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自閉癥兒童語言訓(xùn)練方法

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年06月08日 15:32

語言障礙對(duì)于自閉癥兒童的影響具有廣泛性和深刻性，因此語言訓(xùn)練方法在自閉癥兒童的治療中顯得尤為重要，大體上可以將語言訓(xùn)練方法分為語言前期訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、語言表達(dá)訓(xùn)練以及語言重復(fù)的矯正。

一、語言前期訓(xùn)練

包括視覺追蹤、目光對(duì)視，主要是為了培養(yǎng)自閉癥兒童的注意力，這是進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

1、視覺追蹤：常做的有搖鈴追視、指指頭、玩具追視、木頭滾、貼地移動(dòng)等，主要是為了培養(yǎng)其注意力集中；

2、目光對(duì)視：拿一件兒童喜歡的物品，吸引他的注意力，同時(shí)要求他看著訓(xùn)練者的眼睛，再把物品獎(jiǎng)勵(lì)給他，如兒童不配合，可用手固定其頭部，只要他看一眼就把物品獎(jiǎng)勵(lì)給他；當(dāng)在生活中兒童有要求，如要吃、要玩時(shí)，都要求他用目光注視你，然后才滿足他的需要。

二、語言理解訓(xùn)練

1、詞匯理解：第一階段一般讓自閉癥兒童從一些簡(jiǎn)單的詞匯開始，如日常用品、身體部位等，通過感官刺激達(dá)到詞匯理解的目的；第二階段用卡片，讓他們將實(shí)物與卡片配對(duì)，最后是卡片與卡片配對(duì)，在詞匯理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，從而獲得新詞匯的過程；

2、指令理解：第一步是讓自閉癥兒童完成訓(xùn)練者發(fā)出的一些簡(jiǎn)單的口頭指令，如坐下、過來等；再訓(xùn)練一些相對(duì)復(fù)雜的指令，如倒水喝、關(guān)門等。在訓(xùn)練過程中，循序漸進(jìn)地加大指令難度，由完成簡(jiǎn)單的指令逐漸過渡到需要自閉癥兒童進(jìn)行理解分析之后再執(zhí)行的階段，并且在他們正確完成指令以后給予強(qiáng)化，比如進(jìn)行夸獎(jiǎng)、小零食獎(jiǎng)勵(lì)等。

三、語言表達(dá)訓(xùn)練

1、輪換訓(xùn)練：拿一個(gè)球由自閉癥兒童和訓(xùn)練者相互輪換，當(dāng)球傳給自閉癥兒童時(shí)，訓(xùn)練者就用手指向兒童，并且叫他的名字；當(dāng)球傳給訓(xùn)練者時(shí)，訓(xùn)練者就把手放在自己的胸口，并且叫自己的名字。這種訓(xùn)練可以使自閉癥兒童清晰地接收到輪換信號(hào)，除了叫出名字，也包含了目光接觸、變換身體姿態(tài)等訓(xùn)練內(nèi)容；

2、單音和單詞的訓(xùn)練：主要是提高自閉癥兒童對(duì)單個(gè)詞句的理解和表達(dá)能力。訓(xùn)練者的聲音要洪亮，表情要豐富，嘴型要夸張，盡量用多種方法去引導(dǎo)兒童模仿口型、發(fā)音并說出這個(gè)單詞?？梢詮娜粘Ｉ钪械某Ｓ脝卧~開始，讓兒童感受發(fā)音的氣息、口型的變化和說話的樂趣。當(dāng)兒童可以說一定量的單詞時(shí)，則可逐漸開始訓(xùn)練說出兩句詞、三句詞；

3、句子訓(xùn)練：可以搜集一些圖片材料，引導(dǎo)自閉癥兒童用簡(jiǎn)單的句子描述圖片中的內(nèi)容。單詞和句子訓(xùn)練，還可以結(jié)合各種游戲，激發(fā)其興趣，培養(yǎng)愉快的情緒，有效地?cái)U(kuò)大其單詞儲(chǔ)備量，提高他們?cè)诩榷ㄇ榫持羞\(yùn)用單詞和句子的能力。

四、語言重復(fù)的矯正

要先教自閉癥兒童認(rèn)識(shí)各種事物，然后通過問答的形式進(jìn)行訓(xùn)練，改善兒童語言重復(fù)的說話方式，如問“這是什么”，如果兒童重復(fù)“這是什么”，要及時(shí)制止，再問一次“這是什么”，然后自己回答“這是書包”，讓兒童重復(fù)“這是書包”，隨著詞匯量的增加和理解能力的提高，問題的范圍可逐步擴(kuò)大，讓兒童理解是關(guān)鍵，千萬不能讓兒童死記硬背，要通過反復(fù)多次訓(xùn)練，有效提高其回答問題的能力。

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