今年過(guò)年，有兩個(gè)孩子給小編留下了深刻印象。他們年齡相仿，都在兩歲左右，但語(yǔ)言發(fā)展卻天差地別。一個(gè)總是嘰嘰喳喳說(shuō)不停，像個(gè)小話(huà)癆，一個(gè)卻始終一言不發(fā)。

據(jù)后面這位孩子?jì)寢屨f(shuō)，起初孩子是會(huì)說(shuō)話(huà)的，能叫爸爸媽媽、爺爺奶奶，可慢慢地開(kāi)口的頻率越來(lái)越少，直到現(xiàn)在一句話(huà)都不說(shuō)。

圖片：老岳講感統(tǒng)原創(chuàng)

職業(yè)的敏銳性讓我意識(shí)到孩子多半是「運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥」，于是繼續(xù)問(wèn)媽媽孩子平時(shí)誰(shuí)帶養(yǎng)比較多，具體是如何帶養(yǎng)的，得到了下面這段回答——

孩子平時(shí)是爺爺奶奶帶的比較多，老年人比較溺愛(ài)孩子，大多時(shí)候什么都幫孩子做了，家人都忙的時(shí)候就給孩子打開(kāi)電視機(jī)看動(dòng)畫(huà)片，一看就是好幾十分鐘。

這一段話(huà)里，小編就明白了孩子為什么從會(huì)說(shuō)話(huà)到不再開(kāi)口。我試著從感統(tǒng)的角度去跟她解釋孩子為什么會(huì)這樣，以及后續(xù)該如何做才能幫孩子改善這類(lèi)情況，今天都寫(xiě)在這里。

如果屏幕前您或者您身邊的孩子，存在有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、發(fā)音不清晰、自言自語(yǔ)、火星語(yǔ)等表現(xiàn)，那么這篇文章會(huì)給您帶來(lái)一些幫助！

圖片：老岳講感統(tǒng)原創(chuàng)

兒童語(yǔ)言發(fā)育的黃金階段

我們知道，兒童的語(yǔ)言發(fā)展是遵循一定規(guī)律的，從咿呀學(xué)語(yǔ)到表達(dá)自如，如果前一階段的發(fā)展不理想，那么下一階段的發(fā)展就無(wú)從談起。

所以，父母必須充分了解每一個(gè)階段，并結(jié)合他們?cè)诿恳粋€(gè)階段的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，為他們提供適宜的語(yǔ)言環(huán)境，幫助他們發(fā)展起良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、預(yù)備階段（0-1歲）

是咿呀作語(yǔ)和初步理解的階段，故又稱(chēng)“先聲期”。到孩子8個(gè)月時(shí)發(fā)聲練習(xí)達(dá)到高峰，并會(huì)改變音量和音調(diào)以模仿真正的語(yǔ)言。

二、語(yǔ)言發(fā)育第一階段（1-1.5歲）

這時(shí)期的語(yǔ)言特色是說(shuō)單字句，能用手勢(shì)、表情輔助語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要；能以動(dòng)物的聲音來(lái)代替其名；會(huì)模仿自己聽(tīng)到的聲音，如問(wèn)：你幾歲？他會(huì)鸚鵡式復(fù)述：幾歲，如同回音般，故又稱(chēng)“回音語(yǔ)”（“回音語(yǔ)”出現(xiàn)在這個(gè)階段，并持續(xù)到2歲左右消失，為正常）。

圖片：老岳講感統(tǒng)原創(chuàng)

三、語(yǔ)言發(fā)育第二階段（1.5-2歲）

又稱(chēng)“稱(chēng)呼期”，這個(gè)時(shí)期的幼兒開(kāi)始知道“物各有名”，喜歡問(wèn)其名稱(chēng)，字句迅速增加。

四、語(yǔ)言發(fā)育第三階段（2-2.5歲）

能說(shuō)短句，會(huì)用代詞你、我、他，開(kāi)始接受“母語(yǔ)”所表現(xiàn)的獨(dú)特語(yǔ)法習(xí)慣，如用感嘆句來(lái)表示感情，用疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)等。

