旨在檢查基于健康行動(dòng)過(guò)程方法 (HAPA) 的營(yíng)養(yǎng)教育對(duì)利用營(yíng)養(yǎng)支持的營(yíng)養(yǎng)不良孕婦妊娠結(jié)局的有效性。在一項(xiàng)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)中，234 名營(yíng)養(yǎng)不良的孕婦從懷孕第四個(gè)月開(kāi)始接受營(yíng)養(yǎng)支持。通過(guò)平衡區(qū)組隨機(jī)化方法將參與者隨機(jī)分配到研究組中。使用社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)和妊娠結(jié)局清單以及自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷來(lái)收集數(shù)據(jù)，以評(píng)估教育干預(yù)之前和之后三個(gè)月的 HAPA 模型的構(gòu)造。教育干預(yù)的框架基于 HAPA 的構(gòu)建，包括通過(guò)講座、小組討論、“問(wèn)答”課程以及教育工具的使用進(jìn)行的三個(gè)一小時(shí)的培訓(xùn)課程。使用協(xié)方差分析（ANCOVA）和SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。妊娠結(jié)局包括妊娠期間最佳體重增加 (p = 0.47)、新生兒出生體重 (p = 0.58)、分娩孕周 (p = 0.83)、分娩類型 (p = 0.48)、妊娠貧血 (p = 0.22)、糖尿病(p = 0.59) 和高血壓 (p = 0.29) 在干預(yù)組和對(duì)照組中沒(méi)有顯著差異。結(jié)果顯示，教育干預(yù)使干預(yù)組的總分顯著提高（24分）。與對(duì)照組相比，除了結(jié)果預(yù)期（降低 0.68）之外，在所有模型構(gòu)建中都觀察到干預(yù)組的分?jǐn)?shù)有所提高。本研究中的教育干預(yù)總體上具有很大的效果（SMD：2.69，部分eta2：0.664）。 基于 HAPA 模型的針對(duì)營(yíng)養(yǎng)不良孕婦的營(yíng)養(yǎng)教育干預(yù)措施增加了行為意圖和行動(dòng)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)更好的營(yíng)養(yǎng)行為。然而，干預(yù)并沒(méi)有顯著改變?nèi)焉锝Y(jié)局?；贖APA模型的營(yíng)養(yǎng)教育可用于改善營(yíng)養(yǎng)不良孕婦的營(yíng)養(yǎng)行為。

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