shí)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為。可是，蔣老師在學(xué)生的活動前先指定組長，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。

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篇七 ：初中體育課評課稿

初中體育課評課稿

聽課小結(jié)

日前聽了/老師的一節(jié)課。課后大家一起討論，講評，給予了一致的好評。現(xiàn)將本人的一點(diǎn)聽課感受說明如下。 優(yōu)點(diǎn)：

一、 教師本人教態(tài)端正，口令清晰、響亮，在與學(xué)生同做準(zhǔn)備活動時(shí)，動作標(biāo)準(zhǔn)、到位，做示范時(shí)講解明了，體現(xiàn)了相當(dāng)扎實(shí)的教學(xué)基本功

二、 整堂課教學(xué)順序編排合理，準(zhǔn)備活動節(jié)奏操到游戲“點(diǎn)球大戰(zhàn)”，再進(jìn)行基本部分的腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W習(xí)，而后又有游戲和分組比賽。過渡自然、合理，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了足球運(yùn)動的魅力，享受了團(tuán)結(jié)合作與成功的喜悅。

三、 教師備課認(rèn)真，課中難點(diǎn)、重點(diǎn)都寫得非常清楚，安全問題也作了提示。本堂課中還充分體現(xiàn)了二期課改的主要精神。以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生在“玩”中學(xué)、學(xué)生在“樂”中學(xué)，師生互動、生生互動都在本次課中得到了很好的體現(xiàn)。尤其是分隊(duì)的教學(xué)比賽中，老師積極參與

四、 本課的運(yùn)動負(fù)荷安排合理，心率、密度都適度，學(xué)生既學(xué)到了技術(shù)，體會了成功，又達(dá)到了鍛煉其體質(zhì)的效果。 不足：似乎教師講解有些過詳，高中學(xué)生理解能力應(yīng)該不錯(cuò)了，可用啟發(fā)之類方法讓學(xué)生自己去理解，悟透，游戲有的過于簡單了點(diǎn)，過程可以再繁復(fù)些。

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篇八 ：體育課評課稿

《跳房子》評課稿

——XXX

XXX老師這節(jié)《跳房子》體育課以跳為主，從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，使教與練的密切配合貫穿整個(gè)課堂。XXX老師以學(xué)生喜愛的“跳”游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)“玩”并執(zhí)教本課，讓我受益匪淺。

本節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．學(xué)生準(zhǔn)備活動非常充分。

老師在準(zhǔn)備階段，通過慢跑和相關(guān)的徒手操讓學(xué)生感覺到了“跳”的趣味性，協(xié)調(diào)性較高且運(yùn)動負(fù)荷較小，使學(xué)生身體得到了活動，提高了學(xué)生的注意力和興奮感。

2．學(xué)生主體地位較突出。

在跳完教師設(shè)計(jì)的“房子”后，給學(xué)生自己畫自己的“房子”來跳，讓學(xué)生的智慧得到充分展現(xiàn)，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”作用，體現(xiàn)學(xué)生的“主體地位”可以看出XXX老師在課前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。

3．整節(jié)課教師教學(xué)組織嚴(yán)密。

讓學(xué)生練習(xí)的密度大，同時(shí)對學(xué)生的練習(xí)不斷提出目標(biāo)和要求，教學(xué)效果顯著。

4．這堂課不足之處是：在練習(xí)時(shí)，因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生好玩、貪玩，以致部分學(xué)生沒有得到充分練習(xí)。

總之，XXX老師這節(jié)課寓教學(xué)于“玩”中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、搶學(xué)，較好地建立了探索式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

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