大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思（精選13篇）

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第1篇

大班健康活動教案《好吃的早餐》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道吃早餐的重要性，養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣，初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養(yǎng)，能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人，快來看看幼兒園大班健康活動《好吃的早餐》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養(yǎng)。

2、知道吃早餐的重要性，養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣。

3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1、各種早餐食物圖片。

2、圖片三幅：怎樣吃最有營養(yǎng)。

活動過程

1、今天你們都吃早餐了嗎?吃的什么呢?

2、觀察圖片，說說三個小朋友家里吃的早餐

(1)小明家：牛奶、雞蛋、包子。

(2)小紅家：兩個雞蛋。

(3)小方家：稀飯、餅干。

3、比一比，誰家的早餐吃得合理。

(1)早餐要吃得有營養(yǎng)還要能吃飽，看看誰家做到了?

(2)小紅家早餐還缺什么?什么東西可以少一點(diǎn)?

(3)小方家早餐還還缺什么?

(4)早餐最好怎樣搭配?

教師小結(jié)：早餐使我們一天中最重要的，為了讓我們更健康，我們要吃合理的、健康的早餐。

4、了解早餐的重要性

(1)為什么要吃早餐?(早餐的營養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動)

(2)不吃早餐會怎么樣?

教師小結(jié)：每天要按時起床，如果上小學(xué)了，要吃完早點(diǎn)后才上學(xué)，不吃早點(diǎn)就上學(xué)容易得胃病，影響身體健康。

延伸活動

1、將合理的早餐圖片貼到后面展角上，供小朋友們觀看。

2、讓兒童回去后和爸爸媽媽一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上學(xué)

教學(xué)反思

本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表揚(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。

本文擴(kuò)展閱讀：早餐又叫早點(diǎn)、過早、早飯，是指在早上享用的餐。

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第2篇

活動設(shè)計背景

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況以及現(xiàn)有的知識水平,通過各種活動幫助幼兒加深對蔬菜種類、營養(yǎng)的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒的探究能力和動手操作能力,使他們產(chǎn)生好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其成為一個開放、互動的有機(jī)整體,以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展.因此,我設(shè)立了本次主題活動《好吃的蔬菜》。

活動目標(biāo)

1、在觀察、談話、操作等活動中，了解常見蔬菜的可食用部分。

2、知道各種蔬菜它有不同的吃法，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不挑食的好習(xí)慣。

3、通過買菜游戲活動，發(fā)展幼兒的社會交往能力和語言表達(dá)能力。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：了解常見蔬菜的可食用部分。

活動難點(diǎn)：知道各種蔬菜有不同的吃法，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不挑食的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有關(guān)蔬菜的一些知識經(jīng)驗，了解蔬菜的不同吃法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)各種實(shí)物蔬菜，如蔥、大蘿卜、胡蘿卜、地瓜、茄子、小白菜、黃瓜、番茄、辣椒、韭菜等;(2)常見蔬菜頭飾、錄音磁帶。

活動過程

一.開始部分：通過猜謎游戲引起幼兒參與活動的興趣

小朋友們，現(xiàn)在請你們和老師一起玩一個猜謎游戲，請小朋友認(rèn)真聽，看誰最聰明。“紅公雞，綠尾巴，一頭鉆金地底下。”

二.基本部分：

(一)認(rèn)識蔬菜的根/莖/葉

1、出示實(shí)物大蘿卜

小朋友都很聰明，猜謎語猜的很準(zhǔn)確。那么，看看老師手里拿的是什么呢?(大蘿卜)

幼兒思考：蘿卜營養(yǎng)很豐富，我們主要吃它的哪部分呢?(根)你們還知道哪些蔬菜是吃根的呢?

幼兒行動：挑選出教師為幼兒準(zhǔn)備的各種吃根的蔬菜，并且擺放在一起

2、出示一根完整的蔥

教師：請小朋友們認(rèn)真觀察看看老師給你們變出一棵什么?(大蔥)

幼兒思考：你們還知道哪些蔬菜是葉菜類的呢?

幼兒行動：把葉菜類的蔬菜挑出來，擺放到一起。

3、我們知道蔬菜有的吃根，有的吃葉，還有的蔬菜吃什么呢?

幼兒：自由說，教師講解提示。

教師：舉例說明，茄子、黃瓜、豆角這幾種常見的蔬菜都是果菜類蔬菜。

幼兒：動腦思考還有哪些吃果的蔬菜呢?說出它們的名稱。

教師行動：老師把吃果的蔬菜挑出來，并擺放在一起。

(二)了解蔬菜的不同吃法

教師：現(xiàn)在呀，我們知道蔬菜按它吃的部分可以分為根類、葉類、果類，還有花類、莖類，我們以后再一起探究它。那么，小朋友，你們知道嗎?蔬菜含有多種維生素，營養(yǎng)非常豐富，對我們幼兒的生長發(fā)育尤為重要，所以老師希望小朋友要多吃各種蔬菜，不要挑食。那么這些蔬菜都能怎么吃呢?誰來說一說?

