二年級書法課教學教案（精選6篇）

篇1：二年級書法課教學教案

二年級書法課教學教案

——捺的書寫要領(lǐng)和使用

橋頭中心小學

邵煥娣

教學目標：

1、正確書寫斜捺和平捺兩個筆畫與使用。

2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：斜捺和平捺的寫法。教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、明確學習內(nèi)容：

① 出示

講述：今天我們要同兩個朋友見面，它們叫什么？

指名說：斜捺平捺

一起喊它們的大名！生齊說：……（略）

（拿出圖形讓學生分類貼在黑板上）② 明確學習內(nèi)容

師述：這兩個朋友想請你們給它們找朋友，你們愿意嗎？誰知道他們的朋友叫什么名字？（例字）

三、情趣練筆：

1.看圖聯(lián)想事物： 2.補畫

3.比一比：到黑板寫這兩個筆畫 4.補字

5.拿出寫字紙，自由摹寫。

6.自由評議：把寫得最像的小朋友的作品拿上展示臺。評議指導：引導他說：寫時注意些什么？

引導同學們聽：誰的小耳朵最靈，聽到寫得像的秘訣了嗎？

四、輕松臨寫：

師示范、指導練：

1.師述：我也知道畫得像的秘訣了，請同學們看看老師畫得像不像？

2.師板書，邊板書邊說要領(lǐng)：

3.師述：現(xiàn)在大家好好練練筆功，看看這回又有哪些同學被稱為小書法家。

師述：這兩個筆畫朋友藏進了字中，你看得到它們嗎？ 4.老師和學生比賽寫。5.學生書寫練習。（1）復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。（2）復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。（3）齊唱《寫字歌》。

（4）學生動筆書寫。先描一個寫一個，教師巡視、指導。（5）欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。

希望同學們從現(xiàn)在起和斜捺、平捺做朋友，把它們寫得漂漂亮亮。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

篇2：二年級書法課教學教案

第八課 捺的寫法

授課時間：2015年11月3日

課時：1課時 教學目的：

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學準備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題：第八課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：

完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的 一些毛病。

五、總結(jié)：

展示作業(yè)，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

第九課 點的寫法

授課時間：2015年11月10日

課時：1課時 教學目的：

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

出示課題：第九課 點的寫法。

出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

1、它像什么？（大瓜子、雨點等）

2、在米字格中的位置。

點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結(jié)出點的寫法。

四、完成第八課作業(yè)、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調(diào)提按。

老師巡視行間，此時可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。

教學后記（4）：

點的寫法比較多，孩子對于有變化的寫法沒有掌握好。

第十課 豎鉤的寫法

授課時間：2015年11月17日

課時：1課時 教學目的：

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。

垂露豎的寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第十課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。

老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經(jīng)學過，所以盡量請學生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。

請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：

完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

第十一課 提的寫法

授課時間：2015年11月24日

課時：1課時 教學目的：

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

提的寫法，提的出鋒。

教學準備：

教學用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十一課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。

請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

四、鞏固練習：

完成第十課作業(yè)，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。

硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。教學后記（5）：

這節(jié)課孩子們的學習熱情很高，都寫得很好。

第十二課 筆順規(guī)則

（一）授課時間：2015年12月1日

課時：1課時 教學目的：

激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

筆順規(guī)則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

三、講授新課。老師出示課題：第十二課：筆順規(guī)則

（一）。出示掛圖“

十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。

分組觀察“

十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。

“干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。

老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習：

完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。

五、總結(jié)：

篇3：二年級書法課教學教案

貫徹“健康第一”的指導思想,以((義務教育體育與健康課程標準(2011版)》(以下簡稱《課標》)為依據(jù),面向全體學生,以激發(fā)學生的學習興趣為主,結(jié)合低年級學生的生理、心理特點,運用情境教學使學生身臨其境,為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境,引導學生積極主動、創(chuàng)造性地完成學習目標。同時,引導學生參與體育活動時應注意安全,從小養(yǎng)成安全、健康的運動習慣。

二、教材分析

本課選自省編教材《科學預設藝術(shù)生成》一書,水平一(二年級)體操棒單元第5課時,本單元屬于輕器械體操,具有較大的實用價值,是一項深受低年級學生喜歡的教材。通過學習不僅使學生能夠掌握棒操的基本動作方法,還能利用體操棒做多種發(fā)展身體素質(zhì)的練習與游戲;本課發(fā)展了學生的上下肢協(xié)調(diào)配合及動手能力,提高了學生的靈敏性和平衡能力,規(guī)范了學生在課堂上的行為,培養(yǎng)了學生的安全、合作與創(chuàng)新意識。本課重點是學生能模仿出簡單、實用的挑棒、劈棒、刺棒等動作,為了使學生能輕松地掌握教學內(nèi)容,本課以情境貫穿整堂課,極大地吸引了學生的學習興趣;在棒操教學中,教師采用標準形象的示范進行教學,以此激發(fā)學生的欲望,為以后學習輕器械打下較好的基礎(chǔ)。

