學(xué)生健康水平下滑原因與對策

學(xué)生健康水平下滑原因與對策 　　【摘 要】 當(dāng)前各級各類學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑的主要原因是應(yīng)試教育體制的影響、學(xué)校對體育功能的弱化、素質(zhì)教育難以落實(shí)等。解決的對策主要是：改變“成績第一”的觀念，把素質(zhì)教育作為衡量學(xué)校發(fā)展的唯一指標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，建立科學(xué)合理的健康評價指標(biāo)體系；建立體育鍛煉意外傷亡保險制度等。 　　【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；健康水平；下滑原因；對策 　　從2012年的學(xué)生“長跑猝死”現(xiàn)象，到大學(xué)生體質(zhì)健康水平的下滑趨勢；從大學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)到自殺、兇殺等一些反常或惡性事件的發(fā)生，引起了體育教育工作者的關(guān)注和思考。面對這樣一種發(fā)展趨勢，我們應(yīng)該好好反思，反思這些現(xiàn)狀造成的原因，以及作為體育教育工作者，我們能為學(xué)生健康水平的提升做出哪些實(shí)質(zhì)性的工作？ 　　一、學(xué)生健康水平下滑的原因分析 　　1948年，世界衛(wèi)生組織（WTO）在成立宣言中給健康的定義：健康不僅僅是沒有疾病，或者體弱，而且是包括生理的健康、心理的健康、社會適應(yīng)的完滿狀態(tài)。這三個方面，給出了健康所包含的所有方面，這也是專家學(xué)者們共識。第6次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研的結(jié)果顯示，19-22歲年齡組除坐位體前屈指標(biāo)外，爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，但與前一個五年相比（2000年-2005年），下降幅度明顯減小。一些大學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)的不斷增多，自殺、兇殺等一些反?；驉盒允录纾呵迦A大學(xué)學(xué)生劉海洋“硫酸傷熊”事件、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殘害同學(xué)案、西安音樂學(xué)院學(xué)生藥家鑫肇事殺人案，引起了全社會對大學(xué)生心理健康問題的關(guān)注和反思，現(xiàn)在的大學(xué)生到底怎么了？此類現(xiàn)象不但反應(yīng)出心理健康狀況，同時，社會適應(yīng)能力方面也出現(xiàn)了問題。 　　那么，這些個現(xiàn)象是怎么出現(xiàn)的？任何事物都有其發(fā)展過程，學(xué)生健康水平的下降也是經(jīng)過了一個過程，從孩子出生一直到上大學(xué)，甚至于到其走上社會，成家立業(yè)，健康與否不但影響他們的一生，也會影響到整個社會整個國家，有可能還會影響到下一代。學(xué)生健康狀況的惡化，不但與社會、家庭有關(guān)系，也和學(xué)校體育教育密不可分。所以，我們不能孤立的看問題，要把視角放大來看。 　　1、追求文化分?jǐn)?shù)的“素質(zhì)教育”，忽視了青少年的身體素質(zhì)教育 　　迫于升學(xué)的壓力，家長只重視孩子的智育教育，忽視了孩子的體育教育?，F(xiàn)在的學(xué)生基本都是家里的獨(dú)子，從孩子開始上學(xué)，基本上告別了步行上學(xué)的時代，車送車接，回家就學(xué)習(xí)，寫作業(yè)到后半夜，加上平時的這個輔導(dǎo)班，那個培訓(xùn)班，結(jié)果就是孩子們沒有了鍛煉時間。只追求文化分?jǐn)?shù)的“素質(zhì)教育”，忽視了“青少年的身體素質(zhì)”。同時，“電腦”“手機(jī)”等占領(lǐng)了許多青少年體育鍛煉的時間和空間。 　　2、學(xué)校對體育功能的弱化 　　學(xué)校對體育鍛煉缺乏應(yīng)有的重視，被“擠壓”現(xiàn)象突出，所謂的擔(dān)心“安全”，家長也起到了推波助瀾的作用。教育投入包括體育設(shè)施投入在增加，體育的空間卻在被持續(xù)擠壓。校園里的體育活動越來越少的重要誘因是，家長與學(xué)校在校園體育安全隱患方面的沖突，孩子在體育運(yùn)動時很容易出現(xiàn)受傷的情況，萬一發(fā)生事故，學(xué)校真就吃不了兜著走。因?yàn)榕鲁霭踩珕栴}，學(xué)校的體育課從大球到小球“越練越輕”。 　　3、素質(zhì)教育沒有真正落到實(shí)處 　　學(xué)生健康水平的下滑，從根本上是由于教育沒有真正實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型、學(xué)生深陷繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)等原因引起的。課業(yè)、學(xué)業(yè)成了衡量學(xué)校人才培養(yǎng)水平、衡量學(xué)校辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向，其結(jié)果就是全社會把所有的精力和關(guān)注力放到了學(xué)生的文化學(xué)習(xí)效果上，沒有將德、智、體全面發(fā)展落到實(shí)處。 　　二、學(xué)生健康水平提升的對策 　　學(xué)生健康水平的下降，要引起包括家庭、學(xué)校在內(nèi)的全社會的重視，形成社會、學(xué)校和家庭 “三位一體”的合力，倡導(dǎo)和全面支持學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。 　　1、在觀念上改變“成績第一”的衡量標(biāo)準(zhǔn) 　　要真正改變學(xué)習(xí)第一，成績第一的這個對學(xué)生、對學(xué)校的衡量標(biāo)準(zhǔn)。為了追求考分，不少青少年周末也要補(bǔ)課，參加各種輔導(dǎo)班，把有限的時間全部用于學(xué)習(xí)，體育鍛煉自然就被放棄，體育課不受重視，不僅是學(xué)生家長、老師，整個社會都應(yīng)該轉(zhuǎn)變片面追求升學(xué)率的觀念。 　　2、真正把素質(zhì)教育作為衡量學(xué)校發(fā)展的唯一指標(biāo) 　　轉(zhuǎn)變學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)，用素質(zhì)教育的要求來衡量學(xué)校發(fā)展。從根本上推動學(xué)校的辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)校不斷落實(shí)國家課程的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使課堂教學(xué)從單純的知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生思維能力的培養(yǎng)和生命質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生輕負(fù)擔(dān)高效益地發(fā)展。 　　3、從小培養(yǎng)孩子形成體育鍛煉的習(xí)慣 　　培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣要從娃娃抓起，學(xué)校、家庭要從小培養(yǎng)孩子們良好的體育鍛煉習(xí)慣，在全社會形成重視孩子們進(jìn)行體育鍛煉的氛圍，鼓勵家長和孩子利用節(jié)假日、空余時間，共同參加體育鍛煉。動員社會力量積極參與到青少年體育鍛煉、體育活動

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