幼兒：炒著吃、拌涼菜吃、燉著吃、煮著吃。

教師：引導(dǎo)幼兒知道蔬菜有的可以生吃，有的可以熟吃。

(三)游戲活動：買菜

教師扮演賣菜的人，幼兒扮演買菜的人，去買一種自己喜歡吃的蔬菜，但必須正確說出應(yīng)該吃哪個部分，才能買到菜。

三.延伸部分

小朋友們真聰明，都能準(zhǔn)確地說出自己喜歡的蔬菜應(yīng)該吃哪部分。但是，小朋友，我們吃蔬菜的時候一定要講究衛(wèi)生，洗干凈再吃。小朋友把買到的蔬菜帶回家，給爸爸、媽媽講一講這種蔬菜應(yīng)該吃哪部分?怎樣吃?并做成菜肴和爸爸、媽媽一起品嘗!

教學(xué)反思

這是一節(jié)健康活動，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發(fā)育完全，覺得蔬菜不好吃。以一些事例來吸引幼兒對吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營養(yǎng)的東西，能幫助我們長高、長漂亮。并幫助我們消化;最后，我請幼兒品嘗家長帶來的蔬菜，鼓勵幼兒要多吃蔬菜有益健康。

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第3篇

一、選擇適合的活動內(nèi)容

我們對于幼兒健康集體教學(xué)內(nèi)容的選擇力求遵循:一適宜性、二興趣性、三挑戰(zhàn)性、四整合性。

大班健康“有趣的平衡臺”是本學(xué)期大班教研組“三人同課多研”的課例, 源于市教研室本學(xué)期教研重點(diǎn) (健康領(lǐng)域的平衡主題) 以及直屬片同題研討序列 (大班年段) 。

(一) “平衡”教育點(diǎn)的搜索

針對“平衡”主題, 縱觀日常集體健康教學(xué)活動, 我們發(fā)現(xiàn)促進(jìn)幼兒平衡能力的內(nèi)容有很多:單純性的平衡練習(xí)、持物平衡練習(xí)、在器械上保持身體平衡、利用器械移動保持身體在運(yùn)動中的平衡……

鑒于我園健康教育中對現(xiàn)有環(huán)境資源利用與開發(fā)的意識正逐步走向自覺行為, 如晨間鍛煉中的花樣跳臺階、走花壇、跨護(hù)欄、穿石榴林、爬竹竿, 赤足走鵝卵石小路、走沙池等, 由此我們思考:利用感統(tǒng)室幼兒普遍喜歡但不能充分玩起來的“平衡臺”, 作為教學(xué)活動載體, 支撐并生成富有挑戰(zhàn)的教學(xué)活動, 既支持幼兒平衡練習(xí), 也打開了專用室活動與集體教學(xué)活動的融合通道。

(二) “平衡臺”價值點(diǎn)的捕捉

選取了“平衡臺”這一活動載體后, 我們根據(jù)其構(gòu)造特點(diǎn)展開價值點(diǎn)的大捕捉:可以讓幼兒保持身體平衡上、下平衡臺, 也可以站在平衡臺上保持身體平衡, 還可以在平衡臺上做搖晃運(yùn)動, 保持身體平衡;可以一個人, 也可以兩人合作甚至多人合作一起玩。

在后來的實(shí)踐操作中, 還發(fā)現(xiàn)因為“平衡臺”的面是長方形的, 橫 (長) 連接或豎 (寬) 連接會出現(xiàn)不同長度的兩種橋, 保持身體平穩(wěn)過這兩種橋的難度也不同。如果將平衡臺反過來橫 (長) 連接, 很窄 (約1厘米) 的縱橫支架上也可以練習(xí)走平衡。

感悟:一個有效的教學(xué)活動是建立在正確的價值取向基礎(chǔ)上的, 首先是活動內(nèi)容與目標(biāo)的切合度 (關(guān)注幼兒發(fā)展需求) , 其次需要綜合幼兒發(fā)展與載體的價值, 進(jìn)行取舍、創(chuàng)造。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅的活動環(huán)境

(一) 精神環(huán)境的支撐

1. 教師的語言與行為塑造和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍

用輕松愉快的語言引導(dǎo)幼兒參與活動。如導(dǎo)入環(huán)節(jié), 教師說:“今天我們要去平衡島玩, 準(zhǔn)備好了一起出發(fā)吧!”讓幼兒隨教師在歡快的樂曲聲中綜合練習(xí)跳、跑、單腿站立等基本動作, 輕松自然進(jìn)入活動。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)與基本環(huán)節(jié), 教師主動融入幼兒的活動, 與他們一起快樂地跳起來, 跟他們一樣“學(xué)”著在平衡臺上晃起來, 以自身的熱情帶動了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