三、學情分析

水平一(二年級)學生的年齡小,活潑好動,有較強的模仿力與表現(xiàn)力,但同時也存在著精力不夠集中、部分學生自控能力差等問題。依據(jù)低年級學生特點,本課以情境設計貫穿整堂課,用故事情節(jié)吸引學生,使其仿佛身臨其境,極大地激發(fā)了學生主動學習的欲望,學生在“玩中學”、“學中玩”、“玩中練”,在整個過程中,學生們在嚴肅與活潑的課堂氛圍中體驗了合作與創(chuàng)新帶來的樂趣,也激發(fā)了運動潛能,提高了運動能力。此外,為了使學生能較好地完成學習目標,不失時機地對其進行安全教育,規(guī)范了拿棒、放棒、練棒的方法,教育學生不能拿棒亂打、亂鬧,讓學生從思想上重視安全,知道一切活動都要在安全的前提下進行,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、教學過程

篇4：二年級書法課教學教案

心理學研究表明，學生一旦有了學習興趣，就會產(chǎn)生渴望獲得不斷探索、如饑似渴的動力。如何讓學生愛上單調(diào)而又枯燥乏味的寫字練習，把它當成情趣盎然的樂事呢？

妙方一：觀“書”。每一堂課的導入環(huán)節(jié)非常重要，就如交響樂前奏，能在整堂課的教學中起到“牽一發(fā)而動全身”的效果。如果教師能夠結(jié)合漢字獨特的文化內(nèi)涵，創(chuàng)設和諧的教學情境，運用各種手段充分再現(xiàn)教材的豐富形象，調(diào)動起學生的各種感官，激發(fā)學生熱愛漢字的情感和書寫欲望，自然能起到事半功倍的書寫效果。比如，課前我精心搜集一些書法碑帖、書法家故事、寫字音樂等資料，放入交互式電子白板的資源庫里。課堂上，當我運用資源庫，映示圖片，講述故事、播放音樂時，學生的興趣一下子被激發(fā)出來了。他們用心欣賞著《草圣張芝臨池學書》《王獻之研盡十八缸墨汁》《懷素練字寫穿木板》等古代書法名家苦練書藝的動畫故事，無形中也在名家身上學到了堅持不懈、刻苦勤奮的精神，產(chǎn)生了潛心學習古人刻苦練字的愿望。

妙方二：賞“書”。我還經(jīng)常在課尾讓同學們欣賞一些名家名作，這些作品有的如鋼筋鐵骨，蒼勁有力；有的如行云流水，輕盈舒展；有的清秀雋永，有的圓潤有致，同學們從結(jié)構(gòu)的疏密、點畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩中得到美的享受。同時，我調(diào)取適當?shù)囊魳?，通過樂曲旋律的起伏跌宕和節(jié)奏的抑揚頓挫，使學生在欣賞書法作品時，獲得更為生動、豐富的感受。例如，我在讓學生欣賞書圣王羲之的《蘭亭序》時，配上一段古箏曲《高山流水》，那自然靈動、一氣呵成的天下第一行書，與行云流水般的音樂相互映襯，使學生在潛移默化中受到了美的熏陶與感染，從而讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

二、 優(yōu)化指導，奏響習字教學魅力樂章

1. “用心觀察室”，把握書寫要領(lǐng)。觀察，是認識事物的基礎(chǔ)，寫字教學首先要指導學生學會用心觀察。在教學中，每個字的第一筆都是關(guān)鍵筆，因此第一筆要找準。同時，一個字中往往有一筆是主要的，它對整個字起著穩(wěn)定和美化的作用。如“馬”字的主筆是豎折折鉤，這筆穿越了整個字，貫穿上下，它是較難把握的一筆，這一筆寫得好壞，直接關(guān)系到整個字的章回結(jié)構(gòu)的勻稱協(xié)調(diào)。為了引導學生看出字的“關(guān)鍵筆”“主心筆”，我讓學生觀看電子白板課件映示的漢字書寫的動態(tài)過程，指導學生細致入微地觀察課件提示的結(jié)構(gòu)疏密的特點，以及點畫輕重，行筆緩急的各類提示，收到了較好的書寫效果。

2. “細心醫(yī)療站”，探究美觀訣竅。俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。”這就足以說明漢字的筆畫安排，結(jié)構(gòu)排列平整、勻稱占有極重要的地位。比如，我班學生書寫“亻”總是不理想，我就引導學生展開想象：“亻”像什么呢？多像一根竹竿上停落著一只昂首遠眺的小鳥。你看，這只小鳥停落在直直的竹竿上，顯得那么穩(wěn)健，學生興趣盎然，書寫大有進步。

