全面復(fù)學(xué)正在進(jìn)行，在這個(gè)特殊時(shí)期，維護(hù)好學(xué)生心理健康特別重要。但心理問題解決很復(fù)雜，很專業(yè)，有一些問題還很有隱蔽性。冰箱不制冷了，你就知道冰箱壞了，但人的某方面功能出了問題，可不容易發(fā)現(xiàn)，既使發(fā)現(xiàn)了，可能也無法像修理冰箱的技術(shù)工人一樣，按流程快速地修理好。時(shí)間關(guān)系，簡單整理10句話，希望引起家長、老師的更多覺察：
1. 有少數(shù)學(xué)生難以適應(yīng)復(fù)學(xué)后的變化。如何了解一個(gè)人的心理是否健康，有許多指標(biāo)。其中非常重要的一個(gè)是，環(huán)境變化后，人的適應(yīng)狀況如何。從長期居家到疫情尚未結(jié)束時(shí)就復(fù)學(xué)，這一改變與適應(yīng)過程，對平時(shí)自我功能良好的孩子，沒有什么大的問題。但對那些平時(shí)就虛弱，心理功能不良，親子沖突較大的孩子，就會變得很困難。環(huán)境的改變，是一個(gè)放大器，會讓原有的問題更嚴(yán)重，讓潛在的問題浮現(xiàn)出來。
2. 拒絕上學(xué)的學(xué)生有更大隱憂。長時(shí)間的居家生活學(xué)習(xí)之后，有些孩子想離開，而有些孩子卻更想呆待家里。雖然復(fù)學(xué)是要發(fā)生的事實(shí)，但每個(gè)孩子對復(fù)學(xué)的想法和感覺并不一樣。對那些特別抗拒上學(xué)的孩子，家長要試著去判斷：孩子是有如同成人“休假長了，稍有不愿上班”的短期感覺，還是“孩子內(nèi)心真正在擔(dān)心些什么？”切忌簡單粗暴處理。因?yàn)橐粋€(gè)孩子拒絕上學(xué)和一個(gè)成人拒絕上班的情形是一樣的，專業(yè)上講，是社會功能受損，里面有很多深層的原因，非部分家長和老師想得不經(jīng)事，不能吃苦，不努力那么簡單。
3.要當(dāng)心過于追求完美的孩子。有些父母說“自己的孩子很要強(qiáng)，事事追求完美”，語言中還透著一絲欣喜。一個(gè)人特別追求完美，不允許自己失敗，這其中就藏著很多風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)闆]有人，可以把所有的事情都做好。如果這種內(nèi)在觀念很牢固，將導(dǎo)致一個(gè)人，在自尊受到外部重大威脅時(shí)，調(diào)節(jié)能力變差，瞬間覺得自己很無能，無法客觀地看待和接納自己，出現(xiàn)這樣那樣的問題。
4.要學(xué)會接納學(xué)生不良情緒，減少對抗和直接沖突。一個(gè)人的情緒從來不是假的，情緒的發(fā)生不受個(gè)人的認(rèn)知控制。一個(gè)人對他人極度憤怒的時(shí)候，通常會發(fā)生兩種極端情況，要么毀滅他人，要么毀滅自己。好的父母或老師，應(yīng)該是一個(gè)容器，把孩子投過來的壞情緒盡量接住，然后經(jīng)由你的調(diào)節(jié)，投出健康的情緒。孩子正是在這一交互過程中，真正體驗(yàn)到大人如何控制并消化情緒的，并從中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