2. 播放適宜的音樂渲染輕松愉悅的氛圍

在教學(xué)活動中, 選擇合適的音樂作為活動背景, 能烘托相應(yīng)的活動氛圍。如基本環(huán)節(jié) (2) “我在平衡臺上晃起來”, 播放《藍(lán)精靈》音樂, 緩解了幼兒在平衡臺上因搖晃而產(chǎn)生的失重恐懼感, 以及造成的心理緊張。其中對長鳴音進(jìn)行了重新剪輯, 樂曲第一遍長鳴音時值為4拍, 正好可以讓幼兒在運(yùn)動中有定格的亮相動作, 即保持一定時間的身體平衡, 同時也得以片刻的休息。樂曲第二遍長鳴音時值為8拍, 定格亮相動作保持時間延長。樂曲第三遍長鳴音時值為12拍, 鼓勵幼兒交換平衡臺練習(xí), 逐步增加難度。

(二) 運(yùn)動環(huán)境的架構(gòu)

1. 自然環(huán)境的有效利用

教學(xué)實(shí)施過程中, 對于各環(huán)節(jié)幼兒站位、隊形變換、平衡臺的擺放等, 如何有效利用自然空間都進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃。如當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情景中的“平衡島”時, 呈大半圓型擺放的平衡臺給人以鮮亮、開放的感覺, 一下子抓住了幼兒注意力。當(dāng)教師鼓勵幼兒4人合作拼接平衡橋時, 建議幼兒在大半圓內(nèi)找空地方進(jìn)行, 既明確了空間要求, 又保證了幼兒小組間相互啟發(fā)學(xué)習(xí)的可能。

2. 幼兒自建運(yùn)動環(huán)境

在教師的指導(dǎo)下, 積極發(fā)揮幼兒的主動性, 讓他們參與到運(yùn)動環(huán)境的構(gòu)建中來。如基本環(huán)節(jié) (4) “修橋”活動中, 幼兒按照標(biāo)記 (橫、豎、反拼接) 將“平衡臺”與現(xiàn)有的平衡木連接, 自建了綜合練習(xí)過橋的運(yùn)動場景。

感悟:一個快樂的教學(xué)活動離不開平等和諧、輕松自然的活動環(huán)境。教師的語言、行為是一種隱性環(huán)境, 直接影響幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。背景音樂既能緩解幼兒的緊張情緒, 也是教師掌握節(jié)奏的重要工具。要充分利用自然環(huán)境, 并讓幼兒與教師參與到對環(huán)境的改造中來。

三、探索有效的活動策略

(一) “分散→集合→分散”的組織形式

活動實(shí)施過程中, 采取“分散→集合→分散”教學(xué)組織形式, 保證了幼兒活動密度以及有限時間內(nèi)的活動效度, 讓幼兒在自由自在的“玩”中發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性。比如基本環(huán)節(jié) (1) :幼兒自由分散嘗試上平衡臺、在平衡臺上保持身體平衡→幼兒集合, 通過個別幼兒表演示范, 教師梳理上平衡臺的動作要領(lǐng) (踩中間) →幼兒第二次分散練習(xí), 用新方法上、下平衡臺?！胺稚ⅰ稀稚ⅰ苯虒W(xué)組織方式, 既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用, 也讓幼兒在整個活動過程有了短暫的休息, 符合動靜交替的原則。

(二) 多樣化的幼兒練習(xí)形式

幼兒練習(xí)過程中采取了多樣化的練習(xí)手段, 并對其進(jìn)行了合理的時間分配:

1. 個人自由練習(xí) (用時比例最大) :

基本環(huán)節(jié) (1) “我上平衡臺”、基本環(huán)節(jié) (2) “我在平衡臺上晃起來”中第一次分散嘗試、第二次按動作要點(diǎn)進(jìn)一步體驗, 每人一個平衡臺自主練習(xí)、充分體驗。

2. 兩人合作練習(xí) (用時比例較小) :

基本環(huán)節(jié) (3) “兩人一起上平衡臺”環(huán)節(jié), 讓幼兒找朋友合作上、下平衡臺并在平衡臺上保持一定的時間。

3. 多人合作練習(xí) (用時比例較大) :

基本環(huán)節(jié) (4) 4人小組拼接平衡橋, 自由練習(xí)走過不同難度的橋。

4. 分組輪流練習(xí) (用時比例較小) :

基本環(huán)節(jié) (4) 中的集合部分, 4組幼兒依次演示過橋方法。

5. 集體魚貫練習(xí) (用時比例較大) :

