家庭教育的指導(dǎo)策略

教育規(guī)律和教育經(jīng)驗告訴我們，家庭教育和學(xué)校教育有機的結(jié)合是取得教育成功的關(guān)鍵。做好家庭教育的指導(dǎo)又是家校共育取得成功的關(guān)鍵。

如何做好家庭教育的指導(dǎo)？

一、處理好教師與家長的關(guān)系

家長和教師是影響學(xué)生成長的兩個關(guān)鍵人物，是學(xué)生人生中最重要的兩位老師。從這個角度說，家長和教師是教育的合作伙伴。在我們的現(xiàn)實生活中，一種是家長挨訓(xùn)。因為孩子的教育問題，教師把家庭教育的問題推在家長身上，動不動就請家長，家長到校，一方面接受教師的訓(xùn)導(dǎo)、責(zé)備，一方面家長又把受訓(xùn)的怨氣轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，家長又訓(xùn)學(xué)生。孩子受到傷害后，又會把怨恨投向告狀的老師，師生關(guān)系又受到影響。一種是家長埋怨教師。家長認為學(xué)生到校后，教育的責(zé)任就是教師，出了問題就埋怨遭甚至責(zé)罵教師，導(dǎo)致教師內(nèi)心郁悶，這類樣的情緒又影響教師對學(xué)生的教育。這樣，教師和家長形成了家校教育的對立，造成了教育的惡性循環(huán)。

教師與家長建立平等信任的合作關(guān)系尤為重要。一是尊重家長，調(diào)動家長教育的自覺性、主動性；二是建立家長聯(lián)系制度，保證教師和家長的溝通在平等、尊重的基礎(chǔ)上進行，確保家庭教育與學(xué)校教育的有效配合；三是建立家校共育平臺，通過家校共育平臺實現(xiàn)互動交流、即時交流。

二、指導(dǎo)幫助家長了解并理解孩子

了解孩子們的共性。讓家長了解孩子不同年齡段的特征，不同年齡段的主要教育內(nèi)容，孩子教育的關(guān)鍵期等等問題。幫助家長了解了孩子的共性，家長們才能正確對待孩子們在各個階段出現(xiàn)的問題，從而以正確的教育方式去對待。

了解孩子的個性。 一花一世界，一個孩子就是一個世界。孩子之間個性、智能、行為、意志、品質(zhì)、潛能、環(huán)境等存在差異，要指導(dǎo)家長善于發(fā)現(xiàn)孩子的個性特征，一把鑰匙開把鎖，針對孩子的個性特征進行家庭教育與引導(dǎo)。

了解孩子的心態(tài)?，F(xiàn)實中很多家長并不了解孩子，也不去了解孩子想些什么，教育方法簡單粗暴。因此，教師要給家長傳授一些心理學(xué)知識，懂得用實用而簡便易行的心理規(guī)律助來進行家庭教育。

三、指導(dǎo)家長學(xué)會尊重孩子

一些家長還在遵循傳統(tǒng)家長制的家庭教育模式。動不動就是“我說了算”。不僅口頭上不尊重孩子，行動上更是無視孩子的相對獨立的家庭地位和人格，事事替孩子做主，要求孩子絕對服從，只強調(diào)孩子聽話，很少傾聽孩子的心聲。現(xiàn)實教育中一些家長對孩子非打即罵，很少和孩子平等對話，導(dǎo)致孩子和家長嚴重對立，造成孩子更嚴重的逆反心理。要讓家長孩子懂得是獨立的人、成長中的人，尊重孩子對于孩子健康成長有著重要意義和作用。據(jù)調(diào)查顯示，平等的家庭關(guān)系，在家庭中受尊重的孩子更易于溝通，更有責(zé)任心強，做事更主動積極，有獨立的見解和主張。

四、指導(dǎo)家長學(xué)會家庭教育的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”

學(xué)會給孩子放手。包辦代替不了孩子的成長，要放手讓孩子自己成長，多創(chuàng)造自理發(fā)展機會，不隨意支配孩子，不隨意限制自由，不過度保護，讓孩子自己在吃苦、受累、委屈、挫折、逆境中鍛煉和磨練自己。教育沒有回頭路，我們越是想給孩子鋪平成長道路，效果越適得其反。參天大樹不是在呵護中屹立的，而是在自然的風(fēng)雨烈日抽打與煎熬中成長起來的。

學(xué)會培養(yǎng)孩子人格。良好的人格是孩子健康成長的關(guān)鍵。家長愛孩子，往往重視物質(zhì)上的、身體上的關(guān)心，忽視孩子內(nèi)心的、心靈的關(guān)注，忽視情感的交流，致使孩子形成自私、冷漠、依賴、懶惰、軟弱等不良人格。家庭教育必須是伴隨情感而有理性的行為，要讓孩子從知識、情感、態(tài)度、價值觀、意志、行為、品質(zhì)上均衡發(fā)展，關(guān)心孩子的人格養(yǎng)成，鼓勵他們勇敢的面對失敗和挫折，提升人生價值，完善人格內(nèi)涵，學(xué)會做一個大寫的人。

學(xué)會讓孩子承擔(dān)責(zé)任。很多家長一味只重視孩子的學(xué)業(yè)成績，忽視對孩子理想、責(zé)任、適應(yīng)力等的教育培養(yǎng)，這樣會導(dǎo)致孩子缺乏理想信念，缺少責(zé)任擔(dān)當，適應(yīng)能力差，接受不了挫折和失敗。這也是為什么現(xiàn)在出現(xiàn)不少學(xué)生因為一點挫折和打擊就跳樓自殺的原因之一。家長要在注重孩子智能、潛能的開發(fā)的同時，要關(guān)注孩子責(zé)任意識的形成，包括對個人、家庭、集體、社會的責(zé)任意識，激發(fā)孩子的上進心和責(zé)任感，培養(yǎng)多種興趣，讓孩子了解現(xiàn)實社會中的問題與困境，鼓勵孩子多參加各種活動，通過活動的參與讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并自己尋找解決方案，培養(yǎng)他們的參與意識和解決問題的能力。

五、交流家教知識助力教育成功

家教知識的缺少是家庭教育失敗的重要原因之一。

教師要和家長通過各種形式交流家庭教育知識，讓家長樹立正確的家庭教育觀，懂得基本的家庭教育理論，掌握正確的家庭教育方式方法，從而讓家校共育走向成功。

家庭教育知識豐富，各種理論可能讓家長無可適從。教師就要通過自己的搜集、整理，結(jié)合自己的教育經(jīng)驗，和家長交流。 譬如，家庭教育建議：盡可能不讓孩子請假；孩子有自信心，才會努力學(xué)習(xí)；父母要善于看到孩子的成功，不放過微小的進步，并大力表揚，切忌貶低和嘲笑；關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進步，比關(guān)心孩子的成績更重要；在孩子面前不隨便議論教師；培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子學(xué)會洗碗碟，整理自己的床鋪等；經(jīng)常給孩子制定幾個易于達到的小目標，這比給孩子定大目標更有效果；刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望；不放過任何教給孩子知識的機會；父母的實際行動比語言更有力量；孩子看到父母投身于有意義的工作的姿態(tài)，也會效仿著努力學(xué)習(xí)；教給孩子善于提問題并自己嘗試解決問題；又比如給孩子一個空間，讓他自己往前走；給孩子一個時間，讓他自己去安排；給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一個困難，讓他自己去解決；給孩子一個機遇，讓他自己去抓?。唤o孩子一個沖突，讓他自己去討論；給孩子一個對手，讓他自己去競爭；給孩子一個權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一個題目，讓他自己去創(chuàng)造。

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