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《保持性心理健康》PPT課件(山西省市級優(yōu)課).ppt

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月27日 14:32

[教案] 《保持性心理健康》教學設計(安徽省市級優(yōu)課).doc

心理健康教育教學設計設計理念心理健康是幸福人生的支柱。體育活動對改善心理狀態(tài)有良好的促進作用，學會通過體育活動來維護心理狀態(tài)，增進心理健康，是非常重要的。教材分析根據(jù)《體育與健康新課程標準》的內容要求，在學習各項運動科目之前，應對體育的作用進行講解，使學生們在今后的學習生活中，學會運用體育運動來增強自信，調整情緒，時刻保持良好的心理狀態(tài)。另外，教材還突出了采用調查問卷的形式了解學生的心理狀態(tài)，從而進一步根據(jù)學生實際情況，通過相應的體育運動進行合理的心理輔導。學情分析在這個階段，更要充分了解每個學生的特點，針對學生之間存在的差異，因材施教。教學目標認知目標：樹立科學的健康觀，了解自信，自尊，以及情緒對健康的影響。技能目標：明確身體健康

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運動與心理健康教學目的:1.通過講授使學生了解心里健康的重要性。2.通過學習使學生了解運動與心理健康的關系。3.通過學習提高學生對體育課的興趣。教學重點:1.什么是心理健康？2.常見的心理健康的表現(xiàn)形式？（同學們發(fā)言）3.運動促進心理健康的方面及途徑。教學難點:運動怎樣促進心里健康？引言部分：以發(fā)生在學生自己身上的故事（距今幾天前的班級籃球賽，在賽場上發(fā)生的那場沖突為例）引發(fā)學生的思考，帶動他們走幾心理的課堂。提問：1.當時那種沖突為什么會發(fā)生？2.這種行為有沒有必要？總結：同學可以從為了班級榮譽出發(fā)，發(fā)表意見。但這種“沖動”的后果是非常嚴重的。（加以分析）使用教具：教室內壞的桌椅，折斷的花草，黑板，粉筆進入主題：

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體育游戲課教學設計一、指導思想二、學情分析三、教學目標1.知識技能：學生了解本課游戲及體育游戲的魅力。2.身心健康：發(fā)展學生的反應能力和跑的能力，在游戲中體驗成功的喜悅，增強自信心，感受體育游戲帶來的快樂。3.社會適應：培養(yǎng)學生良好的體育道德與合作精神。四、教學內容及流程1.快樂健康操2.熱身操3.老師說4.猜拳速跑5.猜拳王6.放松操體育游戲班級：高二（10）班人數(shù)：54人，男32人，女22人日期：2018年5月26日老師：李雄文教學目標1.知識技能：學生了解本課游戲及體育游戲的魅力。2.身心健康：發(fā)展學生的反應能力和跑的能力，在游戲中體驗成功的喜悅，增強自信心，感受體育游戲帶來的快樂。3.社會適應：培養(yǎng)學生良好的體育道德與合作精神。教學

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體育與心理健康健康的定義健康不僅指身體健康，還包括心理健康聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的定義：健康不僅僅是沒有疾病，而是身體上，心理上和社會上都處于良好的理想狀態(tài)，包括以下幾點：1.沒有器質性或功能性異常；2.沒有主觀不適的感覺；3.沒有社會公認的不健康行為。什么是心理健康心理健康是指個體心理在本身及環(huán)境條件許可的范圍內，所能達到的良好功能狀態(tài)。也就是說，個體心理具有平穩(wěn)的，良好的狀態(tài)，對自然環(huán)境，社會環(huán)境及自身內環(huán)境有良好的適應性，并具有最好的功能狀態(tài)。美國學者提出的心理健康標準：1.充分適應力；2.充分了解自己并對自己的能力做適當?shù)脑u估；3.生活的目標能切合實際；4.與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸；5.能保持人格的完整與和諧；7.能適應良好的人際關系；8.適當?shù)那?/p>

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心理健康教育凌霄體育活動與心理健康同學們，什么是真正的健康？提到“健康”，很多同學便會脫口而出：“身體沒病就是健康唄。”其實這種理解是不全面的，真正的健康是指在身體、心理和社會適應各方面的都處于良好的狀態(tài)。健康至少包括三個方面的內容：身體(生理)健康心理健康社會適應能力良好。身體健康也是你心理健康的物質基礎伊朗的老壽星阿巴斯·哈薩（156歲）長壽的秘訣:“我有快樂的性格”提問：大家想知道為什么快樂的性格能長壽？一、心理健康有助于你的身體健康

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體育與心理健康教學設計授課內容體育與心理健康本課教學內容分析依據(jù)標準本課教學目標什么是健康體育對心理健康的作用學生學情分析教學重點和難點體育對促進心理健康的作用媒體類型

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體育組評價匯總本課值得肯定和參考之處：教師教態(tài)良好，口令清晰，示范動作規(guī)范。教師精神面貌好，教育組織能力強，師生互動較好。教態(tài)大方，講解到位。學生練習認真，熱情、積極性超高，掌握課堂比較好?；顒臃諊钴S，秩序井然，學生熱情高漲。課內容新穎，游戲中能傳授技術動作。教學目的明確，課的進程流暢。課堂教學設計合理，教學組織流暢。安全措施到位。本課須進一步拓展完善的地方：口令不準確，隊形的組織調動可以更簡化。學生練習秩序有點亂，集合隊伍可以靠禮堂中部。前弓步壓腿方法應改進，后壓腰人數(shù)太多。運動負荷不夠，練習密度不夠，教學中滲透技能練習。老師說的環(huán)節(jié)做錯的同學缺少懲罰。場地小，時間掌控不夠。

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[素材] 《保持性心理健康》課后習題(山西省市級優(yōu)課).docx

課后作業(yè)在你學習、生活實踐中，心理上有無不適應的感覺，你是如何處理的？在你學習、生活實踐中，有哪些心理挫折？你準備如何克服？

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教學內容題目：一、教學目標1、知知與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度和價值觀二、教學分折1、教材分析2、學生分析三、教學重難點1、教學重點2、教學難點四、教學措施1、教學理念2、教學方法3、教學準備五、教學內容及步驟（含新課導入、情境創(chuàng)設、練習設計、板書設計等板塊）六、教學反思PAGE

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[素材] 《保持性心理健康》教學反思(廣東省縣級優(yōu)課).doc

教學反思本節(jié)課準備比較充分，教學過程流暢，能很好提高學生的學習興趣，特別是女同學，使他們很好融入到游戲中去。首先，快樂健康操和熱身操利用音樂伴奏，讓學生跟著音樂的節(jié)拍做動作，學生很快激情澎湃，融入到熱身運動中來，整個身體進入學習狀態(tài)，為學習下面游戲做好準備。其次，游戲《老師說》讓學生跟著老師的口令來做，使學生養(yǎng)成令行禁止的習慣，特別是聽從師長的引導及教誨的好習慣。在輸?shù)羰掷锏呐坪笕蓮堫I牌的時候要付出代價。游戲《猜拳速跑》利用學生喜歡“賭”的心里，讓學生喜歡上這個游戲，目的是讓學生在猜拳的時候能夠跑起來，起到跑動的作用。游戲《猜拳王》讓學生懂得什么叫雙淘汰比賽，以及在最后的兩位學生猜拳中模擬美國大選，支持誰就選誰，但最后要為自己的行

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