基本環(huán)節(jié) (4) 中的第二部分綜合練習(xí)走平衡臺與平衡橋。

以上5種練習(xí)方式的依次運(yùn)用, 實(shí)質(zhì)是從相對靜態(tài)到動態(tài)的一種螺旋式上升的過程。

感悟:一節(jié)有效的健康活動, 重要標(biāo)志是教師能充分而又合理地利用有限的時間, 在愉悅的活動環(huán)境中, 通過適當(dāng)?shù)幕顒硬呗? 真正推動幼兒“身體、精神、社會”三維和諧發(fā)展。

附:大班健康“有趣的平衡臺”教案

一、活動目標(biāo):

1.掌握單人站平衡臺的方法, 能平穩(wěn)地上下平衡臺并在平衡臺上動起來。

2.嘗試將平衡臺進(jìn)行組合, 探索走平衡的動作要領(lǐng)。

3.樂意挑戰(zhàn), 發(fā)展平衡能力。

二、活動準(zhǔn)備:平衡臺每人一個, 平衡橋2組, 音樂。

三、活動過程:

(一) 開始環(huán)節(jié)

(情境創(chuàng)設(shè)) 師:今天我們要去平衡島玩, 準(zhǔn)備好了一起出發(fā)吧! (幼兒隨教師在歡快的樂曲聲中練習(xí)跳、跑、單腿站立等基本動作, 輕松自然進(jìn)入活動。)

(二) 基本環(huán)節(jié)

1.“我上平衡臺”:探索單人上下平衡臺的方法, 并能在平衡臺上站穩(wěn)

(1) 第一次探索

師:平衡島上有許多平衡臺, 你能穩(wěn)穩(wěn)地站上去, 保持平衡, 再穩(wěn)穩(wěn)地走下來嗎?每人找個平衡臺試試吧! (幼兒分散探索, 教師鼓勵幼兒多試幾次。)

(2) 集合交流

師:剛才你成功了嗎?表演給大家看看! (師幼提取動作要領(lǐng):上平衡臺的時, 一只腳先踩在平衡臺的中間, 另一只腳快快踩上去, 調(diào)節(jié)兩只腳之間的距離, 保持平衡。)

(3) 第二次用新方法體驗練習(xí)

師:我們用這種方法再來試一試吧! (幼兒再次練習(xí)。)

2.“我在平衡臺上晃起來”:探索在平衡臺上搖晃的方法

(1) 自由探索

(2) 集合交流

師:剛才你晃起來了嗎?表演給大家看看! (師幼提煉:要在平衡臺上晃起來, 要把兩腳分開才行, 左右左右搖起來, 先慢一點(diǎn), 熟練了, 還可以加上手的動作。)

(3) 第二次用新方法體驗練習(xí)

播放《藍(lán)精靈》音樂, 教師提醒幼兒擺造型、下臺與上臺練習(xí);逐步熟練的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒根據(jù)音樂中長鳴音的長短變化進(jìn)行調(diào)控造型動作或換平衡臺練習(xí)。

3.“我和朋友一起站平衡臺”:探索兩人同時站在平衡臺保持平衡的方法

師:剛才我們是一個人玩平衡臺, 那兩個人可以站在一個平衡臺上玩嗎? (請兩組幼兒上來嘗試, 然后幼兒自由組合嘗試, 教師巡回指導(dǎo)。)

4.“我們一起走過平衡橋”:體驗魚貫走過平衡臺連接而成的平衡橋

(1) 4人小組拼接平衡臺、走過平衡橋

師:4個人一起來玩平衡臺, 試試吧! (關(guān)注各組平衡臺橫、豎或反拼接而形成的不同難度的平衡橋, 鼓勵幼兒依次練習(xí)走過平衡橋, 小組輪流練習(xí), 相互觀摩學(xué)習(xí)。)

(2) 集體魚貫走過平衡橋

引導(dǎo)幼兒將平衡臺與場景中的平衡板連接成平衡長橋, 魚貫練習(xí)走平衡橋, 教師巡回指導(dǎo)。 (幼兒根據(jù)標(biāo)記將平衡臺進(jìn)行橫、豎、反拼接, 組成長長的平衡橋;全體幼兒依次魚貫過橋, 關(guān)注幼兒過橋的熟練度與身體平衡狀況。)

(三) 結(jié)束環(huán)節(jié)

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第4篇

設(shè)計意圖：

炎熱的夏天，冷飲、冰激凌等成了孩子們的最愛，由于孩子喜歡吃這些冷飲，家長控制不住就會很容易引起幼兒腹瀉，胃腸道的疾病。所以設(shè)計本次教學(xué)活動，目的讓幼兒知道冷飲、冰激凌吃多了會不舒服，注意保護(hù)身體。

活動目標(biāo)：

1、了解多種多樣的冰激凌，感知其味道的不同。

2、知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識到貪吃冷飲對身體的傷害。

3、初步了解健康的小常識。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個季節(jié)你喜歡吃什么?

幼：夏季，夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌……

師：天氣這么炎熱，小朋友都喜歡吃冰激凌嗎?那你吃過什么味道的冰激凌?