一個漢字引導學生想象出了一幅有情有景的生動畫面。這種訓練方式以形象教學為手段，以培養(yǎng)學生觀察、分析能力和想象能力為宗旨，變漢字形體的抽象性為形象性，別有趣味，學生樂于接受，又能在活動中去認識和體會漢字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點，進而掌握訣竅，寫出美觀的字來。

3. “靜心描寫園”，掌握書寫規(guī)律。在平時的教學中，我?guī)ьI(lǐng)學生通過“細心觀察、動腦思考、討論交流、實際操作”，總結(jié)出了一些寫字的順口溜，幫助學生更好地掌握書寫規(guī)律。如我在執(zhí)教《調(diào)皮的鉤》一課時，著重指導學生掌握“鉤”的不同寫法，以及鉤在字中的間架結(jié)構(gòu)安排。在“寫”字中叫橫鉤，橫鉤似鳥把胸瞧；在“心”字里叫臥鉤，臥鉤彎曲向心挑；在“象”字中叫彎鉤，彎鉤彎度莫太大；在“成”字中叫斜鉤，斜鉤彎曲力度?。辉凇懊恪弊种薪胸Q彎鉤，豎彎鉤取包攬勢……這些方法的總結(jié)，使學生把鉤寫得更加勻稱美觀。

三、 多元評價，撐起寫字教學朗朗晴空

當同學們用一雙雙胖乎乎的小手，寫下一個個幼稚的漢字時，最想得到的是教師的評價。如果此時我們善于捕捉學生的閃光點加以鼓勵，往往能帶給他們無窮的力量。實踐證明，表彰成功可以調(diào)動學生學習的積極性。

在平時的作業(yè)中，我總是盡力尋找學生的閃光點，用笑臉、大拇指、五角星、大蘋果等學生喜聞樂見、易于接受的形式打分，激發(fā)學生的寫字積極性。同時，不忘語言激勵——“你的字有進步了！”“你的字又有進步了，老師真為你高興！”“小書法家，你的字真棒！”“你的字，老師怎么看，也看不夠！”同時，通過同桌評、組內(nèi)評、自評、教師評、全班評、家長評等多元評價方式，讓學生獲得成功的滿足、正確的改進意見和友善的人際關(guān)系，體驗到合作學習的樂趣。

四、 以字育人，一筆一畫書寫美麗人生

“金磚書法課”是我校的特色教學項目。寬敞明亮的書法教室里，整齊地擺放著24張?zhí)刂频慕鸫u書寫桌，每張桌子上都安放有兩塊金磚書寫板供學生練習。金磚書寫相比紙墨書寫，具有很強的重復使用性，有著“永久性書寫練習紙”之稱，不僅保證了初期練習書法時的環(huán)保、清潔，而且所用的御窯金磚是“相城十絕”之一，其制作技藝也是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。同學們在練習書法的同時，也能近距離感受到御窯金磚的文化內(nèi)涵與魅力，對于繼承傳統(tǒng)文化有著更為重要的意義。

同時，在寫字指導時，我根據(jù)漢字的結(jié)體規(guī)律和美學原則，尋找字形分析同做人處事之間的聯(lián)系，把寫字同育人結(jié)合起來，使學生在情趣盎然的字形分析中掌握寫字規(guī)律，鼓勵學生多與同伴交往，在交往中做到互助互讓。如我在指導寫“坐”字時告訴學生：“坐”字的兩個“人”如果不作變化，互不相讓，就會影響字形美觀。把兩個“人”的捺都改成點，字就漂亮了，好比一張課桌坐著兩個小朋友，如果大家都注意主動謙讓一下，就顯得團結(jié)了。這樣的引導使學生從中受到啟發(fā)，集體生活中不能事事以自己為中心，應該多考慮他人利益，形成和諧融洽的人際關(guān)系。這樣，使空洞的說教變成生動形象的引導，學生受到很好的教育。

篇5：二年級上冊書法教案

第一課 字頭學習指導 教學目的：

1、掌握寶蓋頭、人字頭及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學用具：實物投影、鉛筆、田字格

教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、復習舊知導入

1、指名上來書寫：宜 實 字 金 公 分]

2、今天我們接著學習字頭。（寶蓋頭、人字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示：宜 實 定 室 字

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？ 學生分組討論，并結(jié)合以前所學的知道做出總結(jié)。

三、指導書寫

1、出示投影上的字

2、“宜”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、按照同樣的方法觀察、練習書寫“金”。

四、小結(jié)：

漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

第二課 左偏旁學習指導

（一）教學要求：

1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學用具：實物投影、鉛筆、米字格

教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課、指名上臺書寫：點 黑 怎 想 盆 孟

2、今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）

二、教學單人旁

1、指名讀單人旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“你”和“?！钡臅鴮懛治?，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第三課 左偏旁學習指導

