貴州大學構建“456”模式加強大學生心理健康教育
school/gz/gzu/" target="_blank">貴州大學堅持育心與育德相結合，積極構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障為一體的心理健康教育工作格局，著力提升心理育人水平，促進學生陽光健康成長成才。

完善“四早教育”預防機制。建立健全符合學校和學生實際的心理健康教育“早發(fā)現、早評估、早預防、早干預”預防機制。每年對新生進行心理普查，對高年級學生進行抽查，努力做到“早發(fā)現”；及時對心理普查、排查數據進行分析，篩查心理健康、心理困擾、心理障礙、心理疾病等情況，做到“早評估”；*一時間將評估情況反饋學院心理輔導員，進行重點關注，做到“早預防”；全力幫助心理困擾、心理障礙的學生恢復心理健康，對有特殊學生及時進行危機干預或心理治療，做到“早干預”，推動實現心理危機預防精準化。

構建“五位一體”服務體系。積極構建由校心理咨詢中心、學院心理輔導員、班級心理委員、宿舍“心靈使者”、學生家長“五位一體”的心理健康服務體系，通過專兼結合、朋輩互助，家長參與和心理專業(yè)平臺建設，探索形成網絡化、系統(tǒng)化、扁平化的管理模式。由學校心理健康咨詢中心統(tǒng)籌制定和實施全校心理健康教育工作計劃，組織開設心理健康教育系列課程，提供心理咨詢服務，開展心理宣傳教育和主題教育活動，處理危重案例，整合各方資源全方位幫助學生度過心理危機。學院心理輔導員負責做好心理健康知識普及，處理一般心理問題，關注特殊的學生，做好學校心理危機干預體系的“啟動鑰匙”。班級心理委員和宿舍“心靈使者”負責宣傳心理健康知識，及時報告心理異常學生情況，為同學提供朋輩心理支持，做好心理健康教育工作深入學生的基石。引導學生家長切實擔負起家庭責任，關注孩子身心健康，為孩子提供心理支持，家校聯合使學生心理健康得到全方位的保護和提升。

　　構筑“六個平臺”育人載體。重視對學生的人文關懷和心理疏導，積極構筑六大育人載體，著力培育學生理性平和、積極向上的健康心態(tài)。構筑課堂教育平臺，建立以《大學生心理健康》公共必修課為主，《壓力管理心理學》《人際交往心理學》等7門選修為輔的心理健康課程教育教學體系。構筑網絡宣傳平臺，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的中英文心理健康教育咨詢網——“心靈驛站”和手機微信公眾號“貴大心理”，通過網絡平臺實現心理健康知識的宣傳、普及、咨詢、心理測評等功能。構筑心理咨詢平臺，提供個體咨詢、答疑、信息互動等多樣化服務。構筑特色活動載體，開展心理健康主題教育活動，打造“一月一劇四主題”特色心理品牌，即“至善杯”心理健康活動月、心理情景劇大賽、“四主題”活動（開展一次“我愛我心”主題班會、開展一次團體心理訓練、寫一篇“我的心靈成長日記”、交一個朋輩互助伙伴）。構筑朋輩互助平臺，在學校層面成立心理協會、“心語心線”等學生朋輩組織，在學院層面成立學生心理健康朋輩互助組織，在班級設立心理委員，在宿舍樓棟設立“宿舍心靈使者”，形成較為完備的學生心理健康朋輩互助體系。構筑心理幫扶平臺，積極組織心理*家和學生心理志愿者深入社區(qū)開展心理知識宣傳和咨詢服務活動，深入脫貧攻堅*一線貞豐縣魯蓉鄉(xiāng)中心學校以及威寧迤那鎮(zhèn)開展“心理扶貧”，設立“心理健康教育實踐基地”，幫助貧困山區(qū)的孩子建設好“心靈家園”。

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