幼：我吃過草莓味道的冰激凌;我吃過巧克力的雪糕;我吃過……

小結(jié)：孩子們吃過各種各樣的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來了一個故事，名字叫《冰激凌小姑娘》，我們一起看看這個故事。

二：播放PPT課件，欣賞故事。

師：這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘會感到肚子疼?

幼：因為她喜歡吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以會肚子痛。

師：你回答得真好!那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎?

幼：不能吃多了。

師：你說的很對!冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌，那樣會刺激我們的腸胃，引起肚子疼。

三、引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?

小結(jié)：炎熱的夏天多喝白開水，多吃新鮮的水果，少吃冷飲，才能使我們健康成長。

四、活動延伸：回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽，把多吃冷飲的危害告訴家人。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第5篇

活動目標(biāo)：

1．養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2．了解不同食物有不同的營養(yǎng)。

3．能大膽的表述自己的想法。

4．發(fā)展幼兒的動手能力。

5．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

活動準(zhǔn)備：各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。

活動過程：

一、認(rèn)識各種菜的名稱：

1．老師出示這些模型，提問：“你們說一說這些是什么？”

2．幼兒互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識菜名。

二、交流日常生活中的飲食內(nèi)容。

1．老師提問，幼兒回憶：“在這些食物中最喜歡吃什么？為什么？”“除了吃剛才你看到的食物外，平時你還吃什么？”“你覺得什么東西最營養(yǎng)？”

2．請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物：“平時吃的早餐、午餐，晚餐吃的東西一樣嗎？為什么不一樣？”

3．來總結(jié)一日三餐的合理搭配。

三、活動結(jié)束

活動延伸：幼兒嘗試自己設(shè)計一日食譜。

教學(xué)反思：

通過教學(xué)，改變了幼兒不良的午餐習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒良好的生活飲食習(xí)慣，幼兒挑食現(xiàn)象有所改變。達(dá)到了就有的目的。

課堂教學(xué)中，幼兒積極，師生配合默契，教學(xué)的設(shè)計充分尊重了幼兒的習(xí)性和年齡特征，能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學(xué)過程，讓幼兒獲得積極的情感，能接受老師，同學(xué)的建議和意見，幼兒在活動中能自我感知，互動。收到較好的教學(xué)效果。

大班健康優(yōu)質(zhì)教案《樣樣食物都好吃》含反思這篇文章共1652字。

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大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第6篇

活動目標(biāo)：

1.養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2.了解不同食物有不同的營養(yǎng)。

3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。

活動過程：

一、認(rèn)識各種菜的名稱：

1.老師出示這些模型，提問：“你們說一說這些是什么?”

2.幼兒互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識菜名。

二、交流日常生活中的飲食內(nèi)容。

1.老師提問，幼兒回憶：“在這些食物中最喜歡吃什么?”屈;老師.教，案網(wǎng)出處“為什么?”“除了吃剛才你看到的食物外，平時你還吃什么?”“你覺得什么東西最營養(yǎng)?”

2.請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物：“平時吃的早餐、午餐，晚餐吃的東西一樣嗎?為什么不一樣?”

3.來總結(jié)一日三餐的合理搭配。

三、活動結(jié)束活動延伸幼兒嘗試自己設(shè)計一日食譜。

教學(xué)反思：

通過教學(xué)，改變了幼兒不良的午餐習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒良好的生活飲食習(xí)慣，幼兒挑食現(xiàn)象有所改變。達(dá)到了就有的目的。

課堂教學(xué)中，幼兒積極，師生配合默契，教學(xué)的設(shè)計充分尊重了幼兒的習(xí)性和年齡特征，能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學(xué)過程，讓幼兒獲得積極的情感，能接受老師，同學(xué)的建議和意見，幼兒在活動中能自我感知，互動。收到較好的教學(xué)效果。

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第7篇

設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子豐衣足食，以致出現(xiàn)挑食，偏食現(xiàn)象，更有甚者只要遇到自己不愛吃的就不啻，特別是早餐，由于家長早上上班來不及，所以只要孩子愛吃什么就買什么，不愛吃的就算在有營養(yǎng)家長也算了。另外，我們班的幼兒還有一部分人缺乏在集體面前大膽表達(dá)自己意見的勇氣，針對上述情況，我特別設(shè)計了談話活動《好吃的早餐》，想通過談話的形式一方面讓幼兒知道各種各樣的早餐都有他的營養(yǎng)，另一方面，想讓幼兒能大方的在集體面前表達(dá)自己的意見。

活動目標(biāo)：1 幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡短的語句說出早餐的種類，味道及自己 進(jìn)餐后的感受。

要求幼兒學(xué)會安靜的傾聽別人的談話，了解別人的談話內(nèi) 容，培養(yǎng)有意識的傾聽的能力。

鼓勵幼兒能大方的在集體面前表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：1 面包，油條，麻團(tuán)，豆?jié){等食品。