（二）教學要求：

1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格

教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕

2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）

二、教學兩點水

1、指名讀兩點水書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第四課 左偏旁學習指導

（三）教學要求：

1、使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學準備：實物投影、鉛筆、米字格

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：護 持 村 枝 種 科

2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）

二、教學言字旁

1、指名讀言字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“讓”和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第五課 左偏旁指導

（四）教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育 教學準備：實物投影、鉛筆、米字格

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：讓 請 禮 祖 初 被

2、今天，我們接著學習第十三課。（板書課題）

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第六課 左偏旁學習指導

（五）教學要求：

1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備： 實物投影、鉛筆、米字格

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：叫 喝 昨 晚 肚 腰

2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題）

二、教學土字旁

1、指名讀土字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第七課 左偏旁學習指導

（六）教學要求：

1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學準備：實物投影、鉛筆、米字格

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：地 球 峭

2、今天，我們接著學習第十五課。（板書課題）

二、教學反犬旁

1、指名讀反犬旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第八課 左偏旁學習指導

（七）教學要求：

1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：陳 狼 姑

2、今天，我們接著學習第十六課。（板書課題）

二、教學絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。6,指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

篇6：二年級下期書法教案

第一課 右偏旁

（一）教學目標

1．學會寫立刀旁、單耳旁、右耳旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。2．會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。3．培養(yǎng)良好的書寫習慣 教學過程

一、復習導入

1． 出示偏旁，回憶左偏旁的書寫特點 2． 今天我們來學習三個偏旁，3． 比較左右偏旁的不同點

二、新授

（一）學習右偏旁

1． 認識三個左偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。2．教師板演并小結(jié) 3．寫三個右偏旁。

（二）學習例字

1．出示例字。仔細觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。2． “到”字，左寬右窄，左短右長。左部橫向筆畫斜度一致，下部橫向筆畫間隔均勻。3．“列”字，左寬右窄，左部稍長。左部橫短撇直，橫撇的橫要短。

4． “卻”字，左高右低。左部第二橫起筆偏左，右部橫折鉤起筆對齊左部第二橫。5．“即”字，左部宜仿上，橫間隔要勻，右部橫折鉤起筆對齊左部第二橫。6． “部”字，左高右低，左部第二橫斜度較大，“口”宜小，對正上部。

7．都”字，左寬右窄，左高右低。左部筆畫宜緊湊，撇長，“日”的豎畫起筆壓上撇。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個，再分組交流。

2、匯報自己的書寫體會。

3、學生展示自己寫的好的語言，并小結(jié)

三、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、評價賞析

1、展示優(yōu)秀作業(yè)。

2、表揚進步學生。

五、布置作業(yè)

第二課 右偏旁

（二）教學目標

1.學會寫三撇兒、力字旁、寸字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。2.會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。3.培養(yǎng)良好的書寫習慣 教學時間：一課時 教學過程

二、新授

（一）學習右偏旁

1、認識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、教師板演并小結(jié)。

3、寫三個右偏旁。

（二）學習例字

1、出示例字，仔細觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。

2、“形”字，左右緊湊。左部兩橫收筆對齊，打垮了第三撇低于左部。

3、“彩”字，左寬右窄，右高右低。左部橫起筆偏左，右部第三撇向左部下方伸展。

4、“助”字，左部橫向筆畫均勻，右部較長，橫折鉤起筆要與第二短橫對齊。

5、“勁”字，左右寬窄相等，宜緊湊，右部撇起筆宜高。

6、“對”字，左短右長。左部稍偏上，右部豎鉤宜長，點偏上。

7、“封”字，左短右長。左部橫的間隔均勻，注意長短的變化。右部豎鉤下沉。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個，再分組交流。

2、匯報自己的書寫體會。

3、學生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗。

4、教師組織學生語言，并小結(jié)

5、學生練習書寫，教師巡視指導。

第三課 右偏旁

（三）教學目標 學會寫欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。2會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。3 培養(yǎng)良好的書寫習慣

二、新授

（一）學習右偏旁

1、認識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、教師板演并小結(jié)。

3、寫三個右偏旁。(二)學習例字

1、出示例字，仔細觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。

2、“歡”字，左小右大，左短右長。左部橫撇略有弧度，點要小。

3、“欺”字，左右寬窄、長短基本相等，宜緊湊。左部橫向筆畫斜度一致，間隔均勻。

4、“放”字，左右寬窄相等，右部稍長。左部形態(tài)向右傾斜，右部撇縮捺展。

5、“故”字，左短右長，左部宜窄?！翱凇鄙蠈捪抡?，以正上部。

6、“新”字，左高右低。左部筆畫多，宜緊湊。右下沉，橫稍向右伸。

7、“斯”字，左高右低，左緊右松。左部橫的間距均勻。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個，再組交流。

