在兒童的生命發(fā)展過(guò)程中，他們對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物充滿(mǎn)好奇，比如自身的來(lái)源、身體的構(gòu)成，常常會(huì)詢(xún)問(wèn)“我是從哪里生出來(lái)的”“為什么男孩女孩的身體不一樣”……面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該如何作答？學(xué)校和教師如何才能給予兒童正確的引導(dǎo)，讓他們對(duì)生命形成正確的認(rèn)知？

如今，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，對(duì)性有正確的認(rèn)識(shí)是健康人格的重要組成部分，是認(rèn)識(shí)自己、他人、生活和生命的重要內(nèi)涵。性健康教育是生命教育中不可缺少的部分，學(xué)校教育除了對(duì)兒童的智慧、道德啟蒙外，還應(yīng)關(guān)注這種關(guān)乎本能的教育。

為此，我校遵循“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，理解并尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，開(kāi)設(shè)了兒童性健康教育課程。為了保證性健康教育的權(quán)威性、科學(xué)性和連續(xù)性，學(xué)校選派具有醫(yī)學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)的教師參與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培訓(xùn)。

兒童性健康教育課程主要包含四個(gè)層面：性別的教育，愛(ài)與生命的教育，情感與責(zé)任的教育，道德與法治的教育。課程分低年段、中年段和高年段三個(gè)層級(jí)實(shí)施，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。

低年段和中年段采用親子課堂的方式：低年段主要開(kāi)展隱私保護(hù)教育，家長(zhǎng)和孩子通過(guò)學(xué)習(xí)了解什么是身體的隱私、如何保護(hù)身體的隱私、如何尊重他人隱私及構(gòu)建身體界限感；中年段課程主要對(duì)男孩女孩身體不同的認(rèn)知和如何保護(hù)做引導(dǎo)，也包括生命起源、愛(ài)與珍惜等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)知道了如何與孩子大方交流“我從哪里來(lái)”的問(wèn)題，孩子也學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的隱私和尊重他人隱私。

高年段學(xué)生獨(dú)立上課，家長(zhǎng)適時(shí)參加。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“男孩女孩不一樣”“我從哪里來(lái)”“悅納青春期身體變化”“防范性侵害”等主題課程。課上，孩子們可以通過(guò)案例討論的方式，了解性侵害行為及性侵害可能造成的傷害；學(xué)習(xí)如何防范性侵害，若不幸遭遇性侵害如何機(jī)智離開(kāi)等知識(shí)和技巧，積累實(shí)用、易操作的防范性侵害的方法。

兒童性健康教育課程的授課形式是男生女生在教室同時(shí)上課，課程內(nèi)容根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)劃分，難度循序漸進(jìn)。課上，孩子們可以隨時(shí)提出心中的疑問(wèn)，教師也以接納、開(kāi)放、坦然的態(tài)度回答孩子提出的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，師生和家長(zhǎng)都收獲頗多：

其一，學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)校教育從性別、健康、生命、愛(ài)與隱私等5個(gè)元素幫助學(xué)生理解性，從性別教育、愛(ài)與生命的教育、情感與責(zé)任的教育、道德與法治教育等4個(gè)層面開(kāi)展性健康教育時(shí)，學(xué)生不僅解開(kāi)了疑惑，可以坦然對(duì)待身體和心理的發(fā)展變化，還明白了“愛(ài)與責(zé)任”是一種優(yōu)秀品質(zhì)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。

其二，教師和家長(zhǎng)的教育視野得以拓展。學(xué)校開(kāi)展性健康教育以來(lái)，教師和家長(zhǎng)掌握了6-13歲兒童的發(fā)展規(guī)律，從而更好地幫助孩子健康成長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有1000余名家長(zhǎng)受益。家長(zhǎng)表示，“這門(mén)課程很有必要也很有意義，讓孩子消除神秘感，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)家長(zhǎng)而言也是一次補(bǔ)課，知道了如何與孩子進(jìn)行這方面的交流”，“孩子總想知道他是怎么來(lái)的，這個(gè)羞于啟齒的問(wèn)題，我終于可以解釋清楚了”……通過(guò)對(duì)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，他們知道了性健康教育是一個(gè)應(yīng)及早、及時(shí)、長(zhǎng)期與孩子討論的話(huà)題，知曉了如何在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)自然地與孩子就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行交流和引導(dǎo)。

在我們的文化語(yǔ)境中，性仿佛是一個(gè)諱莫如深的話(huà)題，充滿(mǎn)隱秘。但近年來(lái)，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的教育者、家長(zhǎng)意識(shí)到了對(duì)兒童進(jìn)行性健康教育的重要性和緊迫性。學(xué)校具有開(kāi)展性健康教育的天然優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該積極發(fā)揮在性健康教育方面的推動(dòng)作用，讓孩子從正當(dāng)渠道得到正確的解答，健康地長(zhǎng)大。

（作者單位系四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年07月10日第7版

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