部編版小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元課堂實(shí)錄 第5課《健康游戲我常玩》 教學(xué)目標(biāo) 　　我們班的學(xué)生特別喜歡玩電子游戲，他們對(duì)傳統(tǒng)的健康游戲不是很感興趣。我覺得這是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子是信息社會(huì)的原住民，他們?cè)诓恢挥X中脫離了傳統(tǒng)。因此，需要在教學(xué)中幫助學(xué)生理性分析電子游戲的利弊，鼓勵(lì)學(xué)生多玩戶外游戲、傳統(tǒng)游戲，享受多元游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。 　　我們班的學(xué)生在課間很喜歡玩大富翁之類的游戲，這類游戲固然能提高學(xué)生的財(cái)商，但如果不好好引導(dǎo)，也容易造成學(xué)生對(duì)金錢的崇拜以及價(jià)值觀的偏離。因此，我在教學(xué)中非常注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的判斷，多方位的思考。我認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生不盲從，學(xué)會(huì)理性選擇游戲，才是健康游戲的關(guān)鍵。 教學(xué)環(huán)節(jié) 　　環(huán)節(jié)1：常玩游戲小調(diào)查 　　師：同學(xué)們，你們先瞧一瞧，老師在做什么？（教師拿出毽子，現(xiàn)場(chǎng)踢。） 　　生：踢毽子。 　　師：沒(méi)錯(cuò)，踢毽子是我小時(shí)候很愛玩的一個(gè)游戲。我知道同學(xué)們也很愛玩游戲，今天我們就來(lái)聊一聊大家常玩的游戲。請(qǐng)大家先讀讀課題。 　?。▽W(xué)生讀課題。） 　　師：接下來(lái)讓我們走進(jìn)教材，看看書上的小朋友平時(shí)都愛玩什么游戲。 　?。ㄕn件出示教材中的四幅圖：捉迷藏、玩手機(jī)游戲、蕩秋千、下象棋。） 　　師：在這些游戲中，哪些是你常玩的，你是怎么玩的？ 　　生：我常和朋友們一起玩捉迷藏。一個(gè)人要先閉上眼睛，從一數(shù)到十，其他人得在數(shù)數(shù)的時(shí)候趕緊藏起來(lái)。然后，這個(gè)數(shù)數(shù)的人睜開眼睛去找人。如果他找到所有藏起來(lái)的小伙伴，就算是他贏了。 　　師：真有趣！那在捉迷藏的過(guò)程中，你有什么找人的小竅門嗎？ 　　生：我會(huì)在閉上眼睛的時(shí)候去仔細(xì)聽他們不小心發(fā)出的聲音，或者觀察周圍的草叢或者樹叢里有沒(méi)有動(dòng)靜。 　　師：你真細(xì)心！除了捉迷藏之外，圖上還有哪個(gè)游戲也是你們常玩的？ 　　生：…… 　　（在學(xué)生回答的過(guò)程中，可以追問(wèn)學(xué)生玩游戲的小竅門，激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，加深對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)。） 　　師：教材中的游戲，有的你們常玩，有的不常玩。我為了了解同學(xué)們最常玩的游戲，特意在課間的時(shí)候，做了一個(gè)小調(diào)查。請(qǐng)看大屏幕。 　　（播放學(xué)生課間玩游戲的視頻。） 　?。▽W(xué)生分享視頻中的游戲體驗(yàn)。） 　　師：除了教材和視頻中提到的游戲外，你們還玩過(guò)哪些特別有趣的游戲？你們是怎么玩的？ 　　生：我還玩過(guò)斗雞。斗雞是兩個(gè)人玩的游戲。我先用手把一只腳抬起來(lái)，另一只腳單腳跳（邊說(shuō)邊演示動(dòng)作），然后和對(duì)方互相撞。誰(shuí)抬起的腳先放下來(lái)，誰(shuí)就輸了。 　　師：聽起來(lái)這真是個(gè)好玩的游戲！不如我們大家一起在課堂上玩一玩。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？ 　　（請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)玩一玩斗雞游戲，教師隨機(jī)做訪談。） 　　師：你們覺得這項(xiàng)游戲能夠考驗(yàn)一個(gè)人的什么能力？ 　　生：我覺得可以考察一個(gè)人的平衡能力和體力。因?yàn)槠胶饽芰Σ粡?qiáng)或體力不好的人都很容易輸。 　　生：還有干擾對(duì)方的能力。如果一個(gè)人在斗雞的時(shí)候做搞笑的表情，對(duì)方一笑就容易輸。 　　…… 　?。▽W(xué)生若提到一些有趣的、適合在課堂上玩的游戲，可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些游戲的感受。） 　　師：我們剛才聊到的游戲，大家能不能給它們分分類，說(shuō)一說(shuō)哪些游戲是屬于哪一類的？ 　?。▽W(xué)生交流對(duì)這些游戲的分類方法及原因。） 　　環(huán)節(jié)2：游戲診斷會(huì) 　　師：同學(xué)們都非常聰明，教材中也給出了相應(yīng)的游戲分類。在這四種游戲當(dāng)中，你們最喜歡哪一種游戲，原因是什么？請(qǐng)思考后，完成“我最愛的游戲任務(wù)單”的前兩個(gè)項(xiàng)目。另外，如果你有其他喜歡的游戲，也可以補(bǔ)充在任務(wù)單的最后一欄中。 　　（完成表格后交流，教師加以點(diǎn)撥和補(bǔ)充。） 　　師：你們說(shuō)了那么多喜愛游戲的理由，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，這些游戲中哪種是最健康的，原因是什么呢？ 　?。▽W(xué)生分享自己的理由。） 　　（教師總結(jié)歸納學(xué)生提及的理由，列出健康游戲的標(biāo)準(zhǔn)。完成任務(wù)單第三塊內(nèi)容。） 　　師：通過(guò)剛才關(guān)于“我最愛的游戲”的討論，你們有什么收獲？ 　　點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課，以教師示范游戲作為課堂的導(dǎo)入，以對(duì)學(xué)生課間常玩的游戲調(diào)查的視頻為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分享游戲的有趣體驗(yàn)，并穿插現(xiàn)場(chǎng)玩學(xué)生提到的小游戲，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。同時(shí)，該教師注意通過(guò)“小竅門”的提問(wèn)深化學(xué)生的游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地了解這些游戲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲與自身成長(zhǎng)的內(nèi)在關(guān)系，為之后的《游戲診斷會(huì)》環(huán)節(jié)做好鋪墊。接下來(lái)，從學(xué)生的情感偏好出發(fā)，先討論各類游戲的優(yōu)點(diǎn)，再深入討論健康游戲的標(biāo)準(zhǔn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)有層次與梯度，活動(dòng)類型也適合二年級(jí)學(xué)生。 　　但在教學(xué)中，我們需要關(guān)注學(xué)生真實(shí)的游戲體驗(yàn)，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生思考：什么游戲才是真正的健康游戲？特別要注意結(jié)合具體的游戲情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使是健康的游戲，也要在適宜的情境下進(jìn)行，才能真正發(fā)揮其有益身心健康的作用，為下一環(huán)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)游戲的選擇做好鋪墊。 　　環(huán)節(jié)3：健康游戲我選擇 　　師：同學(xué)們喜歡玩

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