2、匯報自己的書寫體會。

3、學生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗。

4、教師組織學生語言，并小結(jié)。

第四課 右偏旁

（四）教學目標

1、學會寫月字旁，見字旁，殳字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。

2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。

3、培養(yǎng)良好的書寫習慣

一、復習導入

1、出示偏旁，回憶左偏旁的書寫特點

2、今天我們來學習三個偏旁，二、新授

（一）學習右偏旁

1、認識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、教師板演并小結(jié)。

3、寫三個右偏旁。(二)學習例字

1、出示例字，仔細觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。

2、“胡”字，左高右低，左右寬窄基本相同。右部“口”上寬下窄，對正上部。右部尖橫稍偏上。

3、“期”字，左高右低。左部橫畫間隔均勻，上短下長，豎左低右高。

4、“觀”字，左短右長，左窄右寬。左部點的收筆與折角對齊。打垮了撇稍直，豎彎鉤宜伸展。

5、“規(guī)”字，左高右低，左窄右寬。左部兩橫的斜度稍大，點宜小。右部豎起筆與左部短橫對齊。

6、“段”字，左窄右寬，左右長短基本相同。左部橫向筆間隔均勻。右部橫撇稍偏左。

7、“般”字，左長右短，左右緊湊。左部均勻，右部舒展。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個，再組交流。

2、請學生到實物投影上書寫，請學生做比較。

3、學生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗。

4、教師組織學生語言，并小結(jié)。

第五課

右偏旁

（五）教學目的：

認識頁字旁、鳥字旁、字旁，掌握其寫法。

寫好帶有這三種偏旁的合體字，“須”、“頑”等，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁在田字格中的位置。

培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)及其濃厚的寫字興趣，規(guī)范其書寫習慣。復習導入，激發(fā)興趣。

你覺得寫右偏旁的字要注意什么？（注意左右兩部分的寬窄、長短比例）這節(jié)課我們繼續(xù)學習幾個右偏旁和由它們作偏旁的字。（板書：右偏旁

（五））講授新課（講、演、示、評）

1、（出示三個偏旁）指導寫頁字旁、鳥字旁、字旁，指名認讀并說說這些偏旁的特點。

2、指導書寫“頁字旁”。

① :講解要點：橫短，短撇起筆偏左，撇、點下腳齊平。

② 教師范寫“頁字旁”。

③ 學生試寫“頁字旁”。（一個上臺寫，全班試寫兩個）

④各小組選出一人寫的“頁字旁”，評議。指導寫“鳥字旁”。

① 學生看書觀察例字，指點：橫折鉤折后左斜，最后一筆不可太寬。

②教師范寫。（先示誤）

③ 學生試寫“鳥字旁”（兩人上臺寫，全班試寫兩個）

④講評學生寫的偏旁。指導寫“ 字旁”。

①師生一起講書寫要領(lǐng)：豎的起筆靠近撇的底部。

②師范寫。

③學生試寫（兩人上臺寫，全班試寫兩個）

④評議

（二）指導寫“須”、“頑”、“鳴”等字。

1、指導寫“須、頑”二字。

① 觀察二字的結(jié)構(gòu)比例⑼

須：左窄右寬，左部三撇起筆對齊。

頑：左短右長。②示范。

③學生試寫。（二人上臺寫）

④師生評議。

2、指導寫“鳴、鴉、難、雄”等，方法同上。

①重點指導：

鴉：左窄右寬。左部豎折的起筆要與橫的收筆收齊，豎鉤宜長。雄：左短右長，左部橫短，斜度大，撇斜直目長，撇折和點要緊湊。②找出有問題的字，指點評議。

第六課 獨體字

（一）教學目的：

學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。繼續(xù)加強學生的雙姿訓練。教學過程：

講授新課，講演試評。認識獨體字。

讀一讀（出示小黑板：入、面）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。

1、“入”字

邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。

學生練寫兩個。

2、“尺”字

學生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機指導。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個?！霸啤?、“正”字

學生體會書寫要點，注意二字中橫的長短。生練寫。

教師指導，師生評議。指導書寫筆畫多的獨體字。

1、“面”字

指導講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學生練寫兩個。

2、“重”、“事”二字 1）（出示“重”字）請學生評議：不緊湊，橫畫間不均勻。應如何寫呢？

二字的橫畫多，要注意長短變化及間隔均勻。2）練習書寫二字。3）評議。

三、學生練習，把握重點。（18—19頁練習指導，糾正寫姿）

四、點評指導，共同提高。

找出寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。

第七課 獨體字

（二）教學目的：

學習取中和偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字的書寫要領(lǐng)，練習書寫獨體字，將字寫得平穩(wěn)、端正。培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)和濃厚的寫字興趣。講授新課，把握寫法。

