核心提示：在2013糖尿病管理論壇上，衛(wèi)生部中日友好醫(yī)院大內(nèi)科大內(nèi)科護(hù)士長(zhǎng)兼中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病學(xué)分會(huì)教育和管理學(xué)組副組長(zhǎng)趙芳認(rèn)為，設(shè)定認(rèn)證崗位，能有效留住更多教育人才。

　　在美國(guó)中部非常有名的治療糖尿病中心里，有個(gè)教授曾碰到一件有趣的事。話說(shuō)有一天，一位糖尿病人找該教授看病，說(shuō)家庭醫(yī)生交代回家用胰島素降糖，但是他無(wú)論怎么用胰島素筆寫(xiě)字，血糖老是降不下來(lái)，搞得他很沮喪。在糖尿病醫(yī)生們看來(lái)，這位糖尿病患者的行為甚為可笑。但是，這其中充分暴露我們的醫(yī)療診療行為中缺少了一個(gè)環(huán)節(jié)，如果有人告訴這位患者怎么用，相信他是不會(huì)做出這么啼笑皆非的事情來(lái)。

　　那么，如何才能把醫(yī)生的意見(jiàn)落實(shí)到具體的行為中？醫(yī)生的工作非常繁忙，可否讓護(hù)理人員幫忙進(jìn)行糖尿病患者的宣教工作和技能指導(dǎo)？在2013糖尿病管理論壇上，衛(wèi)生部中日友好醫(yī)院大內(nèi)科大內(nèi)科護(hù)士長(zhǎng)兼中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病學(xué)分會(huì)教育和管理學(xué)組副組長(zhǎng)趙芳認(rèn)為，設(shè)定認(rèn)證崗位，能有效留住更多教育人才。

　　同時(shí)，趙芳也提出了在糖尿病教育工作中的許多困惑，比如很多護(hù)士接受了教育培訓(xùn)，但實(shí)際所在的醫(yī)院并沒(méi)有定崗、定編，當(dāng)她們遇到個(gè)人問(wèn)題或生殖問(wèn)題時(shí)就會(huì)導(dǎo)致糖尿病健康教育的中斷。

　　趙芳表示，如果能夠盡快在政府和專家的幫助下，設(shè)定認(rèn)證崗位，就能有效留住更多教育人才?！斑@么多的指南在我們的教育工作中是非常好的，但是我們特別希望有更多的培訓(xùn)和工具，這樣與我們的管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于以后開(kāi)展工作和教育管理的推廣都是有益的。”

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