聲明

摘要

英文摘要

目錄

緒論

(一)研究緣起

1．必要性：當前教師指導無法滿足大班幼兒開展戶外體育游戲活動的需求

2．重要性：教師指導直接決定了大班幼兒戶外體育游戲活動的進展情況和價值發(fā)揮

3．教師指導大班幼兒開展戶外體育游戲活動是筆者長期關注的研究領域

(二)研究目的和意義

(三)相關概念界定

1．大班幼兒

2．戶外體育游戲

3．指導策略

(四)研究綜述

1．有關幼兒園戶外體育游戲活動的研究

2．幼兒園戶外體育游戲中的教師指導策略研究

3．對現(xiàn)有研究的述評

一、研究設計

(一)研究目標

(二)研究對象

(三)研究方法

1．文獻研究法

2．觀察法

3．調(diào)查法

(四)研究思路

1．編制觀察記錄表、問卷、訪談提綱

2．觀察記錄、問卷和訪談

3．整理資料

4．數(shù)據(jù)處理和分析

二、幼兒園大班戶外體育游戲教師指導現(xiàn)狀

(一)教師在準備階段的指導策略

1．戶外體育游戲活動主題的確定

2．戶外體育游戲活動前期幼兒的經(jīng)驗準備工作

3．戶外體育游戲的時間地點選擇

4．戶外體育游戲的器械準備、環(huán)境營造

(二)教師在進行階段的指導策略

1．教師在游戲過程中的角色、目的、指導方式

(三)教師在結束階段的指導策略

1．戶外體育游戲結束后是否進行評價和反思

2．評價的方式選擇

三、幼兒園大班戶外體育游戲教師指導存在問題及成因

(一)幼兒園大班戶外體育游戲教師指導策略的問題

1．主題的選擇體系化、科學性不夠

2．前期的準備經(jīng)驗不足

3．時地選擇不夠靈活

4．環(huán)境營造不夠適宜

5．指導方式不夠恰當

6．評價與反思不足

(二)幼兒園大班戶外體育游戲教師指導策略存在的問題之成因

1．客觀原因：幼兒園及所能提供的客觀條件

2．主觀原因：教師的認知定位、組織能力及指導水平

四、幼兒園大班戶外體育游戲教師指導策略

(—)準備階段的指導策略

1．設定科學、體系的游戲主題及目標計劃

2．豐富游戲經(jīng)驗準備

3．提供適宜器材，創(chuàng)造良好環(huán)境

4．建立活動常規(guī)

(二)進行階段的指導策略

2．激發(fā)幼兒游戲興趣，發(fā)揮幼兒主體性

(三)結束階段的指導策略

1．在尊重幼兒的原則上對幼兒的言語行為予以積極反饋與正向引導尊重幼兒

2．提供積極的評價以激勵幼兒參與戶外體育游戲

3．通過樹立榜樣的方式進行替代性強化

結語

參考文獻

附錄

致謝

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網(wǎng)址: 幼兒園大班戶外體育游戲中教師的指導策略研究 http://www.u1s5d6.cn/newsview1292663.html