1、板書課題：獨體字

2、出示例字：中、力

齊讀，問：這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（獨體字）

仔細觀察：這兩個字的筆畫有什么特點？（學生談，讀書中提示 P20上）（二)指導書寫取中結(jié)構(gòu)的獨體字.1、“中”字

老師示范并講評：中，“口”扁，上寬下窄，懸針豎居中且長，寫在豎中線上。請一生上臺練寫。師生評議。學生練寫兩遍。

2、“羊”、“本”字

學生觀察“羊”中橫的長短變化及豎的位置。

“本”字看橫的長短、位置及撇捺的位置。說說書寫要點。請一生上臺練寫，其他人觀察。評議。練習兩遍。

（三）指導書寫偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字。

1、“力”字

示范并講解：力，橫折鉤折后右斜，不能失去重心，撇長斜直，兩筆下腳齊平。請一生上臺書寫，評議，出示“力”，評字的重心、平穩(wěn)與否。學生練寫兩遍。評議，再寫。

2、“廣”、“產(chǎn)”二字

1）指導學生觀察二字中點、橫的位置，撇的弧度，注意怎樣使重心平穩(wěn)。2）請一生上臺練寫。3）評議。

4）全班練寫兩遍。

3、“方”字

指導：點居中，橫要長。第三筆的橫短而下斜，鉤與上點對正，撇在橫畫中間起筆。請生上臺練寫。評議，再練。全班書寫兩遍。

學生練習，師巡視指導。點評指導，提高能力。

第八課 上下結(jié)構(gòu)

（一）教學目的：

學習上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，做到寫好上下兩部分的長短、寬窄、大小，將字寫得緊湊、端正、平穩(wěn)。

培養(yǎng)學生仔細觀察例字、認真書寫的良好習慣。講授新課，分類學習。出示例字“家”、“學”。齊讀。

觀察：上下兩部分的長短。（板書：上短下長）示范：“家”的下部彎鉤在撇的中間起筆，彎鉤重心 要穩(wěn)?！皩W”下部橫的長度不可超過字頭，下部對正上部。

學生上臺書寫、評議、指點。全班練寫兩遍。上長下短

觀察例字，找出共同點。

示范書寫：羔，下部四點宜寬，排列均勻。

孟，上部窄長，下部寬扁。下部豎的筆畫均勻。學生上臺寫，點評。全班練寫兩遍。

1、請一生上臺書寫“柴”，評議，注意上下長短相等。

2、示范書寫：柴，上部左右緊湊，下部橫長，撇捺舒展。票，上下對正。

3、學生上臺寫，師指導。全班練寫兩遍。2.上寬下窄

讀例字，觀察上下比例。上臺試寫。

評議：上寬下窄否？上下對正否？ 全班練鞋兩遍。3上窄下寬

出示例字：盤、導。引導學生觀察二字中橫畫的長短，上部位置。（居中）請一生上臺試寫。

評議，重點指導上下、寬窄比例。全班練寫兩遍。

學生練習，老師巡視指導。點評指導，再做練習。

第九課 上下結(jié)構(gòu)

（二）教學目的：

繼續(xù)學習上下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，培養(yǎng)良好的觀察事物的心理品質(zhì)。教學用具：小黑板、卡片 教學過程： 復習舊課

上節(jié)寫字課我們學的是什么結(jié)構(gòu)字的書寫方法？

我們學習了上下結(jié)構(gòu)的集中構(gòu)字情況，應注意什么？

（上短下長、上長下短、上下長短相等、上寬下窄、上窄下寬）出示例字，揭示新課。

出示小黑板；型、套、昂、努。這四個字是什么結(jié)構(gòu)？（上下）

仔細觀察：這四個字的上下、寬窄、大小，在田字格中所處位置有什么不同？ 討論并結(jié)合上節(jié)課的知識作出總結(jié)并板書。

（上下寬窄相等、上罩下、上單下雙、上雙下單）指導書寫。

出示幻燈上的字：

型 問：你認為這兩部分組合得合理嗎？為什么？

生邊議論，師邊將這個字抽拉、覆蓋、分解、組合，學生邊看邊議，確定這個字上下寬窄相等更美觀。出示小黑板

再看看這個字：套 怎樣寫才好看呢？ 生議論后書寫。集體評議。

學生進行鉛筆字練習：P26 老師巡視指導，糾正雙姿，筆順，筆畫寫法。

在幻頂上展示學生的書法作業(yè)，讓學生集體評議、打分。針對存在的問題，繼續(xù)練習：P27—28

第十課 上中下結(jié)構(gòu)

