語言康復訓練能幫失語癥的孩子重新開口講話嗎？

發(fā)表時間：2023-04-20 16:32:09   來源：語言發(fā)育遲緩

你聽說過失語癥嗎？你知道失語癥的早期語言康復訓練有多重要嗎？為什么要圍繞聽、說、讀、寫等不同形式進行康復？接下來我們來詳細談談這個問題。
 
失語癥主要來源于語言中樞附近的損傷。在語言康復訓練之前，我們要分清是何種失語,失語的程度如何，這一點非常重要。
失語癥主要有三種類型：運動型失語、感覺型失語、混合型失語,每個類型都可以根據程度分為輕、中、重度。輕度失語癥主要讓其反復訓練常用語,多和他們交談,掌握好語言進度;中度的主要進行口語練習:重度的需要先教他們發(fā)準音、討鏡子糾正口型,同時利用他們自然發(fā)出的聲音,糾正構音動作。

  對感覺性與混合性失語如何訓練呢？
輕度:采取易接受的溫柔語言,反復訓練,聽語指字.指圖指物等方法
中度:給他們較強的語言刺激,在聽的同時給予視、觸、嗅等刺激,使他們逐漸理解詞意
重度:尤其是感覺性失語,首先提高其聽覺理解能力,在給予聽覺性言語刺激的同時,引導他們進行讀字訓練、誘導發(fā)音,對完全發(fā)不出聲音的人,我們采用線條和形狀來代替語言,幫助他們改善理解和表達能力

  有些失語癥孩子對語句的理解,受到語句中詞所代表的概念的具體形象險、抽象性限制。是不是需要比較，是否而要思維轉換,語句中信息的可預測性等因素的影響。在失語癥語句中聽力理解訓練中，我們一定要重視這些特點，根據每個人的聽力理解水平，適當的調整訓練難度。

  失語癥的孩子并不一定出現智力損傷，多數情況下是具備正常的情感和認知的，所以，無論是家長還是老師，一定要注意自己的態(tài)度，耐心細致的幫助他們，高質量的完成語言康復訓練課程，尤其是在心理支持方面，一定要增強他們的自信心。
失語癥是由于人腦中與語言相關的皮質及皮質間傳導通路受到損害引起的，雖然失語癥有自然恢復的可能，但這種幾率非常小。尤其對于兒童失語癥來說，必須要抓住大腦發(fā)育的有利期，用干預手段為損害部位提供功能補償，最大限度的彌補腦結構的損傷。

  語言康復訓練的時機選擇應待孩子情緒穩(wěn)定、意識清楚、能配合時即可進行。同時，家長作為第一護理人，應學習言語訓練康復技巧，利用家庭環(huán)境優(yōu)勢，耐心、細致的配合老師完成家庭訓練作業(yè)。
雖然，失語癥孩子在語言各方而,包括聽、說、讀、寫表現出詞匯量貧瘠，但家長也應該根據孩子的能力，開展適當的早期教育，一方面有利于他們的語言康復，另一方面為后期孩子進入幼兒園或小學做好準備。

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