切成小快的早點(diǎn)若干，并用牙簽插好。

重難點(diǎn) ：能用簡短的語句說出自己的感受。

活動過程：一 創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。

教師出示早點(diǎn)，提問：桌上有什么？這些事物是什么時候吃的？（如幼兒回答不上來，可給予提示）是早上吃的，還是中午吃的，還是晚上吃的？（幼兒回答后，教師總結(jié)：早上吃的東西又叫早餐。讓幼兒

掌握“早餐”這一詞匯）

二 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談?wù)撋罱?jīng)驗。

1提問：今天早餐你吃了什么？你還吃過哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感覺？ 請講得好的幼兒想大家介紹自己吃的早餐，并說出沒吃過早餐后的感覺。你最喜歡吃什么早餐？為什么喜歡吃？（教師可用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。教師：“我早上最喜歡吃雞蛋，牛奶。雞蛋香香的，牛奶甜甜的，很有營養(yǎng)?！保┮笥變赫f出與別人不一樣的早餐種類及感受。豐富幼兒的詞匯： 甜甜的，香香的營養(yǎng)。引導(dǎo)幼兒談?wù)撊藶槭裁匆栽绮停?/p>

三 教師小結(jié)：使幼兒知道早餐是多種多樣的，吃不同的早餐，感覺也不一樣，并知道早餐對小朋友身體發(fā)育的重要性。

四 幼兒品嘗早點(diǎn)

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第8篇

活動目標(biāo)

1、教幼兒練習(xí)用皮子雙手包餛飩的技能。

2、感受勞動的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒動手能力。

3、增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)和為他人服務(wù)的能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1、皮子、肉、菜、2、碗、筷子、勺子、鍋等

3、各種圖片(并儲存于電腦中)

4、教師提前發(fā)放邀請函把活動安排告訴家長。

活動的具體步驟與過程1、7：30―8：10觀摩幼兒做操2、8：10―9：00觀摩幼兒區(qū)域活動3、9：00―9：20幼兒吃牛奶、點(diǎn)心4、9：20―10：00幼兒包餛飩活動

a、出示圖片，讓幼兒了解包餛飩前還有很多準(zhǔn)備工作：如買菜，買肉，搖肉，洗菜，切菜，和餡等。并了解每個步驟的要求和注意點(diǎn)(切菜和和餡教師可以當(dāng)場操作演示給幼兒看)

b、幼兒學(xué)習(xí)包餛飩

(1)教師詢問幼兒如何包餛飩

(2)幼兒個別講述自己包餛飩的方法。

教師進(jìn)行小結(jié)，邊演示邊講解方法：先將皮子平放，放上餡，然后對折成長方形，把邊捏緊，以防漏餡，最后轉(zhuǎn)個身把兩個角粘牢。

(3)幼兒嘗試制作，比一比誰在半小時內(nèi)包的最好、最多，滿足幼兒自己嘗試的愿望，在活動中感受包餛飩的樂趣。

5、10：00―10：20參觀、評獎、頒獎

a、組織幼兒、家長相互參觀彼此的作品。

b、班級自行組織評獎

c、集體頒獎(每班評出一等獎一名，二等獎三名，三等獎五名，)

6、10：20―10：40幼兒觀看下餛飩，和家長一起品嘗自己的勞動成果。(幼兒教育)

教學(xué)反思：

本次的活動，我開展的還是比較順利的，幼兒參與的積極性也比較高。在導(dǎo)入部分，我用黑貓變白貓的一個情景，把幼兒的好奇心充分調(diào)動起來了。其次，我通過誘人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運(yùn)用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生營養(yǎng)的變化。層層深入中了解面食與人們的關(guān)系，從而完成本次活動的目標(biāo)。

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第9篇

教材簡析：

對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強(qiáng)，對于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認(rèn)識自我、評價自我，從而充滿自信地面對生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一，為此設(shè)計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、幼兒能夠思考并記錄個人在興趣愛好、特長等方面的特點(diǎn),增強(qiáng)個人的自信心。

2、在活動中能夠大膽地與他人互動，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人在外貌、愛好等方面的不同，對自己的與眾不同感到自豪,樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事.3、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動重點(diǎn)：

思考并記錄自己在愛好、特長等方面的特點(diǎn)

活動難點(diǎn)：

通過與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現(xiàn)每個人在愛好、特長等方面都是不同的。

活動準(zhǔn)備：

提前請家長為幼兒畫畫像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》）

設(shè)計思路：

為了能讓幼兒正確區(qū)分每個人，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進(jìn)行比較，再從個人愛好、喜好方面進(jìn)行比較的方式，更加深了幼兒認(rèn)識自我、評價自我，從而感到自豪感。

活動過程：

1、以“猜猜這是誰”的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像，請你們猜猜每幅畫上畫得都是誰？