（一）教學目的：

掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助、團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

“莖”：這是什么結(jié)構(gòu)的字？

今天我們學習上中下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。

（板書課題）指導書寫。

出示“莖”：仔細觀察，“莖”由哪幾部分組成，這三部分寬窄相同嗎？

學生仔細觀察后議論，找出書寫要點：“莖”上中下三部分高矮基本一樣，但書寫時注意上下窄而中間寬。

教師范寫，邊寫邊提示要點。

師試寫，對照范字找不足，再試寫一個。師評：瞧，漢字的筆畫也應具有謙讓精神。出示小黑板（貼有寫字的卡片）想想寫這些字時應誰讓誰？ “京”、“克”、“殼”、“黃”

學生討論回答后，老師把這些字分類。京： 中間窄上下寬 克： 上中窄下寬 殼： 上窄中下寬 黃： 上寬中下窄

第十一課 上中下結(jié)構(gòu)

（二）教學目的：

掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助、團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

復習舊課，導入新課。

上節(jié)課我們學習了什么結(jié)構(gòu)字的書寫方法？（上中下）

我們學習了上中下結(jié)構(gòu)的幾種構(gòu)字情況？書寫時應注意什么？ 今天我們繼續(xù)學習上中下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。指導書寫

出示卡片：率、稟、奔、牽、害、蒸、榮、菜、苦、藍。

學生仔細觀察，想一想：書寫這些字時應該誰讓誰？學生邊說，老師邊將卡片從小黑板上取下并貼在大黑板的相應位置。率 稟：上短中下長 奔 牽：中短上下長 害 蒸：上下短中長 榮 菜：上中短下長 苦 藍：上中下長短相等

3、這幾種情況中，你們覺得哪一種最不好寫？老師根椐學生說的情況，指導書寫。

例： “蒸”

教師范寫，邊寫邊提示要點：中部居中，橫、撇短，捺長舒展。學生練習，對照例字找不足，再仿照例字練習。集體評議打分，找優(yōu)點和不足，展示學生作業(yè)。

“稟”

方法同上，注意：橫向筆畫要均勻，下橫宜長。學生進行鉛筆字練習：P 32—34 教師巡視指導。學生作業(yè)展評。

作業(yè)：本周練習《書寫訓練》上中下結(jié)構(gòu)的字。

第十一課 上中下結(jié)構(gòu)

（二）教學目的：

掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助、團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。:教學用具：田字格小黑板、生字卡片。教學時間：一課時。

教學過程：

復習舊課，導入新課。

上節(jié)課我們學習了什么結(jié)構(gòu)字的書寫方法？（上中下）

我們學習了上中下結(jié)構(gòu)的幾種構(gòu)字情況？書寫時應注意什么？ 今天我們繼續(xù)學習上中下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。指導書寫

出示卡片：率、稟、奔、牽、害、蒸、榮、菜、苦、藍。

學生仔細觀察，想一想：書寫這些字時應該誰讓誰？學生邊說，老師邊將卡片從小黑板上取下并貼在大黑板的相應位置。率 稟：上短中下長 奔

牽：中短上下長 害 蒸：上下短中長 榮 菜：上中短下長 苦 藍：上中下長短相等

第十二課 左右結(jié)構(gòu)

（一）:教學目的：

指導學生練習書寫左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴謹、協(xié)調(diào)。

培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：田字格小黑板。教學時間：一課時。教學過程： 導入新課。

我們學習了上下及上中下結(jié)構(gòu)的字的書寫，今天我們學習一種新的結(jié)構(gòu)。老師讓你們猜個謎語，看誰猜得快。

謎語：兄弟兩個人，高矮各不同，并排坐，真親熱。猜出是什么結(jié)構(gòu)了嗎？

老師板書課題：左右結(jié)構(gòu)

（一）指導書寫。出示“借”

仔細觀察：這兄弟倆個子高矮、胖瘦有什么不同？ 學生分組討論后回答：左窄右寬，個子高矮差不多。請學生上臺試寫“借”。

集體評議，找出優(yōu)點和不足，再請學生上臺試寫。評議。學生練習書寫。引導學生總結(jié)規(guī)律。

出示卡片“知”、“影”、“部”、“到”、“誅”、“洋”、“吹”、“硝”。學生仔細觀察：它們個子的高矮、胖瘦。老師分類：

左寬右窄：知、影、部、到 左短右長：諸、洋、吹、硝 討論：書寫時應注意些什么？ 例：“吹”