6.家庭矛盾（夫妻不合、代際沖突）是孩子成長中的最大死結(jié)。一個(gè)學(xué)生出問題，有兩種最大可能，一是家讓他不舒服，二是學(xué)?；蛩俗屗皇娣＜彝ニ茉炝撕⒆踊镜淖晕夜δ?，這種功能既有健康的，也有不健康的。孩子成為現(xiàn)在的樣子，在相當(dāng)大的程度上是父母千百萬次互動造成的。無論看起來多么不可理喻的孩子，都是以各種奇怪的方式為家庭療傷。當(dāng)然，不能否認(rèn)，有個(gè)別孩子的心理問題，學(xué)校和老師可能要負(fù)更大的責(zé)任。在家庭關(guān)系的重要性之中，第一位的是夫妻關(guān)系，第二位的才是親子關(guān)系，夫妻關(guān)系好了，就不會把對方的不滿、把婚姻的苦澀投射到孩子身上。孩子有更多愛的滋養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對外部威脅和生活中的各種不確定。
7.千萬不要簡單地歸咎于孩子抗挫折能力差。一有孩子出問題了，許多人就說，現(xiàn)在的孩子怎么這么脆弱，抗挫折能力不行。這樣認(rèn)識的人，并不理解，或者說沒有體察到，一個(gè)孩子成長有多艱難，多復(fù)雜。一些孩子在成長中，所遭遇的看不見的挫折，以及由此所引發(fā)的那些內(nèi)心激烈的沖突，焦灼，痛苦，迷茫，絕望的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想像。事實(shí)上，許多出問題的學(xué)生，并非遇到的挫折太少，而是遭遇的挫折太大太多，現(xiàn)實(shí)太痛苦，內(nèi)在的自我不斷耗竭，外部的有效支持又太少，讓他們陷進(jìn)泥潭里，缺乏繼續(xù)前行的勇氣。
8.要學(xué)會給受傷害的孩子及時(shí)誠懇地道歉。每個(gè)人都有局限性，成人并不比孩子高明。我們都不完美，但不要不覺察，把不好都?xì)w結(jié)到孩子不對，對孩子不斷指責(zé)，貶低，呵斥，甚至打罵，對孩子的自尊持續(xù)損害。父母長期的語言暴力也是一種施虐。每個(gè)孩子都渴望父母的愛，都渴望活下去，如果我們做錯(cuò)了，就請停下來，真誠地向孩子道歉，請求孩子的原諒。你會發(fā)現(xiàn)，孩子有比我們更大的寬容。
9.會求助是一個(gè)人的重要能力。一個(gè)人需要很多能力，不過即使你能力再強(qiáng)，人生總有一些事情，一些時(shí)刻，你自己無力應(yīng)對。當(dāng)自己痛苦絕望或束手無策時(shí)，如能求助，就可能帶來轉(zhuǎn)機(jī)，重燃希望。求助能力，對一個(gè)人保全自己如此重要，但許多陷入困境的學(xué)生，反而封閉自己，不愿求助，為什么？一是因?yàn)樵谠S多出問題的孩子眼里，求助只能證明自己不行，是一種無能的表現(xiàn)。為了不讓別人看見自己的無能，最好的辦法最是什么也不說，自己硬抗著。二是對別人不信任，甚至認(rèn)為他人是危險(xiǎn)的。三是曾經(jīng)求助過，但沒引起老師和父母的重視，對他人失望。
10.老師要努力成為“好客體”。由于家庭不健康，造成一些孩子或孤僻，或攻擊，或自大，或自卑，或不信任別人，總之會有一些一入校，或老師一接班，就讓老師不喜歡甚至嫌棄的部分。事實(shí)上，孩子本身就是受害者。越是讓老師感覺不值得愛學(xué)生，越是需要愛的孩子。好的教育，就是要把孩子在不健康的家庭里形成的問題，通過遇到好老師和好同學(xué)的對待，讓他不斷修復(fù)，變得更加健康。對于問題嚴(yán)重的孩子，如果老師一時(shí)找不到好辦法，去幫助到孩子，至少先無條件的接納他，兜住他，別讓孩子變得更差，更不能因?yàn)閷W(xué)校和老師不恰當(dāng)?shù)慕逃蔀閴嚎搴⒆拥淖詈笠桓静荨?/p>
來源：百年一育
作者：王翔宇返回搜狐，查看更多
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