教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。

幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？

幼兒：因為我覺得長得很像。

老師（繼續(xù)追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？

幼兒：臉很像。

老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

幼兒：我覺得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點(diǎn)長，頭發(fā)都梳著兩個小辮子。

老師：很好，你觀察得特別仔細(xì)，認(rèn)真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。

教師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。

（此環(huán)節(jié)通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運(yùn)用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。

老師：大二班小朋友觀察得特別仔細(xì)，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道，為什么你們這么快就能認(rèn)出那是他們?nèi)齻€的畫像呢？“幼兒一：因為每幅畫都有像那個人的地方。

幼兒二：因為每個人長得都不一樣，老師小結(jié)：每個人都有長得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長的。所以，我們只要仔細(xì)觀察每個人的長相，就能把每個人區(qū)分出來，對不對？

全體幼兒：對！

2、幼兒思考和記錄自己在特長、愛好等方面的特點(diǎn)老師：除了長相之外，我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢？

全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛好……老師：剛才小朋友說了很多我們可能會跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個人都不一樣呢？老師這里有兩個表可以幫助小朋友去調(diào)查一下。

教師介紹兩個表的填法：第一個表是記錄表，請小朋友把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項內(nèi)容畫下來，會寫字的也可以寫下來。畫完第一個表之后就要用到第二個表--調(diào)查比較表，先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃”√“，不一致要畫”ד。跟一個客人老師比較之后，還要去找1-2個小朋友比較。最后提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌。

3、幼兒記錄，教師有針對性地指導(dǎo)。

在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們認(rèn)真思考自我的特點(diǎn)并進(jìn)行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個幼兒采用圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。

4、調(diào)查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和小朋友進(jìn)行調(diào)查比較。在調(diào)查過程中，孩子們都非常主動，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動道謝。

5、活動分享，發(fā)現(xiàn)每個人都有與眾不同的地方（1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現(xiàn)在，誰來說說自己做得最棒的事情都是什么？

幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說自己做得最棒的是寫作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請幼兒給自己鼓掌”小朋友都特別棒，每個人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧?！埃?）請幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過跟小朋友的比較，從中發(fā)現(xiàn)沒有兩個人在所有方面都是完全相同的。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第10篇

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、了解多運(yùn)動對身體有好處。

5、體驗游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2、材料準(zhǔn)備：7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

【活動過程】

（一）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運(yùn)動。

教師：小朋友我們聽著音樂一起來做做運(yùn)動吧。

（二）通過游戲，初步掌握跳皮筋的方法。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。（幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習(xí)跳）

3、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習(xí)。

（2）請一組幼兒示范。

（3）跳皮筋比賽。

4、現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組的小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

【教學(xué)反思】

本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會基本的雙起雙落動作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動物的跳，充分活動學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動不充分，導(dǎo)致跳躍時扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。

但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多教育鼓勵學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗關(guān)心幫助他人的快樂。

跳皮筋是一項民間傳統(tǒng)的游戲活動，較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動，不但能夠提高跳躍能力，同時也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來跳皮筋。

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第11篇

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的蔬菜、水果。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動，體驗一起活動的興趣。

3、認(rèn)識色彩。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備

1、在活動區(qū)開設(shè)蔬菜、水果超市，擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。

2、蔬菜、水果實(shí)物，圖片每人一份。

3、蔬菜水果學(xué)具。

活動過程

一、開始部分：

談話：小朋友你吃過什么蔬菜?什么水果?引出課題《蔬菜水果多又多》。

二、基本部分：

1、認(rèn)識多種蔬菜、水果

教師帶領(lǐng)幼兒到活動區(qū)，認(rèn)識開設(shè)的蔬菜、水果超市。

問幼兒：這是什么蔬菜?什么水果?吃起來有什么味道?有什么感覺?(讓幼兒展開想象，進(jìn)行思考)

2、做游戲：小紅帽購物(背景音樂《小紅帽》)教師扮演小紅帽要去市場買蔬菜、水果，幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上，當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應(yīng)說出蔬菜、水果的名稱，小紅帽走過去買(請幼兒跟在老師的后面)直到小紅帽買了太多食物，音樂停止，袋子破了，嘭，教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子，沒有位子的人當(dāng)小紅帽，游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。

3、連線操作: 請幼兒打開學(xué)具，讓幼兒觀察材料畫面，問幼兒：畫面上有什么蔬菜、水果?那些是紅色蔬菜、水果?畫面上還有什么動物?(小豬)小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果，小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、水果用線與背簍連起來。幼兒連線教師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

表揚(yáng)幼兒喜歡參與集體活動，認(rèn)識了許多蔬菜水果。

反思：

我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力上來。讓孩子大膽的說話，尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時候，應(yīng)該充分考慮，把活動準(zhǔn)備的更加細(xì)致，更加的貼近孩子。設(shè)計問題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗，要深深牢記，在以后的活動中，不能輕率，做每一見事情都要認(rèn)認(rèn)真真、都要用全心。