左部偏上，右部下撇起筆對上橫鉤的起筆處，捺要舒展。

小結(jié)：書寫左右結(jié)構(gòu)字的時候，要注意兩部分，高低、寬窄、長短的比例及位置。

用“觀察例字——指名板演——評議板演——對比書寫——繼續(xù)練習”的方法寫其他幾個字。學生練寫。

對照書上例字，每個字先描一個，再各寫兩個。集體評議，找出優(yōu)點和不足。

第十三課 左右結(jié)構(gòu)

（二）教學目的：

指導學生練習書寫左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴謹、協(xié)調(diào)。講授新課。左長右短 出示“肥、細”

觀察：這兩個字有什么特點？ 討論，小結(jié)：它們都是左長右短。畫出結(jié)構(gòu)圖。

教師范寫，講解要點。

“肥”，右部偏上，豎彎鉤宜伸展。

“細”，左窄右寬，右部上寬下窄，空白宜均勻。左高右低，左低右高 出示“印、燈、功、潔”。

觀察：這四個字的高低有什么特點。討論，學生試畫結(jié)構(gòu)圖。印、燈——左高右低 功、潔——左低右高 指名板演并講解要點：

“印”，左右基本同寬，豎宜長伸?！盁簟?，右部橫在左部短撇中段起筆?！肮Α保蟛可云?，右部撇要長。

“潔”，右部豎畫起筆要重，“口”對正下部。左右寬窄相等，左右長短相等 出示“能、顆、糧、校”。

觀察：這四個字的左右兩邊的高低寬窄有什么特點？ 指名回答，講解要點：

“能”，左部長，右部上小下大，稍偏上。

“顆”，左右緊湊，左部中間橫稍向左伸，右部點略低。“糧”，左部橫要斜，右部捺腳高抬。“?！?，右部短撇偏左。

學生書寫實踐，教師巡視指導。學生作品展示。

第十四課 左中右結(jié)構(gòu)

（一）教學目的：

練習書寫左中右寬窄不同的字，注意各部分比例及位置安排，使之左右嚴謹、協(xié)調(diào)。培養(yǎng)學生細致觀察和協(xié)調(diào)能力。

教學重難點：在注意寬窄的同時注意長短、高低。教學用具：田字格小黑板、卡片。教學時間：一課時。教學過程： 復習導入。

在寫合體字時，要求我們注意漢字各部件的寬窄、高低、長短，只有把個部件比例協(xié)調(diào)好，才能寫好這些字。

出示“借、確、肥、燈”，指名板演，講評。講授新課。出示“做”

觀察：這是什么結(jié)構(gòu)的字？書寫這樣的字要注意什么？

教師板書，講解要求：“做”字，左部、中部較窄，右部較寬，三部分宜緊湊。單人旁略低，反文的捺較長。學生書寫“做”字。

出示“鞭、激、假、啊”。

“鞭”，左右寬，中間窄。注意三部分結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)，宜緊湊。

“激”，左部窄，中部和右部較寬。中部上下對正，右部長度要與中部相等?！凹佟?，左部較窄，中部和右部橫向筆畫間隔均勻，捺畫舒展。

“啊”，左部中部較窄，右部寬。中部高，右部橫短，豎鉤長，“口”偏上。學生書寫實踐，教師巡視指導。作品展示。

第十五課 左中右結(jié)構(gòu)

（二）教學目的：

掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的左右長短不同的構(gòu)字規(guī)律與寫法特點。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：田字格小黑板、卡片。教學時間：一課時。教學過程：

復習舊課，導入新課。出示例字，揭示新課。

“樹” 說說這是什么結(jié)構(gòu)的字？繼續(xù)學習左中右結(jié)構(gòu)的字的書寫。指導書寫。

出示“樹”，仔細觀察：這個字有什么特點？

討論，小結(jié)：“樹”字，左中右長短不同，中部短，居中，右部要長于左部。教師范寫，講解要點。學生照樣子書寫。

出示另外四個字的生字卡片：“謝”、“啦”、“批”、“辯”。

選擇你感興趣的字，仔細觀察，這四個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點。在本子上寫一個。

展示學生作品，并進行評講。

第十六課 左中右結(jié)構(gòu)

（三）教學目的：

掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的左右長短不同的構(gòu)字規(guī)律與寫法特點。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：田字格小黑板、卡片。教學時間：一課時。教學過程：

復習第十五課左中右漢字結(jié)構(gòu)長短不同的特點。導入新課。

出示生字卡片“銜”，看看這個字有什么特點。板書：左中右結(jié)構(gòu)高低不同。指導書寫。

看生字卡片“銜”字，說說字形結(jié)構(gòu)有什么特點。

討論，小結(jié)：“銜”字，左部、中部高，右部低，中部橫畫間隔均勻。右部要低與左部。教師范寫并進行講解。學生照樣子書寫。

出示另外四個字的生字卡片：“腳”、“柳”、“浙”、四個大組分別討論這四個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點。

2、在本子上寫一個。

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