五、語(yǔ)言發(fā)育第四階段（2.5-3歲）

這個(gè)階段會(huì)使用復(fù)雜句，喜歡提問(wèn)，故又稱(chēng)“好問(wèn)期”。

當(dāng)然，順利的發(fā)展需要建立在父母提供良好的語(yǔ)言環(huán)境基礎(chǔ)上，如果在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)走進(jìn)了如開(kāi)頭媽媽所講的那樣，那么孩子的語(yǔ)言發(fā)展一定會(huì)受到影響。

02 三大錯(cuò)誤帶養(yǎng)方式阻礙兒童語(yǔ)言發(fā)展

圖片：老岳講感統(tǒng)原創(chuàng)

一、飲食過(guò)于精細(xì)，破壞口部運(yùn)用

口腔肌肉的力量和靈活度，是孩子語(yǔ)言發(fā)展的硬件設(shè)施。

如果家長(zhǎng)不能及時(shí)給孩子添加輔食，并且日常中飲食太過(guò)精細(xì)，習(xí)慣以流食和細(xì)軟食物為主，那么就無(wú)法滿(mǎn)足孩子早期的口腔觸覺(jué)刺激和肌肉鍛煉需求。

大腦對(duì)口腔的控制缺乏“經(jīng)驗(yàn)”，孩子無(wú)法靈活運(yùn)用各個(gè)發(fā)音器官，很容易出現(xiàn)說(shuō)話(huà)晚、吐字不清晰的問(wèn)題。

二、過(guò)早過(guò)久使用電子產(chǎn)品，缺乏戶(hù)外運(yùn)動(dòng)

兒童長(zhǎng)期靜坐看動(dòng)畫(huà)片，缺乏足量的戶(hù)外活動(dòng)，那么前庭覺(jué)的發(fā)展將十分受限。

要知道語(yǔ)言傳入大腦最主要的兩種方式，就是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。但是真正決定視聽(tīng)刺激信息能否順利正確進(jìn)入大腦的，還要看前庭系統(tǒng)發(fā)育是否正常。

如果一個(gè)人的前庭系統(tǒng)發(fā)展不好，那么他的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)也必然受到影響，相應(yīng)的所造成的結(jié)果就是腦部統(tǒng)合聽(tīng)覺(jué)信息功能出現(xiàn)困難，導(dǎo)致兒童出現(xiàn)不說(shuō)話(huà)、對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)聽(tīng)而不聞等情況。

圖片：老岳講感統(tǒng)原創(chuàng)

三、交流對(duì)象缺失，語(yǔ)言原材料不足

巧婦難為無(wú)米之炊，想要兒童開(kāi)口說(shuō)話(huà)，那么前提條件一定是積累了足夠的詞匯量。

但如果在三歲前，帶養(yǎng)人不與孩子溝通交流，孩子又缺少同齡玩伴，幾乎沒(méi)有語(yǔ)言交流的對(duì)象和使用語(yǔ)言的場(chǎng)景，那孩子的語(yǔ)言又怎么會(huì)順利發(fā)展呢？

基于以上因素，想要改善兒童語(yǔ)言發(fā)展不佳、大舌頭、發(fā)音不清晰等問(wèn)題，父母必須從以下三方面入手：

1、從基礎(chǔ)的“感覺(jué)-動(dòng)作”訓(xùn)練做起；

2、特別重視適量聽(tīng)覺(jué)、前庭覺(jué)訓(xùn)練；

3、為孩子提供優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境。

更多具體改善方法，家長(zhǎng)可以來(lái)老岳【第十二屆全國(guó)父母感統(tǒng)密訓(xùn)營(yíng)】進(jìn)行深入的了解和學(xué)習(xí)！

-THE END-

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