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第12篇

活動目標(biāo)

1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。

2.知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識到貪吃冷飲對身體的危害。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

1.冰箱、各種冰激凌、模擬“冷飲店”。

2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。

3.幼兒用書第4冊第36--37頁。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。

活動過程

第一階段

1.教師啟發(fā)幼兒圍繞“天氣熱了，你想吃什么?”展開自由討論。

2.引導(dǎo)幼兒到“冷飲店”去購買冰激凌。

購物前談話，提出要求。

幼兒分小組逛“冷飲店”?？上纫龑?dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))請營業(yè)員(教師模仿)重點(diǎn)介紹幾種有代表性的冰激凌。

第二階段

1.幼兒品嘗冰激凌。

你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎樣的?

峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備課卡

2.引導(dǎo)幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌?是什么味道的?還看見過那些冰激凌?

3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身體的危害。

提問：這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌應(yīng)該注意什么?

引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?知道炎熱的夏天應(yīng)多喝白開水，多吃新鮮的水果。

活動延伸：

1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36--37頁，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對身體的傷害。

2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

大班健康活動教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思 第13篇

活動設(shè)計背景

近段時間，我班開展手工活動：好玩的紙。孩子們折、撕、剪、貼等玩法，興趣高昂。為了讓孩子了解不同的紙，可以有不同的玩法，特設(shè)計開展本課。

活動目標(biāo)、能自由結(jié)伴玩報紙，體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。、在報紙上探索各種玩法，掌握跳、鉆、爬等技能，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

把大報紙一張連一張平鋪在地上，幼兒練習(xí)橫躺滾動的動作。

活動準(zhǔn)備

(1)收集、利用廢舊報紙制作的物品。

(2)舊報紙若干張，錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動過程、熱身運(yùn)動 幼兒散點(diǎn)式隊形在教師的帶領(lǐng)下聽音樂做健身操。、嘗試活動

(1)參觀用廢舊報紙制作的物品展。

(2)討論怎樣玩報紙?需要注意什么問題?

(3)自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。、結(jié)伴玩 ：幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。

(1)練習(xí)鉆 “ 山洞 ”

指導(dǎo)部分幼兒把大報紙連起來高舉過頭，變成一座 “ 山洞 ”，其余幼兒玩鉆 “ 山洞 ” 的游戲。

(2)練習(xí)爬行

指導(dǎo)幼兒把大報紙一張連一張平鋪在地上，請一名幼兒示范，比膝跪在報紙上向前爬行，小心不能弄破報紙。幼兒分散練習(xí)，教師及時鼓勵有進(jìn)步的幼兒。、集體游戲：橫躺滾比賽

(1)方法：幼兒自由組成兩路縱隊，大報紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。<來.源快思教.案網(wǎng)>游戲開始，每隊第一名幼兒橫躺在報紙上，手腳伸直，和身體保持一條直線，連續(xù)做橫躺滾動的動作，直到滾到最后一張報紙，然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手，自己站到隊伍最后，第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動，速度快，方法對者為勝。

(2)幼兒練習(xí)橫躺滾動的動作。

(3)幼兒橫躺滾動比賽，以快者為勝。

(4)在比賽中增加難度，并增加幼兒對游戲的興趣，強(qiáng)調(diào)游戲中的安全，以快者為勝。游戲結(jié)束、延伸

在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒自編報紙舞愉快結(jié)束，幼兒拿自制的報紙玩具回班玩耍。

教學(xué)反思

通過本次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們對戶外活動情有獨(dú)鐘。但是活動的開展過程中，發(fā)現(xiàn)有以下幾個方面需要改進(jìn)：

一、課程的整合：本次活動的設(shè)計背景是在手工活動的基礎(chǔ)上展開，在活動的開始部分，應(yīng)該搭建平臺，給予幼兒更多展示、交流自己作品的機(jī)會。

二、活動過程不足之處：

1、報紙的使用過程中，應(yīng)提示孩子對報紙的保護(hù)，才能開展下一個活動。

2、在幼兒橫躺滾比賽環(huán)節(jié)中，幼兒等待時間稍微有些長，幼兒參與欲望強(qiáng)烈，有些不遵守游戲規(guī)則。

三、本次活動過程中，幼兒參與性很高，在活動中教師面向全體幼兒，做好觀察和個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒主動活動。活動的開展，讓幼兒懂得不同的紙有不同的用處、玩法，同時也對紙，有更多的了解。

四、假如我重上本課，首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，給幼兒提供更多展示自己作品、并與同伴交流的機(jī)會。其次，在鋪設(shè)報紙集體游戲：橫躺滾比賽過程中，分組更詳細(xì)些，縮短幼兒等待時間，讓幼兒興趣得到及時的、充分的發(fā)揮和體驗。

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